教育随笔:我班猴儿们
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教育随笔：我班的“猴儿们”
我们小三班共有31名小朋友，大多数的幼儿都是属猴的，他（她）们都像猴一样地聪明、活泼、可爱和调皮，所以我把他们称为“猴儿们”。“猴儿们”给我们带来了许多欢笑、许多的快乐，同时也制造了许多的麻烦，使我们哭笑不得。特别是几个男孩子，总喜欢在活动室里蹦来蹦去的，你追我跑的，非常地活泼好动。
下面我就来说说我班活泼、好动、调皮的“猴儿们”吧！
丁丁小朋友是我班最活泼、好动的小男孩，可他也非常地聪明。有一次，他没有坐在位子上，在活动室里乱跑，我就特意拿掉了他的椅子藏好，并请他走到前面来，跟他说：“丁丁你没有坐在椅子上，所以小椅子生气了，离开你躲起来了，现在老师给你一次机会，我请你仔细观察小朋友，哪个小朋友离开了位子或没坐好被我点到名字了，你就可以坐到他的位子上，好吗？”丁丁大声地说了声好，就仔细地看着小朋友，过了一会儿，有一个小朋友小屁股刚离开座位，丁丁就连忙跑过去坐到了他的位子上，还表现出了很神气的表情。离开座位的小朋友只好走到前面来观察其他小朋友。这时，我发现丁丁能安静地坐在座位上了，他生怕我点到他的名字。当他有鼻涕的时候，他也是搬着小椅子去拿餐巾纸，连擦鼻涕的时候也不敢把椅子放下，我们看到了又好气又好笑。
年年也是一个好动的小朋友，他总是自由自在的，老是坐不住。上课的时候他也会一声不响地离开坐位去拿餐巾纸或干别的事情，我让他回到座位上，安静地听老师讲课，可过不了一会儿他又离开了位子。刚来幼儿园的时候吃饭最好笑了，没吃几口就离开座位去玩玩具了，吃饭离开座位的时间要比坐在位子上的时间多得多，我们只好喂着他吃，不然的话等他自己吃完一碗饭菜时起码一个小时以上了，这样饭菜凉了，吃进肚子里对孩子的身体不好。后来我们就站在他身边督促他吃饭，不断地提醒他不要离开座位，等吃完了饭菜才可以玩玩具。现在好多了。
杰杰是一个高高瘦瘦的小男孩，他很想当哥哥，可他表现出来的行为却很幼稚，每次吃餐点、午餐，他总是吃得身上、桌上、地上都是，有时还用手去抓饭菜，弄得满手黏黏的。我们只说了声你怎么吃得这么脏呀？还没批评呢，他就大声地哭着喊妈妈，真拿他没办法。我知道他很喜欢当哥哥，于是对他说：“杰杰你长得高高的，是我班的大哥哥了，大哥哥吃饭可快了，而且吃得又干净，你愿做大哥哥吗？”他高兴地说：“我要做大哥哥”“那么你就要做出哥哥的样子，吃饭吃得又干净又快好吗？”他大声地说“好”自从着以后，杰杰吃饭比以前快多了，也干净多了。
我班的小朋友虽然都很活泼、调皮，但我相信，只要我们共同努力，一定能把他们教育好，使他们有很好的常规意识，养成良好的行为习惯。猴儿们，加油啦！
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篇2：教育随笔:细节彰显品质
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教育随笔：细节彰显品质
孩子进入中班，提高他们的生活自理能力也是本学期的教学要点。为此我们相继举行了诸多生活自理能力相关的活动。本次，我们继续开展了“叠被子”比赛。比赛环节很平凡，情景引入----规则介绍----比赛现场----颁奖典礼。但是本次比赛的氛围比以往任何一次都要浓厚，我想主要还是要归功与音乐。
以往的“叠衣裤”、“整理箩筐”等相关比赛，总感觉趋于走流程，孩子的快乐体验不多。所以一直在努力探索一种能够让孩子在快乐、轻松的游戏中习得相关经验的活动方式。这次，我在比赛环节，给孩子们放了一些较为欢快的、令人亢奋的音乐，当音乐结束后，完成任务的即通过第一关进入第二关的决赛。在这样的音乐熏陶下，孩子们显得尤为兴奋，动作也明显加快了！在这样的音乐声中，孩子们快速地操作着，嘴里孩子默念着操作要点。音乐的戛然而止，无声地告诉了孩子比赛的终结！孩子们快速地理解了它的涵义！完成任务的孩子幸福地把小手举得很高！第二轮的比赛，更是伴随这激情的音乐和其他孩子的加油助威声！教室里充满了浓厚的竞技氛围！
我想，这样的比赛与以往有了很大的区别，关键在于音乐的助兴！有了音乐，把紧迫的节奏感烘托地淋漓尽致，孩子们的情绪也更为亢奋。很多时候，我们老师一个简单的想法就能让活动变得精彩，关键在于用心！
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篇3：教育随笔:我把课堂搬到了户外
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教育随笔：我把课堂搬到了户外
没有创新，就没有进步。谁说课堂就一定在室内？谁说课堂就一定离不开桌椅板凳？谁说课堂就一定有笔墨书本？我说课堂在户外，户外的知识文化取之不尽，用之不竭。真是天时地利人和，今天天气格外晴朗，万里无云，微风徐徐，我把小班阅读课搬到户外，小朋友搬小椅子围坐里外两层半圆形，我坐在圆心。
孩子们很安静，首先问小朋友：“今天小朋友感觉热不热啊？”小朋友异口同声地说：“热！”“现在已经是夏天了，我们一起来找找夏天吧！”“夏天在哪里？”有的小朋友回答：“夏天在身上。”“身上怎么样啊？”“身上热。”“小朋友看我戴了顶草帽，那夏天是不是在头上啊？我又提示了曲老师手拿冰糕在逛街呢，那夏天在哪里？”“夏天吃冰糕。”孩子们太可爱了。正好园内有棵枣树，我用手指着树说：“小朋友看，你听到叫声了吗？树上有知了，我小心地把它取下来让小朋友看看。夏天来了，知了在树上叫，来表示它高兴呢！”接下来，我又把孩子们带到了一个大池塘，（手中打开已经画好的画）“菏花，好漂亮啊！”“夏天在哪里？”“夏天在池塘里”小朋友们今天兴致勃勃，思路超清晰。我们这首儿歌是理解了整个意思，而不是死记硬背。便顺理成章地说出了儿歌。我们的课堂有真实的场景，（草帽，知了，冰糕）略有遗憾的是没有真实的菏花。
第一次把课堂搬到户外，给了我很多的启示和经验。在以后的教学过程当中，能够很好的把握教材，吃透教材，运用教材。文化来源于生活，生活就是文化的体现。知识的传授不要局限于教室，孩子的视野不够开阔，怎么谈想象和发挥，更谈不到表达和更好的学以致用。
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