农村中小学现代远程教育工程存在问题及应对措施

篇2：远程教育在现代教育中应用

远程教育在现代教育中的应用

利川市城南小学梁翠云

【摘要】随着社会的发展，现代信息技术在教育教学中的普及，国家远程教育项目的实施，为农村中小学校提高教育教学质量提供了有力的保障，实现了共享优质资源、缩小了城乡教育的差距。在教育教学活动中，远程教育提供了优质的教育资源，生成了优化的教学结构，它不受地域的限制，师生可以进行异地同步教学。远程教育如同催化剂，使教师们通过远程教育，不断学习教育理念、先进的教育思想，为学校的校本培训和教师的终身学习铺设了快捷的绿色通道。远程教育利用各种网络给学习者提供了丰富的信息，使教师以及学生的素质得到了快速提高。远程教育还使教师课堂不再“寂寞”，学生们不仅限于以书本去理解课文内容，而是可根据优质的教育资源进行自主学习。远程教育使同在一片蓝天下的农村孩子得到了和城市孩子一样的教育。

【关键词】现代远程教育基础教学应用

在基础教育薄弱的农村学校，长期以来的课堂教学都是以一本书，一支粉笔，一张黑板的教学模式延续着农村中小学的教与学。陈旧的教学手段，严重制约着教学质量的提高；封闭的教育环境，影响着学生的全面发展；教师狭窄的见识，与新课程标准理念之间存在着巨大的鸿沟。远程教育如春风，吹醒了小学教师，大家开始重新定位自己的角色。现代远程教育随着计算机网络技术的发展而产生的一种新型的教育方式，它以计算机技术、多媒体技术、通信技术和国际互联网等高新技术为主要教学手段，进行跨时空、跨区域教学。作为一名年轻的小学教师,结合自己近几年来运用信息技术课堂教学的实践和总结，我现来谈谈远程教育资源在小学基础教学中的应用。

一、远程教育在基础教学中的作用

在传统的教学中，教师是学生的信息源，是教学的主讲人，是传授者，在教学中占主导地位，而学生只是被动的接受者。

随着社会的进步，学生所需要的知识源越来越广，传统的教师主导方式已经远远不能满足学生的求知欲，这就需要改变教学模式。而远程教育的出现刚好可以解决这个困扰农村教师已久的难题。

在现代远程教育条件下，传统的主导与被主导关系发生了变化，教师再是唯一的信息源，大量的知识从计算机、网络、多媒体涌入课堂。在日常课堂中，教师也不再是主导者，而是学生学习活动中的指导者和领航员。

1、现代远程教育建立师生、学生之间的合作关系

从师生合作来看，多媒体网络教学改变了传统教学中师生之间的结构关系，也改变了师生既有的角色地位，使二者易建立同学或共学关系，有时候甚至会出现教师后学于学生的情况。因而，向学生学习，把学生视为亲密的合作者，成为现代教师应具有的非常重要的观念。

从学生之间合作关系来看，多媒体网络教学为学生合作提供了广阔空间和多种可能，使个性化学习成为现实。学生可以自主、自助从事学习活动，根据自身情况安排学习，而且可以通过交流商议、集体参与等实现合作学习，并在合作中提高学习兴趣和学习效率，通过贡献智慧，分享成果，进而学会合作。这也正是以学生发展为本的远程教育为推进素质教育带来的强大推动力。通过远程教育可以培养学生的信息能力，通过信息能力带动思维能力、解决问题能力、选择决策能力和交流协作能力的全面发展。

2、现代远程教育，提高教师教育教学能力

教研活动时间观看“课堂教学展播”和“示范案例课”，使教师们看到了在新理念指导下的实实在在的课堂操作，明白了如何进行课堂设计。运用现代远程教育资源培训教师，不但提高了教师教育教学能力，为新课程的实施也起到了搭桥铺路的作用。我们有意识地经常组织教师观看“新课程研讨课”学到发一些新的教育理念，让教师们调用修改网上资源，在网上备课，进行教学设计，因材施教，建立自己的媒体库，与其他兄弟学校相互交流，相互促进，实现资源共享，从而使教育教学质量再上新台阶。教师可以通过现代远程教育获得最新、最快、最丰富的教育教学资源，提高教师自身在新课改下的教育教学水平。

