多媒体使用在农村学校重要性
多媒体的使用在农村学校的重要性
摘要：现代信息技术的推广和教育信息化的实施，加快了我国教育现代化的步伐，但是，我国大多数农村学校仍然用着原始的教学方法，教师还保持着陈旧的教学观念，教学硬件相对落后，农村孩子享受不了城市孩子同样的优质教育资源，这使我们感到农村学校教育教育手段的应用迫在眉睫，这同时也是实现教育均衡发展的需要，更是农村教师和学生的心声。多媒体教学的应用不仅可以使教学内容从抽象变直观，从陌生变熟悉，更能拓宽师生视野，而且能同时提高教师的专业化水平，促进教师专业化成长。最终实现优质教育资源共享，教育均衡发展。
关键词：农村；现代教育技术；多媒体；教育均衡发展；专业化。
随着科学技术的飞速发展，现代科学技术日新月异，多媒体计算机和网络技术的运用，给我国的教育带来了重大机遇。加快了我国的教育由传统教育向教育现代化迈进的步伐。现代教育技术手段，如今只在我国少数经济发达的城市地方得以实现。但是，我国是一个农业大国，大部分人口都居住生活在农村，在经济落后地区。在这些地区仍然保留着比较原始的教育方法与和陈旧的教育理念。所以，我国要实现教育现代化，要实现教育的均衡发展，还必须从农村学校开始，只有广大农村地区的硬件设施以及信息技术教育人才的培养诸方面得到改善，我国的教育才能够真正的说得上是实现了现代化，实现了教育均衡发展。由此，我们也可以看出在我国农村地区实施多媒体教学的重要性与紧迫性。
一、使用多媒体教学的优势：
1、传统的课堂教学往往局限在单纯的学生读书和教师讲解上，缺乏生动性、直观性和趣味性，学生感觉枯燥无味，而多媒体以其图、文、声、像、等特点，极大地改变了教学的面貌，也给我们课堂教学带来了生机和活力。改变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，能将抽象、陌生的知识直观化、形象化，激发了学生学习兴趣，调动其主动学习的积极性。
2.使一些在普通条件下难以实现、观察到的过程形象化地显示出来。例如在教学《桂林山水》这课时，由于农村学生无法用亲身经历或者影视作品中去获取相关知识，学生只能抽象地学习，但通过多媒体教学，学生不仅掌握基础知识，还直观地了解到桂林山水的特点，从而去真实的感受祖国山河的美丽。
3.增大信息量，有效扩展课时容量，提高教学效率。例如在教学《七月的天山》一文时，我用课件形式为学生展示了从互联网获取的天山图片，从而让学生实实在在的感受到天山的美丽，天山风景的奇异，
4.活跃课堂气氛，加深巩固教学内容，使学生感受到学习的喜悦，寓学于乐。因此，课件的知识表达能力更强，给学生留下的印象更深。
多媒体教学相对于传统教学手段而言，直观新颖，能有效利用情景演示激发学生学习兴趣，开发学生的潜能，使有意识的学习活动和无意识的学习活动相结合，不仅丰富了教学内容，也活跃了课堂气氛，调动了学生求知的欲望和主动性。
二、多媒体教学在农村学校中的作用
（一）多媒体教学可以提农村高课堂教学的实效性
作为一名教师，应该知道课堂教学是整个教学的中心环节，是决定教学质量的关键，随着课程改革的深入，课堂教学的实效性越来越受到重视。而现在多媒体技术把幻灯、投影、录音、录像等多种形式的媒体组合在一起，这就有力地提高了课堂了课堂教学的实效性。
1、多媒体教学对学生的影响
多媒体教学就是把直观、真实的图文、音乐等集合在一起的教学方式，它不仅能够充分调动学生学习的积极性，而且还能够把一些复杂、抽象的的知识简单化，便于学生们对知识的理解与掌握。列宁曾说过：“人们的认识过程就是从生动直观到抽象思维。”直观性就是使学生获得感性知识和形成表象，在此基础上深刻理解教材。多媒体具有形象、直观的特点，恰到好处地使用多媒体手段，在增强兴趣的基础上有效地优化教学内容，它能使教学重点突出，将许多复杂的问题简化，让学生的听觉、视觉等协调统一起来，促进心理内化，在形象直观的气氛中理解教学内容的内涵，加深对重难点的理解，从而达到其他教学手段达不到的效果。比如说：在教学《蝙蝠和雷达》时，利用课间展示给学生的人类在蝙蝠的启发下发明了雷达，而且采取动画形式把雷达的工作原理展示给学生。
