信息技术与我教育教学
信息技术与我的教育教学
摘要：在教育教学中，把信息技术和教育教学合理的进行整合，这是信息时代的要求，也是现代教育的要求。实现信息技术与教育教学的“融合”；能够实现教师的教学方式、学生的学习方式以及教学内容的呈现方式等方面的变革，实现课堂教学的最优化，也会给班级管理，学生德育管理带来更大的方便。
关键词：信息技术；教育；教学
信息技术在现代教育教学中所起的作用越来越明显，通过多年的教育教学发现现代教育教学越来越离不开信息技术：无论是班级管理、德育教育还是课堂引入，展示，复习等等内容都或多或少存在信息技术的影子。
一、信息技术用于班级管理中
在新时期，班级管理如果还是利用传统的方式去做，那一定显得非常落后，现代班主任工作应当把信息技术恰当地用到班级管理当中去，应该是一个新时期班主任所具备的最基本的素质。例如：随着经济社会的发展和流动人口的增加，很多地区出现了很多留守儿童。我们可以充分利用校讯通平台跟家长及时取得联系，家庭是孩子第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭教育对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。但是，我们常常会碰到这样一些家长，他们往往认为把孩子送到学校就把一切都交给老师了，自己只要给孩子吃好、穿好、住好就行。至于教育，那是老师的事。只要家长能够通过校讯通平台及时准确地了解学生的各种动态，只要在家庭教育方面教师通过校讯通平台，给家长给予及时的错误纠正，我想对学生品德的陶冶，个性的形成一定会产生至关重要的影响，一定能帮助社会、学校、家庭解决很多棘手的关于留守儿童的问题。同时利用校讯通的信息互动平台进行沟通，了解学生家庭情况，有针对性的对学生进行指导教育，指导家长走出家庭教育误区，掌握科学的家庭教育方法也是至关重要的。“校讯通”为学校和家庭搭建了一座沟通心灵的桥梁，在家校联系中起着非常重要的作用。尤其是初中是孩子形成良好学习习惯的最后阶段，一定要注重孩子良好习惯的培养，而孩子良好学习习惯的培养单单通过学校一方面是很难塑造学生完美的性格。而校讯通就可以帮助我们完成。校讯通的使用大大提高了班主任的工作效率，减轻了班主任的工作负担。
二、信息技术在教学当中的应用
信息技术在课堂教学中的运用，给课堂教学注入了新的活力，也冲击着传统课堂教学的模式。信息技术将大量的信息带进了传统的以书本为本的课堂，打破了课堂的局限性，拓展了课堂教学的内容，特别是网络技术的日臻成熟，将课内与课外、校内与校外的教育有机地融合起来，努力探索课程整合的基本理念和新型教学模式，发挥信息技术和数学学科的工具性优势，溶合学科知识，优化学习过程，取得互惠双赢，已成为现代教育中一道亮丽的风景线。
作为一名教师，应注重研究教育教学方法和手段，努力借助多媒体技术与课程整合，创设情境，拓展学生学习知识面，深入开展探究性学习，激发学习兴趣，帮助学生克服难点，掌握重点；优化课堂教学，提高教学实效，让我们的课堂教学焕发勃勃生机，全面提高学生的整体素质。例如，**年6月20日神舟十号航天员在天宫一号为全国青少年进行太空授课活动，中国第二位女航天员在太空中讲授了失重状态下怎么称重量？陀螺怎么转？液态的水会有形状吗等等一系列有趣的太空实验，师生互动、天地互动，这堂特殊的物理课让大家印象深刻，达到了很好的效果。通过太空授课我知道了现代通信技术对传统授课方式也会产生很大的影响，同时随着国家科学技术的进步，我们的学生获得知识的途径会越来越广泛，而且太空授课活动会对我们以后的教学也会带来很大的方便。通过太空授课我知道了现代通信技术对传统授课方式也会产生很大的影响，同时随着国家科学技术的进步，我们的学生获得知识的途径会越来越广泛，而且太空授课活动会对我们以后的教学也会带来很大的方便，我从网上把太空授课的全部过程都下载了下来，小心地保存到我的文件夹里，我想以后在课堂上，通过多媒体展现给以后的学生，一定会收到同样预期的效果。感谢国家提供给这样一次难得的授课活动，也感谢多媒体技术让我们的学生学习科学文化知识变得更加轻松。