3、现代远程教育，促进学生自主学习的能力

远程教育的丰富多元化使得学生会对知识产生浓厚的兴趣。例如：学生在学习科学课“浮力”，由于内容抽象，需要学生有空间想象能力，但刚接触学生有一定困难，而通过应用远程教育资源，把浮力相关信息，很直观展现在学生面前，这样就打破了传统教学中由教师在课堂教学中干巴巴地说教，从而使同学们的积极性也调动起来了，真正地感受到了大自然的奥妙；真正地使学生感知、认识、理解、愉快地获取新的知识；使学生在轻松愉快中学到新知识。有的教师在课堂教学中适时运用教学电影、动画，通过图文并茂，有声有色的演示，使学生在轻松愉快的气氛中学到了知识，由于没有实验材料，师生不能亲自动手操作，于是教师播放了远程教育资源中的相关图片，大大地激发了学生的学习兴趣。学习兴趣的提高使得孩子们有充分的求知欲，他们就会开始自觉的去寻找所需要的答案。长此以往，学生的自主学习能力就会得到大大的提高。

篇3：运用现代远程教育促进学校发展保证远程教育工作水平稳步提高

运用现代远程教育，促进学校发展保证远程教育工作水平稳步提高我们东辽县实验小学，校园占地面积17200平方米，建筑面积5200平方米。全校教职工总数为70人，其中专任教师62人，远程教育设备技术管理员1人。现有25个教学班，1266名学生。学校设有一类标准的多媒体网络教室1个、多媒体网络教学主控室1个（微机共101台），64座的多媒体语音室1个，多功能电教室1个（内设大屏投影1台，实物展台1个，光盘刻录机2台，扫描仪2台等），以及电子图书室1个，远程教育接收系统一套。我们与北大网校合作办学，形成了51个网点的校园网，并通过10兆光纤宽带接入了互联网。全校各个班级和办公室都配备了微机和彩电。远程教育已在我们实验小学安家落户。

一、统一思想，形成共识，保证远程教育工作水平稳步提高。

我们实验小学十分重视远程教育工作，把远程教育工作摆在各项工作优先发展的战略位置，成立了由校长任组长，分管校长、教导主任任副组长的学校远程教育工作领导小组，定期召开会议，商讨学校远程教育工作，积极开展教科研活动。同时，全校上下形成了四点共识：一是做好远程教育工作是全面带动教育现代化的需要。二是做好远程教育工作，是科教兴校，实现跨越式发展的必要条件。三是做好远程教育工作，是全面实施素质教育，提高学生基本能力和素质的有效途径。四是做好远程教育工作，是实施创新教育，促进教育跃上新台阶的重要保证。进而，增强了学校领导和全校教师做好远程教育工作的责任感和紧迫感。

二、改善条件，强化措施，促进资源建设

几年来，我校在改善办学条件的同时，我们的远程教育设施也得到了充实，现代化办公条件得到了极大的改善。学校在原有的基础上，在局领导的高度重视下，投资40余万元，新购置了40台海尔品牌电脑，3台34寸彩电，新上一套高标准的远程教育接收设备，我们实验小学与北大网校合作办学，享受北大网校的优秀教育资源，让全校师生都享受到了北大网校的普通资源。

首先，我校开通了远程教育网、校园网、宽带信息网，在原来41个网点的基础上，形成了51个网点的局域网，均已接入互联网。能正常接收3个教育电视卫星节目，解决了教师信息闭塞，业务能力再提高机会少，课堂教学模式难以有较大革新的难题。因为校园网的形成，我们已成立小公民电视台、小公民广播站，为学生提供成长成才的良好途径。建立了微机室、电教室、语音室、综合演播室等各种与远程教育相关的功能室的各项管理制度，健全了网络管理、网络安全制度，制定了防不良信息和黑客等网络安全措施。在功能室及远程教育设备的使用上，实现了规范使用、记录详实；在远程教育设备检查维护和维修上，达到了专人管理、及时高效，确保其很好地服务于教育教学工作。

其次，加强了信息资源库建设，在购置教学软件的同时，丰富充实本校的教育资源库。学校设有教学信息中心，定期从互联网上下载教育教学软件或信息，供师生阅览、使用。自制课件涵盖所有学科，信息资源丰富，盘、碟、带等共存8000多件（这其中的资源主要来源于北大网校提供的信息资源，现在北大每年为我校提供3000课时的课堂教学实录、名师点拨、试题中心、答疑中心、绿野社区等等资源），充分满足了我校教学需求。

