科学使用多媒体课件充分发挥其教学作用
科学使用多媒体课件充分发挥其教学作用
[摘要]随着现代科学技术的发展，计算机已进入我国的教育领域，并得到迅速的发展。计算机辅助教学（CAI）是教育技术的重要组成部分，它的产生和发展对促进教育、教育技术的变革与发展有着巨大的推动作用。CAI的基本原理，是指依据科学的理论为基础而形成的，用来分析和解决计算机辅助教育问题的基本观点和方法。计算机辅助教育最重要的基本原理是教学设计原理。其基本内容包括分析目标，以教学目标来控制教学软件的内容和媒体的选择，控制学生学习反应活动的趋向和学习评价标准等。把握了这些基本原理，才能有效地开发出科学适用的多媒体课件，有效地辅助教学。
[关键词]多媒体课件、教学、学习
正文：
随着计算机应用领域的不断拓宽，多媒体技术、网络技术的不断进步，多媒体计算机辅助教学已经成为衡量一个学校现代化水平的重要标准，多媒体课件的应用也成为评价一节课质量的主要因素，那么运用多媒体课件是取得教学效果最优化的唯一或重要手段吗？如何正确运用多媒体课件才能达到预期或更好的教学效果呢？
我认为运用多媒体课件的目的是使教育教学效果达到最优化，那么什么是最优化？讲的通俗一些也就是在同样的条件下，同样的时间内使学生学得更多、更快、更扎实。最优化的标准有两个：最大效果和最少时间。多媒体课件不是电化教育的全部内容，更不是教育的全部内容。
一、用多媒体课件有利于提高教学效果和教学质量
多媒体课件有生动、丰富、即时反馈等特点，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率。能够按照教学过程给学生提供知识内容，举例说明，进行演示、反复学习，这更有利于学生对知识的理解和巩固，提高教学质量。
（一）、有利于提高教学效率
多媒体课件能够将授课内容以大纲的形式呈现出来，这样在一定程度上能够节省教师书写板书的时间，以便有更多时间进行讲解、与学生交流，教师可以很容易地使用和支配更多的信息资源，增大了教师对教学资源的控制范围，并且为教师控制学生的学习提供了帮助。
另一方面，能呈现形象的视听觉刺激，以起到突出重点，集中学生注意力的作用。生动活泼的画面能激发学生的学习兴趣，加深对学习内容的印象和理解；多媒体课件还能使教学内容一目了然，使学生很自然的抓住重点、难点。据对我校“班级课件使用情况调查结果”（附表）显示：多数同学认为，自从运用多媒体课件进行教学以来，老师上课生动了许多，课堂气氛活跃了许多，而且丰富的画面增加了学生的学习兴趣，使听课效率提高了许多。
（二）、清晰呈现教学内容
教师通常有这样的体会：在课堂教学中，有许多传统媒体所不能完成的任务，例如在讲解比较抽象的知识、以及人类肉眼不能接触的微观世界等，过去教师在讲解时往往感到力不从心，而今天多媒体课件就解决了这个问题。
当然，除了可以弥补传统教学的一些不足之外，多媒体课件还可以对原有的教学方式进行改进，使教学内容更加形象、逼真的展现出来。例如：在讲授高中物理《布朗运动》这一节，使用多媒体课件，通过“观察实验”，模拟出了通过显微镜观察到的花粉颗粒的运动，学生很容易发现，小颗粒的布朗运动明显，大颗粒的布朗运动不明显。让学生从课件模拟演示中，自己分析，教师引导的方式，充分发挥学生的主动性和积极性，达到更好的教学效果。
篇2：设计实用性艺术性交互性多媒体课件
浅谈如何设计实用性、艺术性、交互性的多媒体课件
摘要：多媒体课件以图、文、声、像并茂的方式进行形象化教学，弥补了传统教学在直观感、立体感和动态感方面的不足，为教学带来了质的飞跃。多媒体教学手段在课堂中的广泛运用，使常规的教学如虎添翼，打破了传统的以教师为中心的教学模式。正如任何事物都存在矛盾，多媒体教学手段在教学实践中的运用，其对教学既有促进作用的一面，又有不利的一面。如何设计多媒体课件，关系到课堂教学的效率高低，教学目标的实现，重难点的突破等，多媒体课件设计要注意实用性、艺术性、交互性。
关键词：设计；多媒体课件
多媒体课件以图、文、声、像并茂的方式进行形象化教学，弥补了传统教学在直观感、立体感和动态感方面的不足，为教学带来了质的飞跃。多媒体教学手段在课堂中的广泛运用，使常规的教学如虎添翼，打破了传统的以教师为中心的教学模式。正如任何事物都存在矛盾，多媒体教学手段在教学实践中的运用，其对教学既有促进作用的一面，又有不利的一面。如何设计多媒体课件，关系到课堂教学的效率高低，教学目标的实现，重难点的突破等，多媒体课件设计要注意实用性、艺术性、交互性。
一、设计多媒体课件要有实用性
