中学英语教师培训制度
中学英语教师培训制度
新学期，新开始，新气象。为了凸显出求实特色，为了更好的服务学生，让学生成为课堂的主人，我们学校如火如荼的开展了教学改革。经过上学期近两个月的摸索，我们逐渐使自己的教改规范化、成熟化。本学期我们更是加大了教改的力度，为了配合学校工作，同时也为了逐步提高我校老师的教学能力和业务水平，本学期继续开展教师培训活动。本学期的培训重点在于新课改的课堂模式经验交流和老师学科基本功的训练。为了培训活动的有效开展，特制定以下制度：
一、培训时间：
每小周的周三下午，2:30开始。
二、培训地点：
英语培训室，若安排听课，另行通知。
三、培训要求：
1、培训过程中要全神贯注，全心投入，禁止随意进出、接打手机、批改作业、相互闲聊等与培训无关的事情。
2、每次培训要签到，禁止代签。若有特殊情况不能参加培训，需请假，但视请假原因，酌情扣除积分。
3、每人都要认真填写《培训记录表》，对当次的培训内容、培训主持人、培训作业、培训效果等进行认真地监督记录，并对当次培训内容进行消化吸收，做出评价。
4、参与培训的教师应本着对自己负责的态度，认真完成各项作业与任务。
5、培训过程中若进行业务能力考试，要遵守考试纪律。杜绝抄袭作弊现象。
6、积极听课，多做试题，更应积极主动要求进行示范课。
四、培训任务：
在求实教龄三年以上教师：
1、每次培训时要认真完成《培训记录表》。
2、听课要上交《听课记录表》。
3、每小周完成教育、教学反思一篇。
4、平时每小周至少听一节课，并完成听课记录(全体听课除外)，禁止抄袭他人听课记录。
5、中招、高招试卷可视自己情况而定，鼓励大家多做试卷，多做的试卷计算积分。
在求实教龄未满三年教师：
1、每次培训时要认真完成《培训记录表》。
2、听课要上交《听课记录表》。
3、每小周完成教育、教学反思一篇。
4、平时每小周至少听二节课，并完成听课记录(全体听课除外)。多听的课程以《听课记录表》为依据，多听的课程计算积分。
5、中招、高招试卷每周完成一套，鼓励多做试卷，多做的试卷计算积分。
五、本学期培训重点：
1、听课，为了给老师提供一个互相学习、交流的平台，继续巩固、深化教改的成果，继续深入课堂教学改革，本期继续实行集体听课制度(以一、二年级为主)。以便老师们取长补短，从而提高老师的课堂驾驭能力和授课技术。
2、自己选择时间、课时内容录制一节观摩课，要求在5月30号之前完成并交到培训主任处，作为本学期培训基金和年终考核的依据之一。
3、测试，本学期将加大集体测试的力度，期末要进行全校的老师业务水平测试，成绩作为培训基金和年终考核依据之一。
篇2：中学综合教师培训制度
中学综合教师培训制度
以学校发展和教师发展为本，全面提高我校综合学科教师队伍整体素质，构建和完善以学校为基地、以现代教育理论为基础、以教育科研为先导、以教学实践为导向的教师专业发展校本培训机制和科学合理的教师发展性评价方案，建立一支适应教育发展和学校发展要求、师德高尚、业务精湛、结构合理、身心健康的专业化师资队伍。
一、设立专门的领导机构，为教师专业化发展提供组织保障
1、成立教师成长培训领导小组。校长为总负责人，为教师专业发展的第一责任人，主任为组长、教研组长为组员，具体负责教师专业发展工作的组织落实、指导、监控、评估。
组长：**
组员：**
2、制定学校教师专业发展工作的规划，政、史、地、生各教研组制定工作计划，认真贯彻指导思想，推进该项工作。
二、教师专业培训发展目标
1、坚持正确的思想方向，热爱教育事业，具有职业道德高、合作精神强、服务意识优和心理品质良好的教师素质。
2、具有本学科扎实的专业基础，了解与基础教育相关学科最新发展动态成果，懂得现代教育学、心理学理论，具有改革创新意识。
3、具有教育教学基本功和履行相应级别教师职务的教育教学能力，积极参与课程和教学改革实践，掌握并运用先进的教育技术和方法。