三是为了能使设备正常运行，我校按上级领导的要求，成立了以校长为组长的远程教育工作领导小组，确立了远程教育设备技术管理员，建立了《远程教育接收管理制度》，制定各种措施，把开展远程教育活动列入教研组工作计划当中，确保远程教育教学工作的正常开展。学校配备专职人员管理信息技术教育资源，建立并严格执行资源使用制度，对教学文字材料、音像制品、电子课件等分门别类，造册建档，对教育教学过程中形成的资源及时建库。广大教师也经常访问信息资源中心，查看或下载自己需要的资源，帮助自己的日常教育教学工作。管理人员认真做好资源使用记录，保证了各种资源的有效利用

篇4：依托农村中小学现代远程教育资源优化课堂教学

依托农村中小学现代远程教育资源优化课堂教学

【摘要】农村中小学现代远程教育资源中大量的多媒体课件具有互动性、整体性和艺术性，教师可以利用它有效的组织课堂教学，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性，拓宽学生的视野，有效提高课堂教学效益。利用好远程教育资源来进行教育教学，不仅能激发学生的学习热情，培养了学生的情感，而且会大大的提高我们教师的课堂教学效果。只要我们运用得当，远程教育资源在学校教育教学中的重要作用是举足轻重的，所以我们一定要运用好远程教育资源，让远程教育资源在农村这片沃土枝繁叶茂、生机盎然。

【主题词】远程教育优化教学

农村中小学现代远程教育资源是信息时代现代化教学的有效辅助手段，远程教育资源通过多种媒体如文字、图像、动画、声音等向学习者呈现学习内容。远程教育资源中大量的多媒体课件具有互动性、整体性和艺术性，教师可以利用它有效的组织课堂教学，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性，拓宽学生的视野，有效提高课堂教学效益。尤其是在科学技术迅速发展的信息时代，农村中小学现代远程教育工程的实施，犹如一股春风给农村教育注入了新的活力，给农村教师提供了新的学习平台，拓宽了教育渠道，提高了农村教育教学质量和效益，推动了教育现代化发展进程。做为一名年轻教师，我深深体会到了在教学中充分运用远程教育设备进行教学所带来的益处。下面就我利用“农村远程教育资源优化课堂教学”的教学实践中的一些感受与大家共同交流。

一、依托农村远程教育资源设计教案，整合课堂。

新的《课程标准》对课堂教学提出了更高的要求，使得教师设计教学方案更困难了。原来农村的教师，身边除了教材、教师用书、课程标准，再也没有其他可用的教学资源了，而现代远程教育工程的实施，为农村中小学教师设计教学方案，提供了大量优质丰富的教学资源。在现代远程教育资源中，《时事动态》、《课程资源》、《学习指导》、《专题教育》、《教师发展》、《少年文化》等栏目，囊括了各个年级每个学科优质的教学资源，为教师设计教学方案提供了大量的文本资料、图片资料、影像资料。现在的教师在设计教学方案时，根据本班学生的实际，结合学生的知识水平，可依托农村远程教育资源，进行教学活动设计，制作多媒体教学课件，把现代远程教育资源和数学课堂教学进行有机的整合，既优化了课堂教学结构，又提高了教学水平。

二、依托农村远程教育资源化静为动，激发学生学习兴趣。

皮亚杰说:“兴趣是能量的调节者,它的加入发动了储存在内心的力量,使事情看起来容易做,而且减少疲劳。”小学生的天性是好玩、好动、好奇,他们的认知活动多以兴趣和好奇为载体,知识的积累与智能的发展,也多在无意识下完成的。而在传统教学中激发学生兴趣的手段比较有限。IP资源中的媒体资源丰富的画面、美妙的音乐,刺激了学生的感官、激发了他们的兴趣,课堂学习气氛浓厚、学习氛围轻松,兴趣成了最好的老师。动态的事物比静态的事物更能引起学生的注意,更能调动学生的兴趣,从而激发学生的学习兴趣。传统教学中,学生面向静态呆板的课本和板书,难免枯燥乏味。利用媒体资源能够创设一个生动有趣的教学情境:静止的文本可以按指定的轨迹运动,静态的图像可以像动画一样播放,色彩可以变化,速度可以控制。这样化静为动,化无声为有声,大大激发了学生的学习兴趣,提高了学生的学习积极性。如:我在教学三年级语文《美丽的小兴安岭》这课时,先让学生观看远教资源中的林海视频,让学生在看的同时对林海的四季的美丽景色有了一个直观的认识。一望无际、翠色欲流的林海,奔跑的小鹿、可爱的小松鼠与丰富的物产资源给学生留下了深深的印象。对后面的课文教学作了完美的铺垫,收到了满意的效果。在进行生字教学时,我先将媒体资源的课件进行一些修改,加上了一个“看画面找宝宝”这一环节。小学生都喜爱欣赏美丽的图画，于是我就先在课件中插入小兴安岭四季图片，每点开一个季节卡都会有一种相应的季节性物种的篮子，篮子里就藏着相应的生字宝宝，如果你读对了，生字宝宝就会跳出来。这样小朋友的情绪一下子高涨,学习兴趣高了,学习效果自然好了。