总之，在教育教学中，把信息技术和教育教学合理的进行整合，这是信息时代的要求，也是现代教育的要求。实现信息技术与教育教学的“融合”；能够实现教师的教学方式、学生的学习方式以及教学内容的呈现方式等方面的变革，实现课堂教学的最优化，也会给班级管理，学生德育管理带来更大的方便。
篇2：信息技术在幼儿园教育教学中运用
关于信息技术在幼儿园教育教学中的运用
【文章摘要】
随着信息技术在教育中的应用以及课程整合的不断研究、实践和深入，作为现代科技革命的基础和核心，已经渗透到社会的各个领域，也悄然进入了幼儿园的课堂，它能使静止的东西动态化,复杂的东西简单化,它能使抽象的概念形象化,枯燥的知识趣味化,学习的过程生活化。可以激发孩子的学习兴趣，增强孩子学习的主动性，使孩子快乐自主的学习。使信息技术真正发挥促进教育现代化，提高管理效能，促进教育教学快速发展积极作用。
【关键词】现代信息技术幼儿园教育教学运用
多媒体辅助教学作为一种现代化的教学技术，以越来越受到人们的重视。幼儿园课程设置的现代化、就包括了幼儿园教育手段的现代化。由于幼儿知识经验贫乏，还处于具体形象思维阶段，思维运算水平还很低，他们还不能理解许多复杂和抽象的概念，同时幼儿注意力不稳定易分散，因而造成了幼儿需要在特定的生活和学习情境中通过多种感官参与活动。如果缺少了动手、动口、动脑的机会，就不可能有真正有效的学习活动，这是现代儿童心理发展理论所明示的。运用多媒体辅助教学，它符合幼儿的年龄特点和思维特点，并引发幼儿学习的主动性，提高教学内容的趣味性。在教学中根据实际需要，正确合理地使用多媒体技术，会显著地提高教学效率，达到教学活动最优化的目的。
（一）优化教学情境。
美国心理学家布鲁纳说过：学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。孔子也曾说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。学习兴趣是幼儿获得知识，扩大眼界，丰富知识经验的最重要的推动力。多媒体技术综合运用形、声、色、光的效果，创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境，虚拟现实，再现生活物景，把静态知识动态化，抽象知识形象化，枯乏知识趣味化，从而营造了轻松自然的学习氛围，唤起了幼儿的有意注意，诱发幼儿的情感共鸣，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中，这不仅激发了幼儿的兴趣，陶冶幼儿的情操。
例如：大班散文诗欣赏《秋天的雨》，散文诗欣赏教学时往往比较枯燥、乏味，在运用多媒体技术后，将静态的、平面的画面变成动态、生动形象的情景，同时背景音乐轻轻地响起《秋日的私语》，雨滴答滴答地从天空中落下来，秋天的大门徐徐打开，一朵朵美丽的菊花盛开了，银杏变黄了，枫叶变红了，果子成熟了，诱人的糖炒栗子冒着香气，秋天的落叶慢慢地从树上飘落下来，人们忙着采摘果子……，在这种诗情画意的教学情境中，幼儿的注意集中，兴趣浓厚，积极主动地把所听、所看到的秋天告诉大家。活动中有声有色，情景交融，个个投入，幼儿充分感受到了散文中所表现的意境，感受到了文学作品中的文字美。
(二)优化教学内容。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”幼儿年龄小，高度发展的无意注意占主导地位，鲜明、新颖、具体形象的刺激是引起幼儿无意注意的主要因素。根据幼儿这一特点，在教学中充分发挥多媒体的图像直观、色彩鲜明、动静结合、形象生动的特点，巧妙地创设出与教学相适应的教学情境。组合利用各种学习资源，拓宽教育空间和知识面，全方位、多角度地提供新颖、有趣、富有艺术性与综合性的知识与信息，为幼儿多渠道、多层次获取新知识提供教学环境。“学习兴趣是学生获得知识，扩大眼界，丰富知识经验的最重要的推动力”。多媒体技术综合运用形、声、色、光的效果，创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境，虚拟现实，再现生活物景，把静态知识动态化，抽象知识形象化，枯乏知识趣味化，从而营造了轻松自然的学习氛围，唤起了幼儿的有意注意，诱发幼儿的情感共鸣，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中，这不仅激发了幼儿的兴趣，陶冶幼儿的情操，还极大地增强幼儿的认识动力和能力，推动他们学习。
