谈信息技术与教育教学从而提高语言信息活动强度
谈信息技术与教育教学从而提高语言信息的活动强度
信息技术与学科整合是一个崭新而永不褪色的话题。随着教学教学改革的不断深入，信息技术走进了课堂，为教育教学带来了无限的生机与活力，使课堂教学效果起实质性的变化，有了一个新的飞跃。教育教学改革越来越离不开信息技术了，它给我们呈现出一个多彩的世界和立体的空间，为我们的学科教学打开了一扇通向成功的大门。
随着计算机的多媒体技术和网络技术的发展，信息技术对教育产生深远影响，教学方法、教学手段及教学信息传播过程发生了重大变革。传统的教学方式，主要是通过文字、图形、语言来表达信息，只能使学员大脑皮层中的一部分发生作用。而多媒体教学，以计算机多媒体为主要教学媒体，融文字、图形、动画、影像、声音等多媒体于一体，满足学生同时接受视觉与听觉的全方位交互感官信息的要求，充分发挥大脑两个半球的作用。它既可以像电视教学那样以丰富多彩的画面、生动活泼的声音来进行教学，又大大节省了拍电视教学片需要的人力物力，只需要教员根据本专业内容自己进行设计、自己制作教学课件即可达到甚至超过电视片的效果。兴趣、动机、态度等非智力因素对学生学习的影响是毋庸置疑的。传统教学手段虽然也能促进学生非智力因素的发展，但与现代教育技术相比效果相差甚远。应用现代教育技术进行教学，能更充分地挖掘知识内在的美，激发学生学习的热情。例如在讲解“数的分解”时，过去的老师依靠的是一支粉笔一张嘴，学生们虽然也能接受知识，但是印象不是很深。多媒体进入课堂后，用新颖的动画形式来代替老师的讲解，生动、形象，学生的学习兴趣一下子就集中了起来，学起来既开心快乐又印象深刻。合理利用现代教育技术直观、生动、动静结合等优点，可以大大强化学生的感知，帮助学生发展思维能力和想象能力，有效地解决教师用语言难以讲清的重点内容，突破难点，优化教学过程。又如在教学《索溪峪的“野”》一课时，文章中的语言优美，为我们展现了索溪峪天然去雕饰，返朴归真的大自然的生态美。但是，学生们虽然从文字的描述上能够感知出自然界神奇的美景，却还是由于不能身临其境而影响对课文的理解。于是，我从网络上找来关于索溪峪的图片，图文结合，学生们不仅在感观上有了直观的领悟，体会到了自然之美，也感悟到了文字美，同时也加深了对文字的理解，并且能很快的就把一些优美的段落背诵下来。大大的提高了课堂教学的效果。教育家乌申斯基说:“没有任何爱好,而被迫进行的学习,会扼杀学生把握知识的意愿。”兴趣是最好的老师。而充分利用现代教学手段特别是信息技术的直观性、形象性的特点,结合具体的教学内容,巧设情境,让学生听听声情并茂的录音,看看栩栩如生的画面,情景交融的感官刺激,使学生如临其境、如闻其声,产生激动人心的情境效果,从而激发学生学习的兴趣和求知欲,调动他们学习的积极性。
素质教育的浪潮一浪接一浪，在教学实践中，教师由课堂的掌控者转变为课堂教学活动的组织者、引导者，成了学生学习知识的启发者和引路人，学生才是学习的主人，这句话使我对素质教育有了更深的体会。多媒体进入课堂，拓展了学生的视野，在学习中成了学生们最喜欢使用的工具。例如在学习《只有一个地球》一课时，为了让学生们能更好的理解课文，课前布置了预习任务。在授课的时候，学生们的发言热情很高，除了完成本课的教学任务，还围绕“保护我们这颗美丽而脆弱的星球”这一主题各自阐述自己的观点，有理有据，旁征博引，一些焦点问题也讨论得头头是道，让我感到很是吃惊。课后我与孩子们交流，得知由于想得到更多关于地球的信息，他们是通过上网查寻，搜集到的相关的资料。这种从兴趣出发的学习方式，使学生们的学习积极性得到了很大的提高。网络虽然对学生们有着危害一的面，但正确的引导就可以使它成为学生们学习的好帮手。
还有教师在学生心目中不应该是严肃古板的学究，而应该是一位循循善诱的长者，一位语重心长的朋友。“人非圣贤，孰能无过。”，要鼓励学生敢于把自己内心的真实情感表达出来，即使有不当之处，也要看到他们思考的光辉。抒情式的评价，有利于激发学生的自信心，发挥学习的潜能。以往的课堂评价多是以语言和手势来表达，多媒体改变这评价的单一性。低年级的教学时，我在计算机上设计了激励性的评价语言，又配上活泼可爱的动物形象，每当学生完成了学习任务，表现优良时，就会通过屏幕上的动画来对他给予肯定和鼓励，即使学生对问题的理解有所偏差，我也是采用温和的引导方式，通过小动物的嘴来启发学生：聪明的小学生，你再想一想，这个问题还有别的解答方式么？这样极大的调动了学生的积极性，即使是胆怯的孩子，在小动物面前，也变得大胆起来，同时也拉近了师生之间的关系，使课堂教学真正成为孩子们学习的乐园。