篇5：大力发展中小学现代远程教育工程加强远程教育管理提高教学质量

大力发展中小学现代远程教育工程加强远程教育管理提高教学质量

农村中小学现代远程教育工程是实施素质教育、推进基础教育现代化的有效途径，是提高城乡教育均衡发展的重要手段。我校作为一所农村九年制学校（下辖村级小学）十分重视对现代远程教育工程的管理，通过几年来的实践证明，强化现代远程教育管理，能有效促教学质量的提高。

一、加强组织领导明确责任分工

我校成立了以校长为组长，以教学副校长为副组长的农远工程项目领导小组，负责项目的组织领导、统筹协调、资金落实等项工作。建立了由街村两级管理的教研人员队伍，组成了由农远视导员牵头的农远工程技术服务小组。各个村小学校也都成立了相应的组织机构，负责本单位农远项目的组织实施、应用研究等项工作。其中村小校长负责村级小学的管理及应用工作；教导主任负责九年制本部的管理及应用工作。远程视导员负责全面的技术服务；主管副校长负责整体工作的落实；校长负责经费保障及全面工作。这样就形成了了农远工程层层有人抓、事事有人管，项目实施有组织保障的良好局面。

二、完善管理制度注重过程管理

我校把农远工作纳入重要议事日程，制定实施农远工程的制度。每学期初都要由村小学校及本部教导处做出课程计划。平时工作中，教师按照课程计划进行授课；本部远程教育视导员不定期深入村小学校进行视导工作，提供技术支持；主管领导经常检查指导教师的农远工作；校长经常调度此项工作，有时率领相关领导一起检查督导各单位（或部门）及教师个人的工作落实情况。对于农远工作执行不到位的同志提出批评或指导性建议，以此保证了我校农远工作的顺利实施。

三、做好培训和研讨提升技能水平

我校在教师培训工作方面主要是两条线。一是选派骨干教师参加上级各部门组织的业务培训活动；二是学校自主的全员培训活动。上级组织的培训活动结束后，我们都要安排教师进行二级培训。其目的地在于让更多的教师了解并掌握新形势和新技术，能尽快提高应用技能，以此满足教学需要。每年都召开一次农远工程应用现场会，主要内容就是进行经验交流、开展研讨课活动、远程教育视导员进行培训等；通过此项活动的开展，有力的促进了广大教师应用能力的快速大幅度提高。

四、加强资源库的建设实现教学资源共享

我校安排专职人员负责卫星资源的接收、下载、整理及存储工作。目前，已经存储了大量的教学资源。同时按照装备办和电教部的要求，又安排懂技术、会管理、工作踏实认真的同志负责资源库建设工作。还采用校园局域网的形式实现了教学资源的共享。最大限度地运用好现有的教学资源，以此提高教学效率和质量。

五、加大投入经费力度，保证项目顺利实施

为了保证工程的顺利实施，学校近年来投入了大量经费购买计算机等远程教育的相关设备。从硬件建设上优先满足农远工作的发展需要。仅**年我校本部就购置了30台微机，同时为每个村小学校更新了一台计算机。以此保障农远工作的顺利实施。

对于我校在抓现代远程教育的管理工作中，可以说还面临很多现实问题，诸如村小学校校长的管理水平问题、教师的思想意识问题、农远设备陈旧老化及缺乏问题远程教育课的教室问题等等。我校正通过加强组织领导、健全并完善工作机制，强化监督指导、加大投入等方法和措施来逐步解决。