篇3：信息技术为幼儿园教育教学带来了新气象
信息技术为幼儿园的教育教学带来了新的气象
【摘要】：随着教学改革的不断深入和计算机技术的飞跃发展，多媒体技术作为一种全新的先进教学手段，已经深入到教育的每个角落。信息技术作为一种教学手段在越来越多的幼儿园里逐渐被重视和运用。对我们来说，这是一种既新颖又富有挑战性的教学手段，是不是所有的教学内容都适合使用多媒体？为什么要运用、怎样运用、又如何将它运用的恰到好处，使这门技术真正发挥它的有效性呢？在教学中，我们做了一些实践，获得了一些经验，发现信息技术辅助教学具有诸多优势，它能使抽象的问题形象化，使枯燥的问题趣味化，使静止的问题动态化，使复杂的问题简单化，从而激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿自觉学习的积极性，增强求知欲望，发展幼儿的探索精神和动手能力，培养和发挥幼儿的思维想象能力。幼儿园根据幼儿学习的特点，有针对性的开展多媒体教学，让信息技术有效地融入到幼儿教学活动中，使静止的图文视听化，复杂的内容简明化，抽象的思维可视化，知识的发生过程化，在教学手段上既可以突破传统的教学模式，又可以提高教学效果，不但激起幼儿浓厚的学习兴趣，而且为幼儿园的教育教学带来了新的气象。
【关键词】：信息技术融入教学活动有效
【正文】：信息技术作为一种教学手段在越来越多的幼儿园里逐渐被重视和运用。对我们来说，这是一种既新颖又富有挑战性的教学手段，为什么要运用、怎样运用、又如何将它运用的恰到好处，使这门技术真正发挥它的有效性呢？在我的教学常规工作中，进行了一些实践，获得了一些宝贵经验。
一、多媒体技术在幼儿园教学活动中的优势。
1、利用多媒体，激发幼儿学习兴趣。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。幼儿好奇心强，对新生事物有着天生的亲近感，多媒体软件往往以色彩艳丽、形象生动的画面、悦耳动听的音乐吸引幼儿，自然的增加了教学的魅力，激发了幼儿的学习兴趣，大大优化教学环境，为幼儿营造一种充满情感，如临其境的情境，激发幼儿情绪，开启幼儿心扉，使其尽快进入学习主体地位角色，以收到“未成曲先有情”的教学效果。如大班美术活动《多彩的海底世界》，若根据传统的教学方法，教师往往是画一幅海底世界的图片呈现幼儿，画面是静态的，而运用多媒体技术，制作动态的“海底世界”，各式各样的鱼在海底游来游去，自由“舞蹈”，千姿百态，同时配上欢快活泼的音乐，孩子们感觉到大海似乎就在他们身边，使孩子们对深海的鱼有了一定的表象，创作欲望剧增，从而创作出一幅完美的图画，发展了幼儿的创造能力。
2、利用多媒体技术，解决活动中的重难点。
计算机多媒体动画功能是其它教学媒体无法比拟的。计算机可以有效地将抽象的知识形象化，具体化，使教学内容变的可视、可听，易感知，易体会，并能扩大教学信息，拓宽幼儿知识面，有利于幼儿理解新知识，在探索中了解事物的发展规律。如在大班科学活动《哪些东西是有生命的》教学中，教师利用多媒体将种子发芽、生长、枯萎的过程编制成课件，使幼儿直观感知动植物从生到死的过程，从而理解“有生命”的概念，同时激发起了幼儿探究的兴趣。
3、利用多媒体技术，增进幼儿理解能力。
幼儿的思维离不开具体事物形象性特点，而多媒体能以静化动，化虚为实，化生疏为可感，化抽象为形象，它能将静止的内容变成生动形象的音像结合的复合载体显现在幼儿面前，使幼儿在身临其境中直接感受，切身体验，从而更好的理解掌握。如在进行大班科学活动《动物怎样生宝宝》时，教师利用多媒体课件向幼儿展示了蜻蜓、青蛙、乌龟、母鸡生宝宝的过程，把自然界中不易观察到的现象清晰的映入幼儿的眼帘，引发了幼儿的学习兴趣，让幼儿直观画面，理解了动物是怎样生宝宝的。
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