班主任工作总结:责任成就人生
小事成就习惯，责任成就人生
――班主任工作总结
题记：有一位老人，每天一大早就到海边看日出，多年如一日的坚持。朋友不解，他回答说：我是在看一个生命的诞生，世界上还有比这更动人的事吗?
一转眼，我当班主任的时间已有三周了，说来也奇怪，忙碌的工作并没有让我感到疲惫。相反，与孩子在一起的时光总能让人快乐充实。看孩子一天天长大，我觉得工作着，就是幸福的。
大家也知道，我是“半路出山”的，周日接手这项工作还真有点一时找不到头绪。思来想去还是要从养成学生良好的习惯入手，从为学生的成长服务入手。学生当然也就接纳了我这个“不速之客”。我是从以下五个方面开展工作的：用环境感化人，用习惯提升人，用责任凝聚人，用服务温暖人，用文化塑造人。
一用环境感化人。
创造良好的学习环境和生活环境是每一位班主任的神圣责任，我刚来到这个集体，就是要拿出真诚的行动，为大家创造一个好的环境。
学生成为创造班级环境的主人。我来的第一天，男生就参加了一次最有意义的劳动，把教室的地面修好，我对孩子们说：我班的男生个个都是好样的，我们应该感谢他们。
我来的第一个周末，还没有等到我提到，负责的同学就把火炉的灰收拾好了，以便于周一返校的时候引炉子，我自孩子们很细心。还有在那天，本村的三个女同学在大家离校的时候把教室打扫得干干净净。
还有我们的班长，每一次劳动，她都不仅是统帅，更是先锋。每一次劳动，好都管理得很有章法。她还主动承担了“自习管理员”的责任，宁可占用自己的宝贵学习时间，来管理我们的自习，耐心的提醒。我对孩子们讲，这是我这些年见到过的最负责任的班长。
所有这些，都不是大事，但我们孩子就是要从这些平凡小事中体验到别人劳动给你的温暖。他们需要在我这样的话中找到信心，找回感动。
二用习惯提升人
虽然我说我们孩子不错，可他们身上存在着这样那样的小毛病。我表扬他们的时候，他们眼里充满了自信，但我必须让他们知道，自己还有很多事要做呢，还有很多好的习惯要养成呢。
他们随意性太强，做事不拘小节，不懂得关心同学，也不太懂得关心集体，说起话来不管什么场合就是“大嗓门”。所以我觉得要养成学生的好习惯，就要从身边这些不起眼的小事做起，同时更要组织学生积极的参加我校的“好习惯伴我成长”系列活动。
1班级的麻布，我要求主管的学生必须叠得方方整整。水盆和水桶什么时候都是干净的。
2冬天的火炉管理员：炉勾子、煤铲子不能随意丢在煤箱里，要顺次摆好。
3班级的铁锹，按学生的建议，分两排摆正。
4劳动时，拿工具要轻拿轻放，不打扰他人。走过其它班级门前的时候，更是要格外注意自己的形象，工具不能拖地不响。
5自从我管理班级以来，我班向地面洒水不准用水瓢。要用手来体验，并且地面的水迹要是规则的弧形。我对负责洒水的同学说，这是小事，你要能干出花样才是艺术。
这些小事，让孩子们以上改变了自己，我觉得班主任工作就是做事不记小，注重从身边的小来做起，养成学生良好的习惯。
学校组织的每一阶段的“好习惯伴我成长”系列活动，都是我们学生期待的竞争，更是学生展现自己风采的舞台。
本学期第一个“好习惯伴我成长”的单项活动是“叠衣服”习惯的评比，我们班王苹同学的叠衣服方法简单快捷，成为学校推广的四种方法之一。达标过关那天，学生个个精神抖擞。全校表彰的时候，王苹同学得到学校下发的叠衣服“专利证书”，看到自己的劳动成果被全校尊为“王苹叠法”的时候，全班同学都感到自豪。班级干部把这专利证书小心的张贴在教室里，看得出来，孩子是多么珍视自己的成功。
在本学期书写习惯评比活动第一阶段评比中，英语书写是评比的主要内容。我班的英语课代表张**同学自然的就成为英语习惯监督员。他在晨会发言时说到：我是英语课代表，这个职位看起来不起眼，管理书写习惯训练这项工作，得到同学们的支持，我有责任和全班同学一首这夺得“好习惯伴我成长”的冠军锦旗。
张昕同学说到也做到了，每一周的书写训练，她都严格把关，一次不合格的就要退回加练。她的严格要求得到了同学的理解的支持。活动第二周，我们班级就一跃成为“进步最快班级”并因此而第一次夺得锦旗。周一升旗仪式上，学校为我的班级颁发锦旗。
在学校“好习惯伴我成长”系列活动中，我们努力过，体验过，虽然我们只有一次夺得锦旗，但是每一次为目标而努力的过程更为可贵。孩子们正在为养成良好习惯努力着。“小事成就习惯”的思想在学生中已深入人心。
三用责任凝聚人
从我们的劳动说起吧，我们每个人都有自己的一个责任区。在班级的后墙上我们设计了一句话：为责任你准备好了吗?
