学年度一年级上数学期中试卷分析
**至**学年度一年级上册数学期中试卷分析
文昌市冯坡中心小学
一、考试情况：
本班共47名学生参加考试，平均分90分，及格率为：91.4%，最高分：100分，最低分：10分。
二、试题分析：
本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计九道大题。试题整体较好地体现了层次性。本试卷试题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。
尽管平时教学中讲、练比较全面，但通过这次检测仍发现了一些问题：
1、不会读题或听读不懂题意，理解题意能力方面差，这是普遍存在的一个问题，这也是失分原因最多的一项的，这些现象应该提醒我们低年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练。例如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生说的训练，是我们今后的一个教学思想。
2、由于粗心造成的丢分。像加看成减，丢、漏题等。本来学生会做，但由于粗心而丢分，比如今后计算题我们可以这样要求学生：第一，抄一个数、一个符号就要养成回头看一眼的习惯，这样为后面结果的正确提供了保障，第二，要求学生每计算一步要进行简单的验算。第三，做完后要看一下最终的结果是否写在了符号的后面。这样的要求在习惯形成的开始比较费时间，但学生的习惯一旦养成学习效率就会事半功倍。
三、教学中存在的问题
1、对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，却忽视学生学习习惯的养成。
2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。
3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高。
4、对学的知识缺乏的广度的关注，同时忽略质量，导致有的同学，学一道忘一道，没有起到应有的作用。
5、对个别学生关注不够多。
四、改进措施：
1、依据《新课程标准》，对学生加强直观教学，培养学生学习数学的兴趣。
2、提高课堂教学质量。每堂课都在课前做好充分的准备课前备好课，，“。联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。根据一年级学生的年龄特点，思维水平设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。
3、加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学得扎实。
4、注重学生良好学习习惯的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。
5、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，加强实践活动，强化应用意识，从而有效地提高学生数学思考能力及培养学生解决问题的能力。
6、根据学生差异，进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大的发展。
篇2：二年级数学下期中考试试卷分析
**年二年级数学下册期中考试试卷分析
海口市美苑小学二(1)班
本次期中考试试题难易适中，题型多样。覆盖了课本前五个单元的内容。既注重了基础知识的考查，又注重了能力的检验。现从以下几方面进行具体分析。
试卷具体分析
(一)填空
从卷面上看，学生完成情况较好。但仍有个别学生，在第5小题，比较大小时，出现错误。
(二)连线题
这道题主要是考查学生的对平移图形的掌握，让学生判断给出的四个图案是哪张是平移下来的，这就需要学生看到纸上的图片时，要能想象出平移图形，在脑海中将图形平移，然后才能找平移下来的图案。从考试的情况看，学生对平移图形的掌握不够牢固，全班同学都完成不够好。
(三)判断
本题主要通过图片的形式，让学生判断图片中的现象，学生在这一题，完成得较好，得分率为100%
(四)计算
本题共由口算和用脱式计算两个小题组成。在答题过程中大部分的学生都只出现较少错误，甚至可以拿到满分。而部分学生失分的原因主要是做题时不够细心，出现了计算书写颠倒错误导致失分。
(五)统计
此题主要通过展示正字记录图，让学生根据图提取需要的数学信息。这道题基本上没有出现错误，但也有少部分学生在统计全班的人数时出现计算错误。
(六)解决问题方面。
解决问题教学在小学数学教学中有着重要的作用，本试卷解决问题的分值占了30分，共分6题，都是本册书要求掌握的类型。但有部分学生比较马虎，把乘号写成除号，漏写单位，或在做题时答题不完整等。
三、今后要采取的方法与措施
1、要充分利用教具和学具在教学中的巨大作用，使教学更具生动性、具体性。
2、对学生的练习形式要多样化，题型灵活，要做到检查评改及时。
3、注意解决问题的培养，多进行问题意识的教学。
4、学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的平时练习当中我会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去。
