随笔:给老师摆床

篇2：教育随笔:爱上厕所孩子

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教育随笔-爱上厕所的孩子

我们班的刘一鸣可算是捣蛋鬼了，屋里一个样，屋外一个样，真是一个小宝两个样。尤其是在上课时一刻也坐不住，做游戏又心不在焉，大家对简直没辙了

最近这段时间，我们发现，他有了一个怪怪的举动――一到上课的时候，他就要求上厕所。看他很急的样子，谁也不忍心不让他去，而他这一去就是大半天，眼看要下课了，他才优哉游哉地回到教室。一天好几次，次次如此，让人摸不着头脑。

一天，他照例要求上厕所。我决心解开这个谜，便悄悄地站在窗口观察他的举动。见他不慌不忙地进了厕所，我松了一口气，可他突然又出来了!四周瞅了瞅，溜到了滑梯旁，悄没声地玩起来。我心里气极了，但还是耐着性子等他回来。

过了一会儿，他兴高采烈地回来了。我把他叫到跟前问道：“刚才干什么去了?”他说：“上厕所啦!”我急了，大声喊道：“快说实话，你究竟干什么去了?”他这才眼泪汪汪的告诉我实话。

经过了解，我才知道了事情的起因。原来，班上的规矩太多，孩子们自由玩耍的时间又太少。别的孩子或许能勉强接受，而对好动的刘一鸣来说，却是难以忍受，于是他便想出了这样的招数。

从那以后，我们放宽了对孩子们的种种要求，也增加了自由活动的时间，孙泽宇也不再爱“上厕所”了。

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篇3：教育随笔:霸道孩子

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教育随笔-霸道的孩子

如今的孩子由于受家庭的溺爱，经常会流露出以“自我为中心”的心理倾向，他们“霸道”地认为：“我想怎样就得怎样。”“我喜欢的东西就是我的!”这显然不会受集体的欢迎，更不利于他们健康的成长。

户外活动时我发现馨馨总是不让别的小朋友拉我的手，好像这是她馨馨的专利。就算别人已经拉好我的手了，她硬是要把别人的手扯掉，让她自己拉，这时她的脸上才会露出满意的笑容。我还发现涵涵小朋友玩桌面游戏时玩耍时，经常和大家闹得不愉快，不是哭就是到我身边来告状，我开始以为是别的小朋友欺负她呢。问了和她在一起玩的小朋友，他们告诉我说：“涵涵抢玩具，她不给我们玩，东西都拿在自己手里，我们大家都玩不到了。”建昊还说：“老师，我都说要告诉老师了，她还是不给我玩。”听了孩子这么一说，我明白了，原来是她把玩具都揽到自己手里，不愿意和大家分享积木。

我让孩子们收好玩具，我给大家讲了一个故事，利用涵涵和馨新的这件事，把她们俩请到我的故事中，我利用故事把这件事说给大家听，让孩子知道会分享的孩子，能够得到大家的喜欢，如果不愿意和伙伴分享玩具，会得到大家的排斥。还运用了《找朋友》这首歌，让小朋友知道周围的小伙伴都有同情心、爱心。当你孤独的时候，大家都愿意和你做好朋友，在玩玩具时主动去鼓励孩子，与孩子进行情感交流，让他们主动地交换玩具玩，这样对培养他们分享玩具时，有很大的好处。从那以后，涵涵和馨馨都不再霸道，学会了与别人分享。

现在，孩子们抢玩具、抢拉手等等的行为已经很少见了，小朋友能够知道谦让，能够学会说“对不起!”也学会了大度地说“没关系!”