利用多媒体提供的图文音像并茂的情境代替课本上的简单文字，通过创设不同的情境，极大地激发了学生情感的参与和想象力、创造力的发挥，让学生在情境中感受，在情境中思考讨论，从而更有利于知识的获得与内化，有利于语感的训练与培养。这种集多种信息功能为一体的教学，以全方位、多层次吸引学生，增加信息获取量，使课堂教学更为生动活泼，趣味盎然，让学生闻其声、观其形、临其境，开拓了获取信息的途径，在有限的教学时间内大幅度地增加语言的训练和实践，突出教学重点，提高语言信息的活动强度，扩大知识面，学生在轻松快乐的教学氛围中不知不觉地接受新知识，丰富了语言的文化内涵。
篇2：信息技术与教育教学整合提高教学效率
浅谈信息技术与教育教学整合提高教学效率
摘要:所谓信息技术是研究信息的获取、传输和处理的技术，由计算机技术、通信技术、微电子技术结合而成，有时也叫做“现代信息技术”。也就是说，信息技术是利用计算机进行信息处理，利用现代电子通信技术从事信息采集、存储、加工、利用以及相关产品制造、技术开发、信息服务的新学科。随着科学技术的不断发展，信息技术正在悄悄地对人类的社会进行着一次技术改革，它在社会各个领域的应用中正在不断的发展与深入。而它的诞生同样也在悄悄地影响、改变着我们的传统教育。因此身为教育工作者我们应当正确认识现代信息技术在教学中应用的功能特点，科学而有效地使用现代信息技术与基础课程的教学相结合、相融合。
关键词:信息技术功能特点提高教学效率整合信息资源与教学内容
21世纪是世界全面进入信息化社会的世纪。要在未来的世纪获得成功，条件之一是必须掌握信息技术。因此，20世纪后10年世界教育领域的一个巨大变革就是以计算机和因特网为主要特征的信息和通讯技术越来越广泛地应用于教育教学过程；信息技术应用于教育的研究的不断开展。
为了更好地面对新的世纪的发展，各国都在努力发展信息技术在教育领域的应用。美国总统克林顿于1996年提出了“教育技术行动”(EducationtechnologyInitiative)。行动纲领指出：到2000年，全美国的每间教室和每个图书馆都将联上信息高速公路，让每个孩子都能在21世纪的技术文化方面受到教育。因此，为了更好地适应21世纪的国际竞争，我国目前也正在积极推进信息技术教育，教育部决定：全国普通高级中学从**年新学年开始开设信息技术的必修课程；城市初级中学从**年新学年开始开设信息技术的必修课程。
所谓信息技术是研究信息的获取、传输和处理的技术，由计算机技术、通信技术、微电子技术结合而成，有时也叫做“现代信息技术”。也就是说，信息技术是利用计算机进行信息处理，利用现代电子通信技术从事信息采集、存储、加工、利用以及相关产品制造、技术开发、信息服务的新学科。随着科学技术的不断发展，信息技术正悄悄地对人类的社会进行着一次技术改革，它在社会各个领域的应用中正在不断的发展与深入。而它的诞生同样也在悄悄地影响、改变着我们的传统教育。因此身为教育工作者我们应当正确认识现代信息技术在教学中应用的功能特点，科学而有效地使用现代信息技术与基础课程的教学相结合、相融合。以下我就对这个问题谈一些思路。
一、明确现代信息技术的功能特点，发挥其优势提高教学效率
信息技术应用于教育，弥补了传统教育的众多不足，改变了传统的知识存储、传播和提取方式，引起了教育新的变革。数字化、智能化、网络化和多媒体化的信息技术给现代教学带来了生机和活力，其在教学中的应用与传统的教育技术相比，有着更强大的优势和显著的功能特点。1、丰富的表现力。2、有效的资源共享与信息交流。3、良好的知识组织形式。4、自主式学习的良好实现。5、支持协作式学习。6、提供虚拟化的教学环境。7、提供良好的教学管理功能。
二、明确信息技术在课堂中所处的位置，避免本末倒置。