5、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心做题目，学会理解题意，学会检查。
这一次的期中测试给了我许多启示，我们要教给孩子不应该仅仅必要的数学知识和基本的计算方法，更重要的是要教会孩子怎样学习数学，怎样在生活当中运用数学、学习数学、解决问题。
篇3：小学二年级下期中考试数学试卷分析
小学二年级下册数学期中考试试卷分析
乐光学校
一、基本情况
本学期我带了2年级两个班，一班有50人，总分3636分，平均分72.72、及格有40人，及格率80%，优秀率36%，三班有48人，总分3183.5分，平均分66.32分，及格有35人，及格率72.91%、优秀率31.25%。
二、试卷分析：
本试卷充分体现了以教材为主的特点，从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、计算等形式检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力，注重对基础知识基本技能的考验。
三、学生答题情况分析
第一题：填空(21分)，一班：应得分1050分、实得分672分、得分率为64%，,三班：应得分1008分、实得分592分、得分率为58.73%，此题有5个小题，有一个小题有点难度，错的人比较多，该题内容的涉及面广，失分的原因不是由于知识不掌握而是由于题目理解不充分。
第二题：在轴对称图形下面的括号打“√”(6分)，一班：应得分300、实得分250.5分、得分率为83.5%，,三班：应得分288分、实得分211.5分、得分率为73.43%，这个题都是基础知识，大部分同学做的都很好，但个别同学不认真，错了，丢了很多不该丢的分，比较马虎。
第三题：下面现象是平移的画”△”,是旋转的画”○”(8分)，一班：应得分400分、实得分358分、得分率为89.5%，,三班：应得分384分、实得分356分、得分率为92.7%，此题正确率比较高。
第四题：在○里填上“+”、“-”、“×”或“÷”。(8分)，一班：应得分400分、实得分304分、得分率为76%，,三班：应得分384分、实得分286分、得分率为74.47%，这种形式平时训练的较多，但是还是有学生做错，比较马虎。
第五题;看谁算得都对。(12分)一班：应得分600分、实得分546分、得分率为91%，,三班：应得分576分、实得分496分、得分率为86.11%，学生对乘法口诀掌握的较好，所以正确率比较高。
第六题;计算(12分)一班：应得分,600分、实得分494分、得分率为82.33%，,三班：应得分576分、实得分416分、得分率为72.22%，脱式计算平时训练的较多，但还是有学生不掌握。
第七题：先填空，再列综合式(8分)，一班：应得分400分、实得分262分、得分率为65.5%，,三班：应得分384分、实得分211分、得分率为54.94%，这道题有一定的难度，不少学生做错，要多做练习。
第八题：解决问题(25分)，一班：应得分,1250分、实得分743.5分、得分率为59.44%，,三班：应得分1200分、实得分613分、得分率为51.08%，学生的分析能力比较差，大部分类型题都做过，只有第4、5题是有一定难度的，很多同学都没有弄懂题目的意识，所以这道题多数都错啦。其它各题还是基础题，没有太大的难度。
五、今后教学改进措施
通过这次的检测反思，使我认识到在今后的教学中应做到：
1、加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。还有就是努力的改掉学生粗心的毛病，提高学生的计算能力。
2、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
3、培养他们分析问题，选择计算方法的能力
4、加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学生综合素质。
篇4：小学六年级下数学期中试卷分析
小学六年级下册数学期中试卷分析
矿区学校
一、考试结果情况:
本班45名学生参加了此次测试，总分是2827分，平均分是63分;及格率为66.7%，优秀率为17.8%。
二、学生卷面分析:
1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生计算题、应用题。
3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等低级错误。
三、试卷卷面情况分析:
一题:共15道填空，每空1分。3、4、8小题得分率60%，错的同学多数是不细心造成。9，13、15小题失分率为90%原因有二:一是数量关系弄不清楚，二是对知识的综合运用能力差。第10小题，学生没有通过单位换算就计算，所以失分率达到了90%，还有第12小题，是求圆锥而不是圆柱，大部分学生看题不认真没有除以3。
二题:共5道判断题，每题2分，错的较多的是1、4小题。原因是概念理解不清。
三题:共5道选择题，每题2分，大部分同学第1，3小题失分较多，原因是负数的比较大小不是很明白和没有理解距离。
四题:共3道小题，包括直接写得数、解方程、简算，其中直接写得数、解方程错误较少。在简便计算中失分原因主要属于粗心，笔误。