教师不仅仅是传授知识，教师要做幼儿心理保健的有心人，抓住一切尽可能的机会，促进和维护孩子的健康和发展。

孩子们慢慢的在进步，老师从心里感到很欣慰，如果当初把他们两个叫到身边，狠狠的训一顿，或许结果不堪设想，我非常庆幸自己当初的决定，通过一种缓和比较温柔的方式解决涵涵和馨馨的问题，她俩显然也欣然的接受了，孩子的心灵受到了保护。

希望他们两个在这方面越做越好，让这种不良习惯彻底在大四班消失。

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篇4：幼儿教育随笔:伟伟五角星

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幼儿教育随笔-伟伟的五角星

因为天气较热，户外游戏活动前我让幼儿把外套脱了，活动结束后来到教室，小朋友们已经不再那么热了，我就让幼儿把外套穿起来。这时距离幼儿放学时间还有十几分种，所以对于穿得快的幼儿，我为他们贴上五角星，看到有五角星的奖励，有的幼儿穿衣服的速度快了许多，而有的幼儿却把衣服拿在手上，眼睛一直望着门口等家长来接。

这时家长陆陆续续来了，带走了一部分幼儿，这时，伟伟的奶奶来了，她看我在给幼儿贴五角星就说：“老师，也鼓励鼓励我的伟伟，帮他贴个五角星。”我放眼望去，伟伟把衣服拿在手里，就等着奶奶给他穿，可眼睛却一直看着我手里的五角星。我说：“你先把衣服穿上好吗？”可是，伟伟对我提出的要求无动于衷，我再次提醒他把衣服穿好，可他就是不予理睬。

奶奶看我没有立即给伟伟贴五角星，就帮孩子把衣服穿好。再来来问我这样可以帮伟伟贴个五角星吗？

我蹲下来对伟伟说：“这次是奶奶帮你穿的，应该谢谢奶奶！这个五角星应该奖给奶奶。明天如果你能自己穿衣服，我再把五角星给你贴上，好吗?”

伟伟很不情愿的点了点头。

由于伟伟长期跟奶奶生活在一起，奶奶对其过分溺爱，事事包办代替，造成伟伟在生活上有了较强的依耐性，所以当小朋友们自己穿衣服时，他就等着奶奶给他穿。

我与伟伟奶奶交流时，希望他们放开手脚，让孩子做一些力所能及的事，从小锻炼孩子的生活自理能力。

作为教师要做到促进每个孩子富有个性的发展，除了适当的关注，还需要为他们的成长提供更多的机会和条件。相信只有家园共同努力，孩子才能健康快乐地成长。

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篇5：教育随笔:以游戏方法转移幼儿矛盾

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跟往常一样，每次幼儿上完厕所然后整队，这时候徐树阳和程浩宇在那你推我，我推你的挤来挤去，徐树阳还生气地说：“是我先来的，我应排第一！”程浩宇也不甘示弱：“是我先来的我应该排第一！”两人争得面红耳赤，其他的孩子也过来围观。我灵机一动，对他们两个说：“不如你们来石头剪刀布吧！谁赢了谁排第一，怎么样？”他们两个抬头看看我，点点头说：“好！石头剪刀布！”第一局未分胜负。“石头剪刀布！”“哦、哦！我赢了我排第一！”只听见徐树阳高兴地说。只见程浩宇也乖乖地站到了徐树阳的后面，孩子们也散去了。小小的争吵以和平来结束。

在玩区角游戏时，陈江银和石露一两位小朋友正在“娃娃家”抢座位，两人同时坐到了两个小椅子上互不相让，陈江银说：“老师，是我先坐下的！”石露一说：“不，老师，是我的座位！”在玩“娃娃家”时经常会有这样的事情发生，我刚要给她们调解，只听见坐在一边的于时懿说：“老师，让他们石头剪刀布吧！谁赢了谁坐下。”我顺势说：“好啊,那你们同意吗？”陈江银和石露一不约而同的点点头。“石头剪刀布！”“哎呀我输了！”石露一失望地说。说着还自觉地做到了另一个座位上。

没想到小小的游戏能化解孩子们之间的争吵和矛盾，在我们平时的工作中，经常会遇到帮孩子们解决纠纷的情况，我们不妨试着用孩子们喜欢又乐于接受的方式来解决问题，既达到了目的又营造了和谐的气氛。还让孩子们明白了解决矛盾时只用粗暴的方法是不行的。作为幼教工作者的我们何乐而不为呢？文章

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