我班的卫生责任区在这个季节是个难点，又都在面上。我就对孩子们说，这项劳动任务由我们来完成，我们应该感到骄傲才对，能直接体现学校形象的地方都由我们来清扫，你不觉得这是我们的荣誉吗?孩子们听我这样一说，从不把劳动当成负担。
说到责任，我们的班长最负责。她对同学关心，对班级负责，我要做的就是树立形象和管理权威。我要让学生们懂得：班长每天占用自己的学习时间来提醒你改正缺点，这是帮助你成长。你要做的是感谢班长，然后服从，别无选择。
让学生时刻想到自己的表现关系到班级的荣誉。就是让学生知道，出这这扇门，你叫什么都已不重要，重要的是你代表六年一班;出了校门，你是哪个班级的并不重要了，重要的是你代表宁姜中心学校全体学生的素质。
教育是一个美丽而缓慢的过程，不可能马上什么都变样。对于班主任而言重要的是坚持下去，让学生凝聚为一个集体，就没有做不了的事。
四用服务温暖人
每一位学生，不管他现在的成绩怎么样，他们内心都渴望提高成绩，渴望成功。班主任就要成为学生学习道路上的朋友，为学生学习提供最温情的服务。
前几天我让学生北思品习题，然后分组竞赛。大家参与的热情很高，这超出我的想象。第次我带他们搞这样的知识竞赛，他们眼里都闪着自信的光芒。我真切的体验到，他们平日里看起来并不太在乎学习，其实他们是渴望求知的，只是缺少一个带领他们攀登的人，他们喜欢老师为他们提供这样的关怀和服务。所以一有空，他们就问还比不比。
教育也是服务。
孩子们很可爱，但他们还小。甚至很多道理都不懂，他们需要聆听老师爱的叮咛。
英语重点句型“二清”的时候，我说如果有三人满分，我就讲一个好听的故事。孩子们顿时欢呼。
我真的给他们讲了《汽枪打狍子的故事》，让他们在故事中学会思考自己的人生。每一次我为他们讲这样的故事，他们听得都那么入神。我知道，孩子还小，他们需要听一听来自各方的美好的声音。
五用文化塑造人
有一位知名的雕塑家，他的故居门中有一句话：人生是可以雕塑的。
那么孩子呢，是可教育的。让孩子从小向往优秀，因为优秀是一种习惯。
我曾与学生讨论我们两个竞赛组命名的事，有的说用“梅花组”，有的说用一种树来命名吧，大家很有想法。最后我拿定的主意是：青松团，翠柏团。学生热情很高，我就想：何不以此为主题写一首“班诗”，让孩子们在读诗在振奋精神?于是我把“班诗”写在黑板上，让同学抄下来，还没有抄完，就有学生开始晃着脑袋读诗了。
当第二节上课的时候，还没有到班级我就听到了琅琅书声：
青松当傲雪，
翠柏下迎风。
我就是，
最挺拔的一株松。
那是我到班级以来，听到的最振奋人心的朗读。每个孩子都格外有精神。课上我们读重点句型的时候，也读得很有气势。
“什么是教育?教育就是孩子离开学校还能记住的东西。”
我们的“好习惯伴我成长”系列活动让孩子们更深刻的体验成长，我们实践着砺品立人的“砺品教育”，应该有一粒种子在孩子们心中发芽，并蓬勃的生长呢。那粒种子，不是松就是柏，因为“松柏精神”是我班的魂。
“小事成就习惯，责任成就人生”已成为我们班的班训，养成好习惯已在为每一位同学成长的目标。我和我的学生有一个美好的约定，在不久的将来，我们一同制定我们下一轮习惯养成教育的方案《我的团长我的团》。
后记：
教育是无限美好的工作，教师是无限美好的职业。教育工作者就应该有梦想、有激情、有诗意。
学校是孕育美好事业的地方，就要有一群执着而有激情的人去带领学生去寻找美好、经营梦想。
校长是一所学校的魂，就是要站在教师身前，带着大家找到寻梦的激情;就是站在学生身后，深情的瞩望他们快乐的成长。