五题:共6道小题，共28分，主要考察学生是否思路清晰，能否准确地进行解答。特别是考察学生对应用题的审题能力。这部分的得分率低于其它部分，能拿到满分的学生不多。第1，2，3小题失分率50%，原因题意弄不清楚。第5道小题，失分率80%，这说明部分学生对于这道题来说，不理解正方体的棱长就是圆锥的直径。
四、反思及改进措施:
1、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识的培养。
2、精用教材，因人而教，做好各层次的课前、课中、课后的辅导。
3、激发学生学习兴趣，注重培养学生良好的学习习惯。
篇5：小学一年级数学下期末试卷分析
**-**年小学一年级数学下期末试卷分析
一、基本情况：
本次试卷命题以《数学课程标准》为依据，紧扣新课程理念，体现了义务教育的普及性和基础性，也体现了数学学科的综合性和实用性。本次试卷紧扣课程标准阶段目标，从基础知识、计算、解决问题三大方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。密切联系学生的生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。
二、质量分析
三、试卷整体情况分析
本次质量检测试卷的整个难易程度适中，题量合适，注重基础知识，考察的知识面广，题目的形式多样，实际运用较好，无论从考试的深度还是知识面的广度，此次试卷基本上达到了《新课标》的要求。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教法和学法的引导和培养。
1、试卷共有：口算、填空题、比大小、找规律、连线、统计和解决问题。口算题占20分，填空题占22分、比大小占12分、找规律占8分、连线占6分、统计占7分、解决问题占25分。
2、综合运用性强。一道题目不仅考查一个知识点，而是考查有联系并且易混淆的多个知识点。目的是要求学生能融合贯通，全面分析并掌握所学知识。
3、注重口算能力查，测试学生是否有扎实的基本知识和熟练的运算能力。
4、注重运用，有一定灵活性。
5、贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用。
四、试卷内容及失分原因分析
第一大题口算题：在4分钟内完成80道题，主要考查学生口算能力。大部分学都能在规定的时间内完成，还有以消费学生没有写完，还有些同学粗心大意会把“+”看成“-”或是计算有括号的算式时没有先算小括号里面的，因此造成了不必要的扣分。纵观整个做题情况，大多数学生计算能力较强，能熟练掌握计算技巧。对于基础知识的掌握也较牢固。
第二大题“我会填”，共有8小题。第1、2、4小题，考察的是学生数的组成和数数的问题，大多数的学生都能做对，只有少部分学生不细心，不认真审题，把个位和十位弄混。第3小题考察学生币一个数大的数有哪些，这小题大多数学生轻松拿下，小部分学生没有看清楚题意，没有在试卷上所给的几个数中选择，从而导致丢分。第5小题“一个数比另一个数多几或少几”，这道题95%学生能够拿到满分。第6题是“每框有9个苹果，3框共有()个苹果?”以填空题的形式出现，由于题中有给出图，大部分学生都能拿到这2分，少部分学生由于没有看清楚题中所给的信息而失分。第7题是“人民币中元、角、分的换算”这道题大部分学生都能做对，少部分学生由于粗心，把“1元-4角”看成了“1元+4角”而丢分。第7题是“分类整理”95%的学生都能从所给的信息中准确地找到各个图形各有多少个。
第三大题：在圆圈里填“>、<、=”，比较式子与数字之间的大小，学生做得还比较好的。
第四大题：找规律填数或画图。前两道填数学生做的还不错，最后一道画图，学生做的不太好，由于马虎、大意，该涂黑的却没有涂黑。从而导致错误。。
第五大题：连线。将式子与相对应的得数连起来，由于在平常都有训练学生的计算能力，因此这道题98%的学生都能做对。。
第六大题：“分类统计”这道题大部分学生都能做对，小部分学生由于粗心大意，出现漏数的现象，从而导致失分。
第七大题：解决问题。大部分学生不能得到满分，原因如下：
1.学生在答题的过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成计算错误。
2.审题不清造成丢分。
3.试卷的排版
例如解决问题的第五题：一共有31个鸡蛋，每盘装6个鸡蛋，可以装满几盘?口答：可以装满()盘。由于试卷上出现了口答，并伴有括号出现，从而让学生认为是填空题，只需要在括号里填数就可以了，从而导致了好多学生没有列式。
五、改进措施
1、认真组织课堂教学，培养学生良好的学习习惯，学会听讲，学会思维。
2、培养小组长，发挥优生的作用，进行一帮一，结对子。特别关注学困生，努力培养他们学习的方法与效率。
3、布置有特色、有层次的作业。让优生更优秀，让学困生能把知识消化好为目的。
4、注意培养学生的思维能力，多让学生说题意;加强口算练习，以提高计算速度。
5、加强书写训练。培养学生养成良好的学习习惯。做题认真仔细，学会认真检查。
总之，在今后的教学工作中还要不断反思总结，针对不足，及时改正，力争各方面做得更好
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