教育随笔:体会孩子爱

篇2：教育随笔:每一个孩子都是最棒

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来源制度大全课件教育随笔：每一个孩子都是最棒

从小二班到中二班，我是刚刚接手的新老师，之前小班哭闹新生较多，我只是去帮忙几天而已。看着宝贝儿们一点一点成长着，心里感到很安慰，到了中班孩子们长大了、懂事了，个别宝宝有很大的的进步。

清楚的记得当我拿出一本书复习的时候，每当我举起一张卡片全班除了林雅妍小朋友之外，都要思考一阵才能够回答出来，妍妍总是能够第一个回答出来。在这以前，新生一直是一个内向不善于表达自己的小朋友，刚开始我还以为有点自闭的嫌疑，在这次语言课上她的表现让我眼前一亮，我当即在课堂上表扬了她，还发给他一个大大的贴纸。

在平日做操的时候，妍妍总是不愿意做操，在那立着一动不动。在上完小龙语言课后，我走到飞的跟前，趴在她的小耳朵上轻轻跟他说：“妍妍，你今天表现最棒了，谢老师还要看你做操，要做的最棒，谢老师的眼睛会一直看着你。”妍妍点点头答应了我，当音乐响起，我的眼睛一直没有离开过妍妍，她也一直看着我，小手也轻轻地动了起来，就这样做完了所有的操，我也当众表扬了她，又发了一个大大的贴纸。就这样，一天，两天......飞的表现越来越好，一天放学的晚上，我悄悄跟妍妍妈妈说，妍妍最近表现很棒很棒，回家您也要表扬她，我问妍妍妈妈，妍妍在家学没学儿歌？妍妍妈妈告诉我，妍妍在家里就喜欢看金鹰卡通的节目，我恍然大悟，原来妍妍有这样一个爱好，也有妍妍自己的另外一面。

每一个小朋友都有自己优秀的地方，关键看你们能不能发现孩子的美，每一个孩子都是最棒的，作为老师的我要不断去努力，发现每个孩子的闪光点。文章

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篇3：教育随笔:我们为灾区小朋友造房子

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教育随笔：我们为灾区的小朋友造房子

今天美术课《我和朋友搭积木》是让幼儿给房子涂上漂亮的颜色。为了引出本活动的内容，我就问幼儿：“小朋友今天早上我们晨间活动的时候干什么了呀？”幼儿大声地回答：“我们搭积木了。”我接着问：“你们都搭了些什么？”有的幼儿说：“我搭了一朵美丽的花。”也有的幼儿说：“我搭了一把抢，可神气了。”还有的幼儿说：“我搭了一顶帽子，戴在头上可好看了。”当我请到程钱怡来回答时，她大声地说：“老师，我用积木搭了一幢漂亮的房子，我要送给灾区的小朋友，因为他们的房子在地震中倒塌了。”听到程钱怡的回答，小朋友就议论开了，也纷纷地说，我也要搭漂亮的房子送给灾区的小朋友，因为他们的学校、幼儿园也在地震中倒塌了，他们好可怜啊！我们得帮助他们。”

于是我出示图画本上的房子说：“我们已为灾区的小朋友造了许多房子，但这些房子漂亮吗？”幼儿说：“这些房子白白的没有颜色一点都不漂亮。”“好，那我们给这些房子涂上好看的颜色，使房子变得漂亮起来好吗？”幼儿兴奋地说：“好！等我们涂上漂亮颜色后把房子都送给灾区的小朋友，那么他们就有房子住了，就有幼儿园、学校了，他们可以高高兴兴地去上学了。”

看到小朋友们这么激动，我也不多说了，让他们尽情地画吧！说来也真奇怪，平时不爱画画的小朋友，今天画得也特别认真，他们一边画一边说：“我要把房子涂得很漂亮，这样灾区的小朋友看到了会喜欢的。”

我们的小朋友心里都想着灾区的小朋友，所以他们画得特别认真，特别仔细，生怕画得不好，灾区的小朋友看了不喜欢，而且他们很有耐心，因为这次让幼儿涂得不是一幢房子而是有很多幢，在平时，幼儿早就不耐烦了，都会说：“老师我手酸了，老师我累了，不想画了。”可今天没有一个小朋友说累说辛苦的。

幼儿看到自己涂了颜色后的房子变漂亮了，心里非常地开心，都高兴地说：“老师，我画的房子漂亮吗？灾区的小朋友会喜欢吗？”我也大声地回答他们：“一定喜欢，灾区的小朋友看到我们小朋友画的房子会开心地笑的。”

看到小朋友这么有爱心，我们都感到非常地高兴，因为我们和灾区的小朋友在一起，愿灾区的小朋友振作起来，和我们的小朋友一样笑容永远洋溢在他们的脸上。

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篇4：教育随笔:我班猴儿们

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教育随笔：我班的“猴儿们”

