人体内环境与稳态教学设计
人体的内环境与稳态教学设计
稳态是生命系统的基本特征之一。本模块为《稳态与环境》,因此,应该让学生开始本模块的学习时,就明白什么是稳态,理解稳态的重要意义。
本章教材分析
一、教学目的要求
知识方面
1.描述内环境及其作用。
2.说明内环境稳态及其生理意义。
情感态度与价值观方面
关注维持内环境稳态与健康的关系。
能力方面
1.进行实验,了解生物体维持pH稳定的机制。
2.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。
二、教学内容的结构和特点
(一)教学内容的特点
本章内容包括《细胞生活的环境》和《内环境稳态的重要性》两节内容。其中第1节可用1课时教学,第2节可用2课时教学(其中实验1课时)。
本章题图由3张图片组成:边防战士在冰天雪地里巡逻、工人在炼钢炉前工作、抗洪战士在补充营养物质和水分。章引言则就这3种场景提出问题,引发学生思考。"内环境"的概念比较抽象,教材这样做,是从宏观方面引入,从外在现象入手,意在激发学生的学习兴趣。压图诗是本章的点睛之笔,具有统领全章内容的功能。
第1节《细胞生活的环境》包括体细胞生活在细胞外液中、细胞外液的成分、细胞外液的渗透压和酸碱度、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介等内容。这些内容,是课程标准所规定的"说明稳态的生理意义"的基础。教材并没有一开始就阐述什么是"人体内环境",而先放眼生命世界中"细胞生活的环境"这样的广阔视角。这样,既可以和《分子与细胞》衔接,利用学生已有的知识经验,又能激发学生的学习兴趣。"问题探讨"活动,意在调动学生围绕单细胞生物和多细胞生物的细胞的生活环境的差异展开讨论。因为对单细胞生物生活的环境有一定的了解,有助于认识到多细胞生物的细胞也需要与环境进行物质和能量交换,从而能更好地理解这些细胞的生存环境,并加深对生命世界的认识。
"体内细胞生活在细胞外液中"包含体液和内环境两个概念。内环境是核心概念,既包括了内环境的定义,也包括组成内环境的各种细胞外液通过动态的有机联系形成统一整体,还包括本章后续学习内容:内环境的组成、为什么要维持内环境稳态等。教材第2章还要继续阐释内环境为什么能维持稳态。在这部分内容的最后,教材以在内环境中体内细胞能正常地生活,"内环境与外界环境有哪些差别?"这样的问题,引出细胞外液的组成和理化特性的内容。
"细胞外液的成分"是学习细胞外液的渗透压和酸碱度等内容的基础。这部分内容以血浆的化学成分为例进行探讨。资料分析所提供的材料,比学生在初中曾经学过的相关内容更为详细。资料内容不要求学生记忆,而是供学生分析细胞外液有哪些主要成分时参考。教材在这部分内容最后总结"细胞外液是一种盐溶液,类似于海水。这在一定程度上反映了生命起源于海洋。"这样,就在"内环境"和"生物进化"这两个核心概念之间建立了联系。
细胞外液的渗透压、酸碱度和温度,是内环境理化性质的三个主要方面。渗透压的概念比较难理解,教材用的篇幅稍多,并且用旁栏思考题的形式,引导学生与日常生活经验相联系;pH的概念,教材用"学科交叉"栏目引导学生联系相关化学知识;内环境的温度特点比较好理解,教材仅用一句话来介绍。
内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介,细胞与内环境之间进行物质交换的内容比较好理解。内环境如何与外界环境进行物质交换的内容,则比较复杂。教材在此处安排了一个思考与讨论活动,引导学生联系初中所学过的知识,通过"思考与讨论"得到答案。本节教材正文之后,还安排了与内环境如何与外界环境进行物质交换有关的技能训练,让学生通过这个活动,既练习、领悟构建模型的方法,又进一步理解有关知识内容。