4、具有教育科研意识和从事教育教学研究的能力。
三、教师专业化发展培训的措施
多渠道开拓校本培训资源，试行校际资源共享，提高研训层次，校本培训是促进教师专业化发展的主要渠道。我校将本着“从实际出发，注重实效”的原则，主要做好以下几方面的工作。
1、现代教育理论培训。通过教师的自学、集体学习、研讨交流、视频等形式，让教师了解和掌握现代教育的基本理论和基本知识，使其进一步端正教育思想、更新教育观念。
2、综合知识的积累。本学期将定期开展看有针对性的视频，如百家讲坛、深度观察等节目，来提高老师们的综合知识修养。
3、开展录像课活动。本学期继续施行自觉听课每节课奖励10分的积分制度。每位教师本学期还要做一节录像课。教师通过不断的磨练，不断纠正自己、完善自己，提高教师的教学能力。要求五月31号前完成并交到培训主任处。
4、积极开展教师业务考试。本学期除了个人自己交试卷进行10分积分奖励外，还定期进行专业知识考试，以提升专业知识储备和教学基本素质。
5、以集体备课为杠杆，提高教研质量。推行集体备课制度，按学校要求每课时同头课的老师要在备课组长的带领下集体备课一次，引领教师在相互学习中提高教学水平和能力。以期终考试本组老师的达标率作为考核组长的重要依据。
6、开展一系列的读书活动，既要阅经典的教育理论书籍，也要关注本专业或相关的书籍，每小周写一篇读书(或看电视)笔记，每篇积分10分。
7、建立教师学习、反思制度
促使教师不断学习、实践、反思，不断更新教育思想和观念，更新教育内容和方法，才能培养出具有创新精神和实践能力的学生，才能落实教育创新。反思是教师专业发展的重要方式。成功的和有效率的教师，倾向于主动地和创造性地反思其专业发展的实践和能力。教育改革要求教师养成经常进行自我反思的习惯和能力，促使教师较快地成长为富有创新精神和创造能力的反思型教师。反思能力的养成是确保教师不断再学习的最基本条件。教师在个人反思或集体反思的过程中，可拓宽专业视野，激发不断追求超越的动机。每人每周至少写一篇反思，每篇10分;每月至少发一篇教育教学方面的博客。
四、培训要求：
1、继续实行签到制。全勤一次20分，迟到、早退10分、缺席0分。
2、培训过程中应全神贯注，全身投入。不要做如接打手机、随意出入、批改作业、相互闲聊等与培训无关的事。发现一次将被扣除积分10分。
3、对于主动要求做示范课的教师，仍按原来的制度给予适当的奖励。
4、教师应本着对自己负责任的态度，认真完成各项作业和任务。对于集体培训的材料和作业做好保存，并在规定的时间内上交进行积分归档，没有的或归档不认真的校信通点名批评，影响自己的积分责任自负。
5、具体各项工作的操作事宜以校信通通知为准。
篇3：中学教师培训计划制度
中学教师培训计划制度
按照县教育局教师培训的要求，同时为提高我校教师现代信息技术与课程整合能力，特制定如下培训计划：
一、培训内容
现代信息技术
二、培训目标：
1、近年来学校的各种统计工作开始运用excel电子表格报送，这是办公自动化的起步，它对教师工作提出了新的要求，在培训中紧密围绕教学工作，要求教师熟练掌握excel的基本操作和运用方法，其中学会15个左右的常用函数，能灵活应对工作需要。
2、课件制作是当前培训的主要内容，本着教师个人计算机应用的不同水平，进行有层次的培训，主要是学习powerpoint的操作及应用，对已熟练掌握已上软件操作的教师，继续培训flash及课件大师的操作，达到循序渐进的目的。
3、掌握远程教育接收软件的一般操作方法，能比较顺利地查找出教学资源后进行合理整合，运用到课堂教学中。
三、培训方法：
1、集中培训和分散培训相结合。调动起每一位教师参与培训的积极性。培训中主要指导教师掌握powerpoint的操作，达到能独立制作ppt课件及修改整合远程教育资源中的课件的目的。
2、(2)集中培训中主要教学excel电子表格的运用，使教师能熟练地完成教学工作中的统计工作及各种档案资料的报送工作。
