幼儿教育随笔:不经意间犯错
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件幼儿教育随笔-不经意间犯的错
今天早晨带孩子们户外游戏结束后，像往常一样请孩子们上厕所.洗手。同时，我在旁边又重复地对孩子们说：“洗手的时候把袖子卷起来。搓搓手心和手背…….”孩子们随着我的口令进行着正确的洗手。一会儿后，孩子们陆续的离开厕所，这时我也走过去，在水龙头下开始了我的洗手过程。当我快速的冲好手准备离开时，身边响起了一个稚嫩的声音：“老师，你没有搓搓手心和手背呦。也没甩甩干……。”突然之间听到孩子认真地说出这句话。我一时之间愣住了。不知该怎么回答。只能尴尬地笑笑说：“老师手不脏，稍微洗一下就好了。”听了我的解释后，孩子似懂非懂的点着头走开了。等我静了一会儿后。我越想越觉得不对。这样的问题会给孩子造成不良的榜样。于是在第一节活动课时，我在全班小朋友面前勇敢承认了自己的错误。奇奇还拍手说：“噢，教师做错了还承认错误。我们原谅你。下次我们可不犯同样的错。”
从这件事中我们了解到。老师要求孩子做到的，自己首先要做到，要时刻为孩子做好榜样。文章来
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篇2：幼儿教育随笔:伟伟五角星
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幼儿教育随笔-伟伟的五角星
因为天气较热，户外游戏活动前我让幼儿把外套脱了，活动结束后来到教室，小朋友们已经不再那么热了，我就让幼儿把外套穿起来。这时距离幼儿放学时间还有十几分种，所以对于穿得快的幼儿，我为他们贴上五角星，看到有五角星的奖励，有的幼儿穿衣服的速度快了许多，而有的幼儿却把衣服拿在手上，眼睛一直望着门口等家长来接。
这时家长陆陆续续来了，带走了一部分幼儿，这时，伟伟的奶奶来了，她看我在给幼儿贴五角星就说：“老师，也鼓励鼓励我的伟伟，帮他贴个五角星。”我放眼望去，伟伟把衣服拿在手里，就等着奶奶给他穿，可眼睛却一直看着我手里的五角星。我说：“你先把衣服穿上好吗？”可是，伟伟对我提出的要求无动于衷，我再次提醒他把衣服穿好，可他就是不予理睬。
奶奶看我没有立即给伟伟贴五角星，就帮孩子把衣服穿好。再来来问我这样可以帮伟伟贴个五角星吗？
我蹲下来对伟伟说：“这次是奶奶帮你穿的，应该谢谢奶奶！这个五角星应该奖给奶奶。明天如果你能自己穿衣服，我再把五角星给你贴上，好吗?”
伟伟很不情愿的点了点头。
由于伟伟长期跟奶奶生活在一起，奶奶对其过分溺爱，事事包办代替，造成伟伟在生活上有了较强的依耐性，所以当小朋友们自己穿衣服时，他就等着奶奶给他穿。
我与伟伟奶奶交流时，希望他们放开手脚，让孩子做一些力所能及的事，从小锻炼孩子的生活自理能力。
作为教师要做到促进每个孩子富有个性的发展，除了适当的关注，还需要为他们的成长提供更多的机会和条件。相信只有家园共同努力，孩子才能健康快乐地成长。
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篇3：幼儿教育随笔:特殊镜子
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源制度大全幼儿教育随笔-特殊的镜子
每次上音乐课，都是侧身对着孩子们，不能面对面看着孩子们。这时调皮的孩子会趁机捣乱：有的抢椅子，做小动作；还有的偷偷地说话……他们这些举动都映进了钢琴的面板上，就像一面镜子，我看得一清二楚。
怎样有效地维持活动纪律呢？我灵机一动，想到了童话故事《白雪公主》里，皇后有一面镜子，小朋友们都非常熟悉这个故事。我就套用了皇后的口头禅，说：“魔镜，魔镜，你告诉我，谁最不听老师的话？”孩子们立刻注意过来，一个劲儿地问魔镜在哪里。我告诉他们，老师的钢琴就是一面魔镜，它可以告诉我小朋友们在干什么――轩轩在干什么，涛涛在干什么等等……
孩子们觉得神奇极了，纷纷坐好。有时还从不同角度发问：“魔镜，魔镜，你告诉我，谁最能干？”“魔镜，魔镜，你告诉我，谁的小手最灵巧？……
每次对着“魔镜子”唱歌或发问，孩子们总是能立刻保持安静，这真是一面特殊的“镜子”――魔镜哦！文章来
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篇4：幼儿教育随笔:我改变了怕烦怕乱思想
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课件幼儿教育随笔-我改变了怕烦怕乱的思想
以前，在开展创造性游戏活动时，我总是怕乱，要求幼儿按我的意愿进行游戏，照我的指挥棒转，看起来活动时井然有序，实际上是限制了幼儿的主动性、积极性和创造性的发挥，使小朋友们扫兴。
通过《纲要》学习，我认识到要真正发挥创造性游戏在幼儿教育中的作用，教师必须克服怕烦怕乱的思想，放手让幼儿自由地活动。前两天，我班开展的了次“搭火车”的创造性游戏，游戏和幼儿一起认识火车，并准备材料，让他们学工人叔叔造火车，然后孩子们用积木搭、用纸盒搭，然后我说：“火车造好了，工人同志们，你们辛苦了，现在你们可以坐火车去旅游啦。”于是他们买票、收票、列车员、乘客、司机……自愿扮演各种人物，做起了“火车火车往哪开”的游戏。
通过这次游戏，我改变了过去怕烦怕乱的思想，看到他们在游戏中那股高兴劲，我心里觉得甜滋滋的。文章
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篇5：幼儿教育随笔:事情发生后讨论效应
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幼儿教育随笔-事情发生后的讨论效应
每天上午游戏活动结束后,都会剩余一点时间,这时我常会到图书角找一本图书讲一些有趣的故事给他们听,可是到了下午区域活动时,有两个孩子在阅读区为了抢老师讲故事的那本图书而争吵不休,双方是互不相让,看到这一幕我就开始思索,如何让孩子们正确处理这种事件,我就把发生的情况告诉了全班小朋友.让他们讨论“一本图书大家都想看怎么办?”根据这个话题孩子们展开了讨论,有的幼儿提出;可以轮流看,也可以给年龄小的幼儿先看,也可以几个人一起看,有的男孩说,先给女孩看,也可以用竟赛等方法来确定谁先看,听到孩子们说了这么多的办法,我感到很惊奇他们年龄虽然都很小却能想到这么多的谦让办法,所以我鼓励孩子们把这些经验运用到实践中去，在平时,我们也要多考虑幼儿的想法,不能一味的强迫他们怎样去做,而是应该多引导他们如何正确的去做。
一次偶然的机会,我看到蒋泽宇想要玩王语娴手中漂亮的橡皮,他就用纸折了一只漂亮的喇叭花,想跟她去交换,因为王语娴的橡皮是新买的,所以她没有答应,蒋泽宇不死心,又用纸折了一只可爱的小花猫在王语娴的面前晃来晃去,终于王语娴挡不住诱惑同意跟他交换玩。看这他们满心欢喜的笑脸,我觉得教育就是培养他们的生活智慧,当孩子们能充分利用这些智慧去生活时,我想,他们肯定会生活的更加快乐,更加自信。
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