精神是一所学校的脊梁，不论常想到是，个人的生计，还是集体的生存，敬业，都是我们唯一的选择。
篇2：九年级四班班主任班级工作总结
九年级班主任班级工作总结
**至**学年度，我带了九年级四班。一年来，工作中的点点滴滴，成功得失让我对班主任工作又有了新的认识和体会：
做班主任，首先要做到勤。
这两年的治班效果如果说比同级的其他班要好，用学生的话说能“笑到最后”，我认为做得最好的就是对班级的勤。勤跑腿到班里看看，勤纠正孩子们出现的问题，勤思考如何在不同的阶段给学生不同的思想教育和学习动力，勤宽容、鼓励和信任。
勤跑腿。只要是在校不外出，我总是在每天的早晨第一时间来教室看学生的到班情况，经历了秋冬春夏，从白到黑再到白的变化过程，没有一次缺席过。在每天的第一时间里与班里学生一起，让他们感觉到一天开始的认真和谨慎，而不像其他班里那样不到规定的时间不到教室，甚至是晚到教室，思想上拖拉，学习上当然不会谨慎。长期下来，效果逐渐明显，有的班开始学风很好，可每况愈下，而在坚持的过程中，我们班循序渐进，好的结果就是一个很好的证明。我曾鼓励孩子们说：”等着瞧吧，孩子们，根据我的观察，最后胜利的一定是我们班“，如人所愿，我们班的中考成绩远远超过了第二的班级，不是偶然而是必然。
勤思考。每次开班会，我都要认真备课，对班级情况的上周总结，及时纠正不足和提出要求;对每个阶段学生可能出现的问题进行分析和疏导，防患于未然;对每个时期处于什么样的学习方向和学习方式都和学生进行及时的交流，给学生学习上宏观指导和细节分析;(例如，年前和年后就不一样，月考和期中、期末和模拟考试都不一样)。自己感觉，在每个时期都给学生及时的指导，实现学习效益的最大化。虽然学生起步低，但长期的坚持，一定会带来胜利。
做班主任，其次要做到宽容。
学生毕竟是孩子，初三的学生是青春逆反期开始到来，对于他们一切言行举止，要时时怀着一颗宽容的心对待，和他们慢慢谈，针对性的谈，多听听他们的心声，不要盲目下结论和发脾气，防止没有作业反而带来更坏的效果，恶化师生关系，妨碍师生感情。所以，对他们的要静下心来，多用眼睛观察，用嘴巴交谈，用举止鼓励，给他们进步的机会和空间。做到宽容了，对学生的民主也就融合期中了。
做班主任，再次要以身作则。
班级无小事，事事学生看在眼里，记在心里。想要学生做好，班主任要以身作则、率先垂范。因此，捡起地上的垃圾，和学生共同劳动，经常擦拭讲台，帮助班里纠正一下细小的不足，这就足以影响学生如何对待这个班集体。要么不说，说的事要想方设法做到。要求学生做到的，班主任要时时检点自己的行为。
我不具有强有力的“手腕”，我也没有高深的治班谋略，我只有踏踏实实，一点一滴，从一切为了孩子，为了孩子的一切出发，相信我的班级工作定会做好，定能做好。
篇3：2022学年班主任工作总结
**―**学年班主任工作总结
当了一年班主任，很多时候，特别想到此结束，再也不当班主任，就清清静静教好语文课。偶尔翻一翻新生入学的照片，看一看当时记下的日记，当班主任的辛酸和煎熬历历在目。当然，也有一些学生的照片和言论，以及某些瞬间，现在想起来也还会会心一笑。这就是成长吧，学生在学着懂事，我在学着怎么陪伴他们成长。
一、班级情况分析