近年来，多媒体技术在教学领域得到了广泛的应用和发展，给传统的黑板加粉笔的教学方式增添了生机。多媒体教学以其独特的优势，改变了传统的课堂教学模式，为人们提供了获取知识的新的手段和途径，为教学工作开辟了一个崭新而广阔的空间。但是，并非说传统的教学方式就一无是处。多媒体教学与传统教学的关系不能非此即彼，应该是优势互补，和谐统一。因此，开发设计多媒体课件必须精细、准确，充分体现实用性。
兴趣是最好的老师。在设计多媒体课件时我们要明确教学目标、教学重难点，通过合理设计一些动画、视频等激发学生学习的积极性，让他们在潜移默化中学到知识。如在学习《唱脸谱》一课时，我首先播放了京剧《说唱脸谱》的视频，让学生在优美的京剧唱腔中感受脸谱的优美，激发了学生学习的积极性，同时也让学生欣赏了美丽的京剧脸谱；在学习《幸福在哪里》这一课时，可以搜集一些让学生感动的幸福生活的照片，同时播放优美的音乐，当一张张照片闪过的同时，学生也进一步的明白了什么是幸福，幸福究竟在哪里；在学习《穷人》一课时，可以出示课文中的片段
篇3：多媒体课件设计说明书撰写研究
多媒体课件设计说明书的撰写研究
摘要：制作多媒体课件是高中阶段学生学习信息技术后应该掌握的基础技能，撰写设计说明书更是多媒体课件设计环节不可或缺的一项任务。此文从目前学生撰写多媒体课件设计说明书存在的一些问题入手，分析多媒体课件开发流程中各个环节在设计说明书中的地位和阐释时的详略程度。之后，本文对其它类型的设计说明书进行了比较分析，从而进一步指出多媒体课件设计说明书需要涵盖的内容和注意的事项，即文章的结构组成。
关键词：多媒体课件；多媒体技术；设计说明书
20世纪90年代中后期，计算机多媒体技术飞速发展，并广泛应用于学校的教学及企事业单位的员工培训，多媒体课件被作为一种常用的教学媒体走向课堂。在高中信息技术教学过程中，多媒体课件开发制作是一项重要的技能。因此，在学习信息技术过程中，学生选择多媒体课件开发制作的比较多。学生选择这类题目后，除了制作出能够正常运行和使用的多媒体课件（以下简称课件），还要撰写课件设计说明书。作者从事高中信息技术教学10余年，见到的课件设计说明书林林总总，发现学生在写作过程中，在说明书的框架结构方面，总是或多或少的存在着这样或那样的问题，为此，本文就写作问题做一下探讨和简述。
一、引言
（一）课件开发制作对学生的意义
课件开发制作是高中信息技术教学工作中非常重要的一个知识点，也是必须掌握的一项技能，是学生对所学知识和技能的一个汇总及提高的过程。学生将所学的的专业知识与技能运用于课件设计和制作中，通过阅读相关书目，进行独特构思，设计开发制作课件。不但对以往所学知识进行巩固与加深，而且还锻炼了独立分析问题、解决问题的能力。通过开发制作多媒体课件，不但对所学的软件能进一步熟悉，而且还能对未曾涉猎的软件有一些了解甚至自主学习，很多同学通过课件制作，提高了对相关软件的使用和掌握能力。
（二）开发课件及撰写设计说明书的意义
开发制作课件不仅提高了软件的使用能力，对学生的系统思维能力、逻辑思维能力的培养都有很重要的作用。撰写设计说明书更是对逻辑思维能力的一种培养，而且学生的写作能力也得到了锻炼和提高。通过撰写设计说明书学生能够掌握文章的写作规范、文献的著录规则等写作要求，同时提高了其调查分析能力、总结能力、表达能力及反思能力。
（三）撰写课件设计说明书存在的问题
1.撰写设计说明书不受重视
信息技术的飞速发展，给信息技术学科的发展提供了更加广阔的平台。新媒体、新技术的广泛应用使信息技术更是如虎添翼，由此，学生在观念上面就出现了一个误区，认为只要把课件做好就可以了，设计说明书的写作质量优劣在其次。这种观念是极其不正确的，殊不知，写作过程也是个思考的过程，反思的过程，是一项系统工作。能够帮助其发现不足、找出症结，能够对课件的设计起到一个完善的作用。
2.写作内容缺乏系统性、完整性
高中信息技术学课本里鲜有开设写作方面的课程的，尽管大学教育技术专业目录里面有一门《教育科学研究法》课程，但关于课件设计说明书如何写的内容几乎没有。通过互联网搜索“课件设计说明书”，显示“结果较少”，仅有一些模糊搜索的结果。关于课件设计说明书撰写方面的系统研究还很匮乏。因此，学生在写作过程中参考的资料很少，导致写作时不知从何下手、写作顺序是什么、文章结构需要包括什么内容，写作缺乏系统性、序列性、完整性。
3.写作内容重设计缺实现
课件设计是关键，课件制作是实现。如何制作、如何实现是课件开发制作的重要环节。目前，学生的设计说明书写作，往往只注重课件的教学内容设计、课件的系统结构设计，并大篇幅介绍制作过程中用到的软件，至于课件的功能是如何实现的却往往一笔带过。本文将在国内外已有研究的基础上，紧紧围绕当前多媒体课件开发制作过程中，对如何撰写设计说明书的问题做一下探讨。
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