优秀团员团员标兵评分细则

篇2：学生社团联合会纪检评分准则

内部纪检评分方式，分为三大基本项，即考勤、奖励、违纪;考核内容，分为四大方面，即内务、例会、值班、大型活动。具体如下：

一.考勤项(以下扣分均以每人、每次为单位)

(一)内务

1.未打扫卫生：值班部委扣2分、所在部门扣3分。

2.卫生打扫不合格：值班部委扣1分、所在部门扣2分。(未倒垃圾、未整理会议桌。)

3.穿拖鞋进入办公室者部委扣1分，中层扣2分，主席团扣3分。

4.在办公室用餐：责任人扣2分、所在部门扣4分。

(二)例会

1.迟到者：部委扣1分，中层扣2分。

2.未带工作牌：部委扣1分，中层扣2分。

3.无辜早退：部委扣1分，中层扣2分。

4.正式请假：部委扣1分，中层扣2分。

5.非正式请假：部委2分，中层扣3分。

6.以上情形在每次会议中有超过该部门总人数三分之一出现的：该部门主任扣3分、该部门扣5分。

7.各部门开会需提前通知纪检人员：开会时间、开会地点、是否延期。若由于通知不到位造成不能及时纪检的部门：直接责任人扣3分、该部门扣5分。

(三)值班

1.迟到者：部委扣1分。

2.未带工作牌：部委扣1分。

3.无辜早退：部委扣1分。

4.正式请假：部委扣1分。

5.非正式请假：部委2分。

(四)大型活动

1.大型活动的考勤均以例会考勤为标准。

2.大型活动分工中，职责部门负责项目出现较大的失误，致使整个活动受到影响：职责部门主任扣10分，分管主席扣20分，职责部门扣10分。

二.奖励项

1.获公开表扬者，校级及更高级别加5分，社联级别加3分：

2.工作奖励加分，每人每周加分累计不得超过3分;

3.一个月内值班、活动全勤者，奖励5分;

4.勤杂事物出勤者，加2分。

三.违纪项

1.违反《*大学社团联合会管理条例》及《*大学社团联合会纪律考核条例》规定的，即为违纪。

2.每次违纪3分，情节严重者扣5至8分。

篇3：班级管理的评分细则

一、早自习(值日生负责)

1、迟到扣1分;(早上到校时间为8点)

2、未佩带红领巾或者在规定情况下未穿校服，扣1分;

3、晨读时间随意离开座位，扣2分;

4、干扰他人早读，扣3分;

5、早读情况特别好，点名表扬的加1分。

二、眼保健操(值日生负责)

1、未做扣2分;

2、做操时说话1次扣2分;(提醒1次)

3、做操情况特别好，点名表扬者可加1分。

三、课间操(值日生负责)

1、在没有请假的情况下未参加课间操操1次扣2分;

2、做操过程中有说笑、打闹等现象1次扣2分;

3、课间操情况特别好，老师表扬可加1分。

四、上课

1、不能在上课铃声响后能快步进教室，不能安静做好休息，等待老师上课者，一次扣1分。

2、课堂上随意说悄悄话，玩玩具，老师点名批评者，每次扣2分。

3、课堂上发言积极，思维活跃，老师指名发言，一堂课加1分。

五、课间活动(同学之间相互监督，欢迎举报不文明行为)

1、不文明、乱吐口痰、说脏话或大声喧哗1人次扣1分;

2、在教室、走廊或楼道间狂奔乱跑或做不安全游戏1人次扣1分;

3、乱扔垃圾，不爱护公物1人次扣1分;

4、出现打架等不安全现象1人次扣2分，造成严重后果扣3-8分;

5、能举报这些不文明行为的同学，每次可以加1分。

六、就餐(值日组长负责)

1、就餐时间在教室外逗留1人次扣1分;

2、就餐时教室里未保持安静扣1分;

3、未排队打饭菜，秩序差扣1分;

4、不吃饭或者随意倒饭菜者一次扣2分。

七、个人卫生及卫生值日(每小组卫生监督员负责、打扫卫生小组长负责)

1、课桌上凌乱无序、抽屉内脏乱扣1分;

2、课桌下面的地面不干净，乱扔垃圾扣1分;