3、集体教学与个别辅导相结合。针对目前教师计算机操作水平高低差异较大的情况，培训中以集体教学的方式学习一般教学软件的运用外，还将尽量满足计算机水平较高的教师的学习要求，为他们提供个别指导，以答疑、探讨的形式满足他们的学习要求。内容将涉及计算机系统的安装与维护、压缩与解压缩软件的运用、数据的备份及恢复、coms的设置、微机一般故障的排除等等。
4、校本培训相结合。发挥远程教育管理人员的带头作用，利用业务学习时间安排学习远程教育接收软件的一般操作方法，使全体教师能比较顺利地在下载的资源库中查找出教学资源后进行合理整合，运用到课堂教学中。
四、培训时间
1、集中培训：每周二晚上7：00---9：00。
2、分散培训：每周三晚上7：00---9：00。(教研组)
五、培训保障。
1、为督促教师认真学习，本学期末将安排一次课件制作能力的比赛和考核，作为岗位练兵“新三功”中的信息技术基本功的考核依据。考核内容为：根据自己所带科目设计制作一个多媒体课件。学习将组织评委进行认真考评打分，计入教师发展档案。
2、广大教师要提高对业务培训的认识，加强学习，保证培训按时、保质完成。对达不到培训要求的教师依岗位练兵考核细则予以扣分。
篇4：幼儿园教师培训制度
幼儿园教师培训制度
一、新进教师必须参与岗前培训(包括实习两周以上、幼儿园信息培训)，了解幼儿园各项工作要求。教师要积极进行自我培训、自我提高，形成在某一方面的教学特长。
二、工全体教师要积极利用业余时间进修或学习，注重理论与实践的反思和指导作用。积极进行自我培训、自我提高，形成在某一方面的教学特长。鼓励教师利用业余时间进修或学习，注重理论与实践的反思和指导作用。
三、提倡互帮、互学，有经验的教职工要对青年教师进行传、帮、带。有计划地对保教人员进行专业化等方面内容培训，切实提高保教质量。
四、根据幼儿园教育教学发展需求，定期开展各类专项培训。坚持走出去和请进来的方针，每学期邀请专家或同行来园讲学或交流，并根据需要有计划地选送教师外出学习。
五、每学年保证每一位教师有一次以上外出学习培训的机会。通过提供外出学习培训机会奖励对幼儿园有突出贡献的教师。
六、教师外出学习培训后要求通过信息传达、活动展示、反思交流等方式及时反馈学习成果。
七、坚持业务学习制度，有计划地安排业务学习内容，使全体教职工不断获得新的信息，了解幼教发展动态。
八、针对教师的不同需求，分别进行骨干教师、经验型教师、新教师的定向培训。
九、每学期进行一次业务素质与能力的竞赛，表扬先进，推广经验。
十、骨干教师带头进行教育科研，带动幼儿园课题研究的有效开展。
篇5：青年教师培训制度
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青年教师培训制度
加强教师队伍建设，尤其是做好青年教师培训工作，是确保教育教学质量的关键，是学校长盛不衰、永保青春的关键，为促进我校青年教师尽快适应教学工作的需要，早日成为优秀的高中教师，从而整体提高我校教育教学质量，加快我校教育教学现代化步伐，特制定本制度：
一、指导思想
创造条件、创设氛围，促进年轻教师能在较短的时间内适应教育岗位的基本要求，实现师德、教学质量和教育管理能力的同步提高，争取尽快成为好教师、名教师。
二、培训目标
使青年教师迅速适应高中教学岗位，争创“校优”、“市优”。
三、培训形式
读书、讲座、听课、研讨等，重点实施“蓝、青结对子”方案。
四、培训对象
近三年分配到我校的新教师和借用、聘用到我校的教师。
五、培训管理
1、成立领导小组负责实施督查。
2、参与培训教师的相关资料应上交教师发展中心一份。
3、受培训教师应在每次培训结束后将学习心得上交教师发展中心一份。
七、培训内容配档表（见附件）
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