《内环境稳态的重要性》是本章的重点内容,包括内环境的动态变化、对稳态调节机制的认识、内环境稳态的重要意义等内容。"问题探讨"引导学生分析化验单上为什么每种成分都有一个变化范围,从而初步认识内环境的各种成分是动态变化的。因为体温便于测量,所以教材以体温日变化规律的调查活动着手,进入对内环境动态变化的探讨。本节安排的实验"
生物体维持pH稳定的机制",只与内环境的组成成分有关,并不涉及机体各器官系统的协调配合,因此,其内在逻辑关系上应是紧接着内环境稳态概念出现,但教材编排时为便于阅读,将它放在正文最后,教师在教学过程中可以灵活掌握。
关于稳态的调节机制,本节教材仅作笼统的阐述,相关内容将是第2章学习的重点。内环境稳态的重要意义,是本节的核心内容,但在有关"对稳态调节机制的认识"中,已经有多处体现了内环境稳态的重要性,因此,在这个黑体字标题下,教材仅结合细胞代谢活动的正常进行,从生理代谢反应正常进行的角度予以阐述。
本节内容比较抽象,因此,教材编写时力求联系学生的生活经验。例如,问题探讨、调查、思考与讨论等栏目安排的内容都与生活实际联系紧密。
课外阅读材料"科学史话"《稳态概念的提出和发展》,介绍了稳态概念提出和发展的过程,阐述了不仅在个体层次存在稳态,在分子水平、器官水平、生态系统水平上也都存在稳态现象,明确稳态已经成为生命科学的一大基本概念。因此,这部分内容尽管以课外阅读材料的形式予以安排,但它却在某种意义上起着统领全书的作用。人体,设计,教学
篇2：《使用燃料对环境影响》教学设计
《使用燃料对环境的影响》教学设计
一．教学目标
知识与技能目标
1．了解化石燃料对环境的影响。
2．认识使用清洁燃料的重要性。
3．了解目前使用和开发的各种新能源。
过程与方法目标
1.认识化石燃料的利弊，以及开发和使用清洁燃料的重要性和迫切性。
2．通过进行“酸雨危害的模拟实验”，加深对酸雨危害的认识。
3．通过对资料的整合和讲解，结合现实，使课内、课外融为一体。
情感态度与价值观目标
1．树立正确的物质观，学会用辩证的观点看待事物。
2．关注与化学有关的环境问题，增强环保意识。
3．树立珍惜资源、保护环境、爱护地球的科学精神。
二．教学重点：化石燃料对环境的污染的认识，使用和开发清洁燃料和各种能源的重要性。
三．教学难点：激发珍惜资源、保护环境、爱护地球的意识。
四．教学过程
（一）展示几幅图片，问学生你有何感受？你认为是什么原因使得你周围的环境不理想？
引入课题：今天研究燃料的燃烧对环境的影响
[板书]课题3使用燃料对环境的影响
燃料燃烧对空气的影响
提问：化石燃料有哪些？
[板书]煤的燃烧
思考1：煤中含哪些元素？
思考2：这些元素燃烧后生成哪些物质？
展示：2.酸雨的形成，对环境有破坏呢？请大家做酸雨危害模拟实验（做实验时要小心）
讨论：通过实验，酸雨可能对环境造成什么样的破坏？展示图片
酸雨的危害：影响作物生长、腐蚀金属材料、破坏大理石建筑、人体健康
如何减少酸雨的危害？①减少使用煤作燃料②燃料脱硫③开发新能源
除了煤燃烧产生二氧化硫造成酸雨外，汽车尾气也会形成酸雨
目前汽车用燃料主要是什么燃料？
2、汽车用燃料的燃烧：
你知道汽车尾气中含有哪些物质吗？
目前，南昌市汽车尾气是空气污染的主要来源，从哪些方面改进能够减少汽车尾气对空气的污染？
(1)改进发动机的燃烧方式，以使汽油能充分燃烧。