3、垃圾未带走扣1分;

4、蓄意破坏环境卫生1次扣2分;

5、忘记值日和不值日1次扣2分;

6、值日时不听从组长安排，或者在打扫时追打。每次扣2分;

7、打扫并保持良好，每周被评为本组卫生之星者可加2分。(每周)

八、作业(班长，组长负责)

1、作业少完成一次扣2分,不认真或拖拖拉拉者扣1分;

2、作业为优秀每次加1分。

3、作业完成质量差，老师点名批评或者作业需要重做者，每次扣1分。

九、其他奖励政策

1、每周内全班表现最好的组员奖励2分(组员自己评)

2、每周内工作最出色的职责员，奖励2分(组员自己评)

3、每周老师表扬的组长可以一次加2分.

4、单元测评成绩居本班内前五名的，分别奖1-5分，比上次考试进步者奖2分。

5、参加学校比赛或者其他级别的比赛获得奖项的学生，根据不同的级别加分，省市级加10分，县级加8分，校级加5分，并直接获得星星一颗。

6、积极参加各项活动者每次加2分，并获得星星一颗。

7、老师组织的每次默写100分者可以一次加1分。相反每次抽查默写没有打100分者要扣1分。

8、家长每周评价孩子的在家表现，能得到家长评价5颗星的同学可以在本周操行得分中加3分，只要家长如实评价即可给孩子加1分，没有评价者不得分。

以上评分细则在本学期内坚持执行，每周累计每人的操行得分，得分为10分以上换得星星一颗，得分为20分以上换得星星两颗，依次类推。星星的多少直接影响期末评优，本学期的奖状评选由学生自己投票决定。另外获得10颗星星可以到老师处盖“你真棒”印章一枚(盖在语文书上)，两枚印章可以换得礼品一份。

篇4：标兵学生评比方案

“标兵学生”评比方案

为了进一步激励每一名同学，促进良好的学习习惯、纪律习惯、礼仪习惯、卫生习惯和劳动习惯的养成，促进班风的优化和教育教学质量不断提高，我班将开展“标兵学生”评比活动。根据同学们在校表现进行评比：每周小评一次，达标的同学奖励一朵红花;每月汇总一次，得到4朵红花的同学被评为“标兵学生”。“标兵学生”将得到一张荣誉证书和奖品。

“标兵学生”评比细则

加分项目：

1、做好事，加1分。

2、放学后打扫卫生，加1分。

3、考试得90分以上，加1分。

4、作业本得到5个a，加1分。

5、上课专心听讲、积极举手，加1分。<莲山课件>

6、向广播站投稿，加1分。

7、在博客里写作文，加1分。

8、在报刊上发表文章，加5分。

9、读课外书1本(20页以上)，加5分。

10、当上班干部，加5分。

扣分项目：

1、按时上学，迟到者扣1分。

2、配戴好红领巾，违者扣1分。

3、课前准备好学习用品，违者扣1分。

4、保持教室干净、整洁，违者扣1分。

5、早读课要认真读书，违者扣1分。

6、中午要安静看课外书，违者扣1分。

7、按时完成作业，违者扣1分。

8、课间要遵守纪律，追逐打闹者扣1分。

9、排队做到快、静、齐，违者扣1分。

10、不得私自拿他人物品，违者扣10分。

篇5：一年级下学期期末语文测评分析

本学期小学语文一年级下学期期末的测试不再是单纯的试卷评价，而且采取了综合性的评价方式分为六个部分：认读生字、生活技能、书写习惯、认读生字、学习习惯和学业测试。笔试则采取的的是传统的试卷测试，而学习习惯则是老师根据平时学生在校的表现来打分的，在生活技能和诵读这部分的测试时，是分班进行的，一年级所有班主任参加并且每班还邀请了至少两位家长来担当评委，对学生进行考察。

一、认读生字

对于低年级的学生，新课标有着这些要求：1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。所以，在测试中添加了对于生字的诵读考察。事先，老师随机准备了一些词语，会让学生进行认读。若生字能够全部、正确、流利认读出，且一台大方、声音洪亮则为满分，不是的则根据表现适当的打分。在这块主要考察的是生字（一）要求会认的生字，这些会认字在平时的早读或是课上都是重点学习的部分，所以在考试时，班里的同学基本完美地完成。不足的是：在几个笔画较多的字有个别同学未能读准确，在课后还要针对补习。