不管信息技术如何运用，作为课堂，我们必须明确学生才是课堂的主体，而信息技术则应是学生学习的辅助者。因此，信息技术必须与教学内容进行整合。做到既能促进学生对学科知识的全面掌握和理解，又不要喧宾夺主，淡化课堂上的学科特色。
篇3：充分利用信息技术实现教育教学创新使语文课堂教学充满活力
充分利用信息技术实现教育教学创新使语文课堂教学充满活力
内容提要：随着信息时代的到来，一场教学设备上的革命已经在中国的教室里迅猛地展开了，而语文课更以其丰富的信息及其文字书写量大而费时的特点，期待着多媒体和网络的普及和有效利用。我国著名的科学家钱学森对未来教学作了如此的论述：“未来教育=人脑+电脑+网络”可见信息技术在现在以及将来的教育教学中都是一个必不可少的元素，并越来越发挥着极其重要的作用。就小学语文教学而言，小学语文课堂教学肩负着培养学生各种语文能力和塑造学生健全人格，发展学生健康个性，提高审美能力等的艰巨任务。因此在语文课堂教学中应用现代化教育技术，充分发挥信息技术的作用，使语文课堂教学充满活力，提高课堂教学效率。
关键词：信息技术优化教学创新效果效率
随着信息时代的到来，一场教学设备上的革命已经在中国的教室里迅猛地展开了，而语文课更以其丰富的信息及其文字书写量大而费时的特点，期待着多媒体和网络的普及和有效利用。我国著名的科学家钱学森对未来教学作了如此的论述：“未来教育=人脑+电脑+网络”可见信息技术在现在以及将来的教育教学中都是一个必不可少的元素，并越来越发挥着极其重要的作用。就小学语文教学而言，小学语文课堂教学肩负着培养学生各种语文能力和塑造学生健全人格，发展学生健康个性，提高审美能力等的艰巨任务。因此在语文课堂教学中应用现代化教育技术，充分发挥信息技术的作用，使语文课堂教学充满活力，提高课堂教学效率。
随着课程改革的进行，信息技术在教学中的应用，改变了传统的教学模式。多媒体应用于语文课堂教学，一改传统的“黑板+粉笔”的单一呈现方式，实现了教学过程的可视化、互动化、个性化，使课堂教学变的活起来，变得更加生动和高效。信息技术在教学中的有效运用可以使课堂教学优化，提高教学效果，它将成为课堂教学中不可缺少的一部分，成为教师教学，学生学习、研究、探索知识的有力工具。在日常的教学中，我从以下几个方面去探索，收到了良好的效果。
一、运用现代教育技术，利用网络资源查阅资料进行备课，为课堂教学打下坚实的基础。
备课是教学的重要环节，是熟悉教材、钻研教材、考虑教法、学法，提高课堂教学效率的基础。由于小学的孩子生活范围小，知道的知识少，对于一些课文的理解有一定的困难。这就要求教师课前必须做好充分的准备，多准备与课文有关的资料，选择适合学生的教学方法。教师在教学设计前先熟悉钻研教材，然后上网查阅优秀教师的备课。网上的备课各种各样，文本的、视频的，一课有好多种，而且资料非常多。教师可以选取能帮助学生学习课文的文字、图片、声音、视频资源，教师可根据自己学生的实际，加上自己的见解，有选择性的拿来运用到自己的备课中。在课堂上教师一边进行讲解，一边运用多媒体辅助教学。这样做既提高了教师教学设计的水平，又为课堂教学做好了充分的准备，为提高教学质量打下了坚实的基础。
二、在语文课堂教学中，有效利用现代教育技术，丰富语文教学形式，提高课堂教学效率。
人们获取知识是通过各种感官（口、耳、舌、鼻等）将外界信息传递给大脑。现代教育教学技术的有效运用可以大大提高人体，特别是眼、耳、脑的学习功能，增加学习效率。课堂教学是师生的双边活动，它需要教师、学生配合来完成。教师在发送信息时，不仅通过语言和手势，还要借助多媒体呈现文字、图片等素材，尽可能调动学生的各种感官，使学生多渠道获取信息，并且相应地多渠道反馈信息。同时，学生之间相互讨论，延长了信息在头脑中停留的时间，增强了学习的有效性，使学生掌握得更牢。教育心理学告诉我们,注意力的稳定程度和对象本身的特点有关,如果注意对象新颖、丰富而又富于变化,注意力和兴趣就比较稳定和持久。因此,在有效运用现代信息技术教学过程中,学生的注意对象不但有所变化,而且比较新颖、丰富。这样就会对学生的各种感官形成刺激,始终处于积极的情绪中,激起学生的情感,让学生全身心投到特定的意境中。
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