(2)使用催化净化装置，使有害气体转化为无害物质。
(3)使用无铅汽油，禁止含铅物质排放。
(4)使用压缩天然气[CNG]或液化石油气[LPG]作燃料。
归纳总结：煤和石油等化石燃料燃烧造成对空气的污染，主要有以下几方面原因：
1、燃料中一些杂质（S、N等）燃烧时，产生空气污染物（SO2、NOX）；
2、燃料燃烧不充分，产生CO;
3、未燃烧的碳氢化合物及碳粒、尘粒等排放到空气中。
化石能源储量有限、不可再生；污染环境怎样解决世界“能源危机”让空气清新起来
二、使用和开发新的燃料及能源
学生自学1.乙醇
完成下表
乙醇(酒精)（绿色能源）
化学式
燃烧反应的化学方程式
特点
燃烧产物基本上不污染环境，可做
酒精灯、火锅、内燃机等的燃料。
来源
高粱、玉米和薯类等经过发酵、
蒸馏可得乙醇，属于可再生能源
氢气
化学式
燃烧反应的化学方程式
特点
氢气本身无毒、极易燃烧、放热量大、燃烧产物是水
来源
氢气可由水分解制得，目前制取成本
高，贮存困难，作为燃料暂不能广泛
使用，但终将成为主要能源之一
氢气的实验室制法：
锌和稀硫酸反应制取氢气
1.用电解水或锌和稀硫酸反应都能制取氢气，如果将氢气作为燃料广泛应用，用这两种方法可行吗
2、经常使用的燃料有煤、煤气、液化石油气、天然气、汽油、柴油和酒精等，从资源、环境、经济等方面考虑，这些燃料各有什么优缺点？你认为使用哪种燃料较好？
展示新能源图片
2、开发新能源，实现人类可持续发展思想
新能源的种类太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能等。
开发新能源的作用：解决化石能源枯竭，减少环境污染。
总结1。一些燃料燃烧对环境有不良影响，应选择不污染或污染小的燃料；
2.要使用和开发一些清洁燃料和新的能源
一、选择题
1.农作物收割后留下大量秸杆，下列有关秸杆的处理方法错误的是（）
A.做饲料B.造纸C.制沼气D.就地焚烧
2.从人类生存的环境考虑，未来用于汽车的理想燃料是（）
A.氢气B.天然气C.煤D.石油
3.提供能量巨大、持续时间长、分布地域广阔、获取利用方便、使用安全高效，且对环境不产生负面影响的新能源是（）
A.核能B.太阳能C.氢能D.地热能
4.要节约现有能源，还要研究开发新能源。新能源是指（）
①氢能②太阳能③风能④水能⑤地热能⑥潮汐能⑦电能
A.①②④⑦B.①②③⑤
C.③④⑤⑥D.①②③⑤⑥
5.“西气东输”是开发大西北的一项重大工程，输送的是当今世界上最重要的一种气体化石燃料，该气体的主要成分是（）
A.COB.H2C.O2D.CH4
6.下列叙述不正确的是（）
A.煤和石油大量的直接燃烧会造成空气严重污染
B.化石燃料蕴藏量是有限的
C.我国的煤和石油资源很丰富，不需要大力开发新能源
D.我国的煤和石油资源有限，必须合理开发，综合利用
7.下列各组物质分别在空气中充分燃烧，产物完全相同的是（）
A.H2和COB.CH4和CO
C.C2H5OH和CH4D.H2和C
8.下列关于酸雨的说法中，错误的是（）
A.酸雨会改变物质的密度
B.酸雨会使河流、湖泊酸化，影响渔业生长
C.酸雨会腐蚀建筑物，损害农作物和林木等
D.酸雨会随风远距离飘落，导致大范围的公害
9.我国正在推广使用乙醇汽油。所谓乙醇汽油就是在汽油中加入适量乙醇（一般为10∶1）混合而成的一种燃料。下列有关的叙述错误的是（）
A.乙醇汽油是一种新型的化合物
B.汽车使用乙醇汽油可以减少有害气体的排放
C.由石油可以制得汽油
D.由玉米、高梁发酵可以制得乙醇
作业：阅读P143、144化学、技术、社会
制度专栏