二、生活习惯

我国著名的教育家叶圣陶说过：“什么是教育，简单一句话就是要养成良好的习惯”。良好的行为习惯是对人得一生起着重要作用。一年级时基础教育的起始阶段，更是进行良好行为习惯培养的关键时期。不仅学习习惯要值得注意，生活方面更是如此，上学期，我们考察了行为习惯：仪容仪表、站姿和坐姿进行，这次考察的是学生对于书桌的整理。要求：1.学生在听到老师统一指令后，以最快的速度将文具、书、作业本分类整理好。2.整理时按顺次放下书本大的在下，小的在上，文具盒最上。3.文具盒，以书包整理得有条理、整齐、美观，动作迅速。评委老师会根据书的摆放进行评分。书桌整理是可惜说是每天都重复做的一件事儿。在刚入学的时候，我就要求学生养成课前准备好书本的习惯，所以这次的检测当然难不倒我们的小朋友了。当老师的指示发出后，迅速把书从书包拿出来，整齐地摆放在桌面上。

但也有不足：有些同学因为本子和卷子太多，导致桌面显得很乱。对于出现这样的情况，老师们应提醒讲完或没用的卷子应放回家或者用夹子整齐地夹在一起，这样就不能显得桌面因东西太多让人看上去凌乱。

三、书写习惯

《语文课程标准》要求：努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。根据书本第五页所示做到“三个一”：手离笔尖一寸,胸离桌子一拳,眼离书本一尺远。若执笔写字时靠近笔尖，学生立刻就会发现这样执笔是看不见笔尖的，为了看到笔尖，身体就得往前倾，头向左偏，时间久了，学生感到很不舒服。告诉学生这样不仅人易疲劳，而且容易造成近视和脊柱弯曲。再让学生手指离笔尖稍远些，他们就能感到腰板可以挺直了，胸部就能与桌沿有一拳的距离了。这样，使学生在体验中养成正确的握笔姿势和写字姿势。字体要求正确美观、整洁、大小适中。

在本项测试一开始的时候，同学们还能够按照坐姿，但写着写着就忘记坐姿了，而且在检查学生交上来的作业，出现了错字的情况。究其原因，可能还是因为一年级的学生年龄的关系，有些习惯还不能自觉遵守，需要老师时时提醒；写字时不够仔细，也没有养成课后检查的好习惯。相信只要克服了这些这样些，他们的成绩定会得到进一步的提升。

四、诵读

根据语文课程标准的要求低年级学说普通话、能够较完整地讲述小故事、有表达的自信心。在在朗读课文时评价学生应用普通话正确、流利朗读文章,并能初步感受语言的优美，有感情地朗读课文。本次的考察也是紧扣课标，本次检查的都是课后要求背诵的。平时，学完课文后会布置相关作业后，老师和课代表会进行检查；所有课文学完后也会进行抽查，再次检查学生对于学过课文的朗读和记忆。

五、学业测试

最后的两项算是比较常见的评价了，主要是根据学生们平时学校的表现比如说:课堂表现、作业完成情况等来完成的，还有就是及期末的笔试成绩来进行的。试卷总共有3大块：字词的练习、句子的练习和短文阅读。

在整个评价过程中也暴露出一些问题：

1、这次评价想评价但没有实施的有：孩子的口语和交际能力、课外阅读的评价、阶段性的检测等。

2、评价的形式有点单一，没有学生的自我评价、小组评价。

3、在评价孩子的识字能力时，我发现有一部分孩子此项能力比较差。

通过这次评价，在以后的教学中我会加强以下方面的指导和练习：

1、加强孩子的朗读能力，多指导孩子怎样去朗读一篇优美的文章，每周进行一次朗读比赛，每月评出班级朗读之星。

2、把要求会认读的生字迁移出课本，加强孩子的认读能力，通过家校联系，培养孩子在生活中识字的能力。

可以说这次测评从多方面对学生进行考察，比起单纯的试卷对学生的评价更为全面、更为公平，不失为一次好的测评方式。