我们小三班共有31名小朋友，大多数的幼儿都是属猴的，他（她）们都像猴一样地聪明、活泼、可爱和调皮，所以我把他们称为“猴儿们”。“猴儿们”给我们带来了许多欢笑、许多的快乐，同时也制造了许多的麻烦，使我们哭笑不得。特别是几个男孩子，总喜欢在活动室里蹦来蹦去的，你追我跑的，非常地活泼好动。

下面我就来说说我班活泼、好动、调皮的“猴儿们”吧！

丁丁小朋友是我班最活泼、好动的小男孩，可他也非常地聪明。有一次，他没有坐在位子上，在活动室里乱跑，我就特意拿掉了他的椅子藏好，并请他走到前面来，跟他说：“丁丁你没有坐在椅子上，所以小椅子生气了，离开你躲起来了，现在老师给你一次机会，我请你仔细观察小朋友，哪个小朋友离开了位子或没坐好被我点到名字了，你就可以坐到他的位子上，好吗？”丁丁大声地说了声好，就仔细地看着小朋友，过了一会儿，有一个小朋友小屁股刚离开座位，丁丁就连忙跑过去坐到了他的位子上，还表现出了很神气的表情。离开座位的小朋友只好走到前面来观察其他小朋友。这时，我发现丁丁能安静地坐在座位上了，他生怕我点到他的名字。当他有鼻涕的时候，他也是搬着小椅子去拿餐巾纸，连擦鼻涕的时候也不敢把椅子放下，我们看到了又好气又好笑。

年年也是一个好动的小朋友，他总是自由自在的，老是坐不住。上课的时候他也会一声不响地离开坐位去拿餐巾纸或干别的事情，我让他回到座位上，安静地听老师讲课，可过不了一会儿他又离开了位子。刚来幼儿园的时候吃饭最好笑了，没吃几口就离开座位去玩玩具了，吃饭离开座位的时间要比坐在位子上的时间多得多，我们只好喂着他吃，不然的话等他自己吃完一碗饭菜时起码一个小时以上了，这样饭菜凉了，吃进肚子里对孩子的身体不好。后来我们就站在他身边督促他吃饭，不断地提醒他不要离开座位，等吃完了饭菜才可以玩玩具。现在好多了。

杰杰是一个高高瘦瘦的小男孩，他很想当哥哥，可他表现出来的行为却很幼稚，每次吃餐点、午餐，他总是吃得身上、桌上、地上都是，有时还用手去抓饭菜，弄得满手黏黏的。我们只说了声你怎么吃得这么脏呀？还没批评呢，他就大声地哭着喊妈妈，真拿他没办法。我知道他很喜欢当哥哥，于是对他说：“杰杰你长得高高的，是我班的大哥哥了，大哥哥吃饭可快了，而且吃得又干净，你愿做大哥哥吗？”他高兴地说：“我要做大哥哥”“那么你就要做出哥哥的样子，吃饭吃得又干净又快好吗？”他大声地说“好”自从着以后，杰杰吃饭比以前快多了，也干净多了。

我班的小朋友虽然都很活泼、调皮，但我相信，只要我们共同努力，一定能把他们教育好，使他们有很好的常规意识，养成良好的行为习惯。猴儿们，加油啦！

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篇5：教育随笔:细节彰显品质

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教育随笔：细节彰显品质

孩子进入中班，提高他们的生活自理能力也是本学期的教学要点。为此我们相继举行了诸多生活自理能力相关的活动。本次，我们继续开展了“叠被子”比赛。比赛环节很平凡，情景引入----规则介绍----比赛现场----颁奖典礼。但是本次比赛的氛围比以往任何一次都要浓厚，我想主要还是要归功与音乐。

以往的“叠衣裤”、“整理箩筐”等相关比赛，总感觉趋于走流程，孩子的快乐体验不多。所以一直在努力探索一种能够让孩子在快乐、轻松的游戏中习得相关经验的活动方式。这次，我在比赛环节，给孩子们放了一些较为欢快的、令人亢奋的音乐，当音乐结束后，完成任务的即通过第一关进入第二关的决赛。在这样的音乐熏陶下，孩子们显得尤为兴奋，动作也明显加快了！在这样的音乐声中，孩子们快速地操作着，嘴里孩子默念着操作要点。音乐的戛然而止，无声地告诉了孩子比赛的终结！孩子们快速地理解了它的涵义！完成任务的孩子幸福地把小手举得很高！第二轮的比赛，更是伴随这激情的音乐和其他孩子的加油助威声！教室里充满了浓厚的竞技氛围！

我想，这样的比赛与以往有了很大的区别，关键在于音乐的助兴！有了音乐，把紧迫的节奏感烘托地淋漓尽致，孩子们的情绪也更为亢奋。很多时候，我们老师一个简单的想法就能让活动变得精彩，关键在于用心！

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