游戏在英语教学中需要注意问题

游戏在英语教学中需要注意的问题

澄迈县实验小学吴秋芳

游戏是一种亲身经历的活动，要求参与者动脑又动手，这正好符合小学生爱说爱动、喜欢表现自己的特点。喜欢游戏是孩子的天性，儿童是从游戏开始学习的。所以我们要正确地运用游戏手段，把游戏与教学内容有机的结合起来，有利于复习词汇、常有表达方式与习惯用语，提高学生听音、观察能力，培养语感，提高语言交际能力。游戏是帮助学生学好英语的一种有效的教学形式。比如“猜颜色”的游戏，学完六种颜色以及句型。后把六种颜色的橡皮同时拿出让全班辨认，然后请一个学生上台任意抓一块橡皮在手上问：Whatcolourisit?Itis…。这样的游戏不仅活跃了课堂，更主要的是复现了句型，发挥了学生无意记忆的作用，培养了学生语言的交际能力。又比如小品问路“物归原主”等，让学生用实物、头饰、面具等道具运用所学的会话及学过的习惯用语进行表演，使学生在游戏中巩固了所学的会话和句型。然而要真正发挥起辅助教学的功能，达到寓教于乐的目的，这就要求我们老师必须组织得法，使课堂游戏生动，、活泼、严谨、有序，在组织游戏中常常要注意做到以下几点：

1、做好游戏的组织工作，做到有条不紊、活而不乱。

小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起游戏来就容易激动，甚至忘记自己是在课堂上，有时竟会情不自禁的高声喊叫，特别是开展竞赛性的游时更是激动不已。为了避免这种情况，我们老师应在游戏开始之前就和学生讲清规则、纪律要求、评分标准。在游戏过程中，即使出现一些混乱，我们老师也不能一味批评指责，而是要积极引导，学习第一，比赛第二，对学生进行团结友爱，进去向上的思想教育。

2、游戏运用得当，时间安排合理

我们认为不能力求面面俱到，游戏过多可能会影响主要教学内容，上成游戏娱乐课。因此，注意安排游戏的量和时间，力求在最关键的时刻，如突破重难点或是学生处于低谷时期充分发挥游戏的作用，用最短的时间开展学生最喜欢的游戏。有时，老师的一个口令或一个手势都可以进行游戏。打到快而稳得目的，让学生留下回味，期盼下节课的到来。

3、鼓励学生积极参与游戏。

设计游戏时要注意面向全体学生，难度适中，让大家都能参加，并根据学生实际层次开展游戏。难度较大的先让基础好的学生参加；难度小的让稍后进步的学生参加；较容易地让后进步的学生参加。让全体学生都能体验到成功的喜悦，保持学习的积极性。要经常用肯定、赞扬的语言表扬鼓励学生。同时，每次游戏结束要及时总结和表扬。

4、处理好师生之间的主导和主体关系。

在进行课堂游戏时，我们老师一般都起着导演的作用，学生起着演员的作用。但有时老师还可以成为主持人、裁判员甚至演员。有时老师也可以喊一两句加油或喝彩，整个课堂的气愤又会被调动起来；有时老师也可与孩子们一起玩、一起唱、一起跳，孩子甭提有多高兴了。这不仅仅活跃课堂的气氛，还能拉近师生之间的距离，感情更融洽。