利用多媒体进行辅助教学，不但可以大大地加大课堂教学密度，而且可以由课堂引申到课外，让学生获得许多相关知识。而利用传统媒体进行拓展延伸则既费时又费力，利用多媒体网络则可以向学生提供一个广阔而又丰富的课外世界。如收集较好的课外阅读资料供学生阅读，借助互联网获取书本上无法了解的知识，还可以把图文结合，使索要了解的知识变得更加生动，直观。这样就使一些看起来比较枯燥的文章显得不再枯燥；还可以通过影集等形式来教授。这就要比我们用传统的口头讲述要生动得多。多媒体的使用关键是为课堂教学节约了时间，提高了课堂教学实践的利用效率。多媒体教学对学生的影响还有很多，如：在培养学生的阅读能力方面；课堂的练习方面等。总之，教师恰当地运用多媒体技术进行辅助教学不仅节省了时间，提高了课堂教学效率，还能调动学生主动参与的积极性，促进学生素质的全面发展。
篇2：农村中学多媒体教学使用情况现状及思考
农村中学多媒体教学使用情况现状及思考
摘要:采用问卷调查的方法，对唐山市农村中学多媒体教学使用情况进行了调查。结果显示：唐山市农村中学对多媒体教学的重视程度有待进一步提高；唐山市农村中学多媒体设备需要进一步完善；相对于传统的课堂教学而言，用多媒体教学传授的知识学生接受的快一些，但学生更希望老师授课时用多媒体授课与传统讲授相结合；多媒体课件视觉效果清晰，但设计上还存在缺陷，教师意识不足，并且对课件研究相对较少。
关键词:农村中学；多媒体教学；多媒体课件
一、研究背景
随着现代计算机技术的发展和普及，把现代计算机技术引入教学，结合影视、幻灯、音响等先进的教学手段，而进行的“多媒体教学”，已成为现代教学的一种趋势。它使原来“一支粉笔，一块黑板”的课堂教学融入图形、文字、影像、声音、动画、视讯等多种媒体，它使学生手、脑、眼、耳并用，能充分地唤起学生课堂学习的兴趣，从而达到优化课堂结构，提高教学效率，激发学生的创造性思维的良好教学效果。各地一些条件较好的城镇学校，顺应国家教育部门的号召，在人力、物力、财力等多方面齐抓共管，大力推行以科技促教育，试行电脑多媒体辅助教学。然而，农村中学多媒体教学起步晚，师资力量薄弱，经济条件差，因此有必要对唐山农村中学多媒体教学的使用情况进行一次全面的调查和研究。
国内关于多媒体教学的研究，历来被教育工作者所关注，对相关研究文献综合分析，可以分为以下几个方面的内容：
（一）学校对多媒体教学的重视情况。多媒体教学是以多媒体技术为教学手段的交互式电子教育。它既是课程建设的一项重要内容，同时又对课程建设的其他要素产生积极影响。为此我们要充分重视多媒体教学，以促进课程建设的科学化和现代化。多媒体是一种新的技术，在我国起步较晚，很多人还不了解，因此学校要组织力量研究教学中的应用多媒体技术的可行性和实用性，要让大家充分认识到多媒体教学的必要性和重要性［1］。
（二）学校的多媒体教学设备。多媒体教室的主要硬件设备包括多媒体中央控制器、多媒体计算机、视频展台、投影机、像机影碟机功放、音箱、麦克风、投影机吊架等。主要硬件设备的选择直接影响到多媒体教室的使用和管理，只有科学正确的选择，才能保证多媒体教室的正常使用充分发挥其教学作用［2］。自从教育部召开了全国中小学信息技术教育工作会议以及下发了《关于在中小学实施“校校通”工程的通知》之后，省市地各级政府和教育行政部门也相继制定了教育信息化的发展规划、措施和相关政策。例如，把教育信息化的硬件建设作为规范学校达标的基本条件，不能用计算机讲课的课程没有资格评选优质课等等，保证了中小学教育信息化的快速发展［3］。在我国整个教育体系中，基础教育属“重中之重”，而农村教育又是基础教育的重点和难点。它不仅影响着教育的全局，而且事关提高整体劳动者素质。然而我国教育财政拨款占不到国家全年财政收入的4%，经费严重短缺是制约农村教育发展的主要“瓶颈”［4］。
（三）传统课堂教学和多媒体教学相比。传统教学模式主要包括课堂教学和实验教学两个组成部分，它是由教师、学生和教材三个要素构成的，是以教师为中心，以课堂面对面讲授为主的教学方式。多媒体教学模式指基于多媒体计算机的“多媒体模式”。多媒体模式是“网络模式”和“虚拟现实模式”的基础，是当今教育技术运用的主要发展趋势之一［5］。
篇3：多媒体能帮助农村小学生建立自尊
浅谈多媒体能帮助农村小学生建立自尊
四川省广元市元坝区太公镇小学：梁志勇
随着gg开放，农村小学多媒体教育工程的实施，丰富的教育资源为农村小学校的教育教学插上了腾飞的翅膀。在很大的程度上弥补了传统教学模式。特别是新课程改革后的教学内容新颖，形式多样，图文并茂。多媒体对帮助学生们建立自尊，对培养学生们的主观能动性，创新思维能力有很大的辅助作用。
教育以人为本。多媒体技术，在教学上的运用十分有利学生的发展，符合现代化教学规律的要求。要更好地实践：圆梦缘于师者。和谐教育氛围，是和学生平等的桥梁。缺乏自尊心的孩子，往往进步缓慢，也需要更多的鼓励。人人都需要鼓励。作为一名教师则需要在实践中不断地去总结经验，在总结中提升自我。为此，用多媒体能帮助学生建立自尊心，浅谈如下：
一多媒体能给留守学生一个温暖的家。
如今，农村许多学生的父母都外出务工去了，家里的孩子全在学校住校，他们在学校学习，生活等等，信心不是那么十足，觉得有些枯燥，难以激发他们学习兴趣。多媒体课件能将声，形，色，画刺激学生的感官，激发其好奇心，充分调动学生的热情，激发兴趣，使他们学习变得轻松愉快。平时能用多媒体学习外。留守学生们在休息时间，如：周五晚，节日，等等，我会准时放一放动画片：《猫和老鼠》等；唱一唱歌《童年》等；跳一跳《让我们荡起双桨》舞蹈等等，让他们感觉自己不孤单，不寂寞，在学校特别舒适，温馨。自己非常快乐，愉快。自己再不是无人一起玩耍的人了，自然而然留守学生们过得开开心心了。
二用多媒体抓住每个机会进行表扬。
这不仅仅对学习较差的学生有效，每个孩子都需要鼓励。不过，应该实事求是地表扬表扬，否则，孩子们会识破你的诺言。如果的确不错，受到表扬的学生对此也十分清楚，那你的赞扬作用会更大。如：在班上成绩稍逊色的学生，跑步快，平时上体育课时，教师应细心观察，瞅机会用摄像机拍下，在多媒体中播放，学生们非常兴奋，二次，自己一定展示一下。于是，到了学校每期开展的运动会，就鼓励他们参加比赛，在比赛时，教师应到现场当啦啦队，给他们喊“加油”，及时拍下，这些学生一努力，就能在全校取得优异成绩。受到学校的表彰，他们其乐无穷。
三要注意学校本身没有奖励系统，应加以有效利用多媒体。
教师记录下每次把作业训练向全班展示过的孩子，尽量做到每个学生机会均等。因为这对他们来说意义重大，务必使得到展示的练习内容包罗万象，以免总是那几个学生得到表扬。如：书写潦草的学生，教师每次看到这种现象后，请不要着急，应该有良策，把书写好的学生的字给他们看一看，然后拍下来，在多媒体上播放，并鼓励书写不好的学生说：你下一次一定能写好，多媒体欢迎你。等到下一次时，教师要及时鼓励他们：比以往的书写进步多了，不信，拍下后在多媒体中放一放，学生高兴极了。那么，这些学生从内心感到：我进步了，我还要努力，我能行！
四要考虑能力分组是否有效多媒体会帮助。
学生们会不由自主地把自己和自己的练习与班级里其他孩子进行比较，如果互相合作的学生相当，他们就不会太担心自己不如别人，这样，每个学生都能保持愉快的心情。如：朗读比赛，教师提前准备好摄像机，把学生分成四人一小组，每个祖中搭配一个朗读的弱生，让他们在比赛中大胆参与，敢于去读，这样训练多了，学生觉得我不是差生，再在多媒体中放出，学困生信心十足，长进特大。
五多媒体能转变学困生。
把每次的训练裱贴在墙上，用摄像机拍下，在多媒体中播放。是进行表扬并帮助建立自尊的极好办法，如果，你能不惜花费时间和精力，特意把学生们的练习一一作全新的展示，这对他们来说无疑是最高的奖赏了。例如：办学习园地时，我每次挑选各个学习特别困难的学生参加，让他们有展示自己的机会，并严格要求尽最大努力去做好这件事，办完后，及时拍下，让成绩好的学生评价他们的每一点进步，那么，学困生看了，慢慢把自己的能力提高了，也逐渐克服了自己的许多毛病，在不断地向上发展。在这个班集体中我能行了，我阳光了。
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