我们班级共47人，刚开始分班的时候，班级成绩比较平均，成绩特别拔尖的学生不多，看起来特别差的学生也不多。有老师跟我说，这样的班级会比较好带，至少不会出现两极分化的情况。当时的我，什么两极分化，什么好带，完全不明白。记得当时，有任课老师跟我反映说，我们班学生不懂得为受到表扬的同学鼓掌，班风不正。我就吓得跑去问度娘“班风不正要怎么办”。还有，当时我在讲台上讲事情，下面同学就碎碎念，我也心烦意乱地跑去问度娘“学生碎碎念要怎么办”。后来学生收作业慢，上课讲话，上课不积极等等各种问题都出现了，每次都把我折腾得心力交瘁;尽管事事亲力亲为，但在第一学期期中考的时候，我们班的成绩还是不理想，很多科目都是中下水平，这让我很崩溃很难过。当时班级存在的问题主要有：
1、班级各个分数段的学生都没有明确的努力方向
班级的好学生在班级中找不到特别强大的对手，受到的老师各方面的关注比较多就开始沾沾自喜;可是把他们放到年段又不会特别拔尖。班级中上游的学生眼高手低，看不起上游的学生又找不到切实的努力目标。而班级的后进生，表面看起来乖乖的，暗地里能玩就玩，心思根本不在学习上。后来我才知道，附小和南太武各班级的倒一倒二基本全在我们班，所以这些表面看起来乖乖的后进生，在学习习惯、行为方式上都存在很大的问题。而我还天真地以为，只要班级一片和谐，大家就可以平平静静地走过初一时光。
2、班级中没有成熟的班委
班委是一个班级的领导核心，是班级组织管理的重要机构。我们班级的班委成员中，只有一位在小学的时候做了六年班长。但又因为之前老师或多或少的偏袒，被同学嫉妒，所以也不太得人心;而且自己也没有找好定位，经常跟同学一起违反纪律。而其他的班委成员，都是原生态，最多做过课代表，完全没有管理同学的经验。班级中还有十几个学生是小孩子的心态，一下课就出去疯跑，应付完作业就想着去玩，心思也不在学习上。面对这样一个班委底子，还有一群极其幼稚的学生，我只好凡事亲力亲为，可是问题也就出现在这里了。
3、课堂纪律差
最初班级的课堂纪律很差，课堂总是比较吵。尤其是不太严格的老师，或者去实验室上实验课，很多学生都特别不自觉，结果一下课课代表就来跟我告状，这节课班级又比较吵，名单都有谁谁谁。
二、经验总结
现在一整学年过去了，我也在跌跌撞撞的班主任之路上走得稍微稳当一些了，也开始试着总结自己的经验教训。
(1)针对班级的学习问题，采取如下措施
1、首先针对班级学生整体比较懒散，上中下游的学生都比较游离的一个状态，我们采取了一种奖励机制――“超越之星”来鼓励大家各方面进步。具体的奖励内容如下：
每节课被任课老师评价为表现最积极的三位同学，可以各加1分;
每周班风评比获得前两名，所有负责的班委，各加1分;
每次考试成绩班级前十名加分(5-1分);
每次考试成绩年段前100名加分(5-1分);
每次考试名次进步每3名加2分;
每次考试单科成绩进步每10分加2分;
班级后十名的同学单科及格各加2分;
代表班级参加学校活动，每人次加1分;有获奖的同学，每人次加2分;
……
学生的得分情况每两个月统计一次，每次得分5分以上的同学，可以抽奖。奖品是用班费买的笔记本、笔、笔筒、书签等学习用品。最开始我以为十二三岁的初中生会很成熟，可能不会对加分、一个本子、一支笔感冒，每次说到有同学加分，我自己也特别不在意。直到后来有学生跟我得瑟，老师我五分了，我要攒满五十分来个十连抽。老师我做黑板报还没有加分，老师什么时候可以抽奖啊…这时候，我才意识到，原来这个无心插柳的奖励机制，好像效果还可以。至少一部分同学的积极性被调动起来了，大家开始关心学习，关心班集体的事情，愿意参加班学校、班级的各种活动了。
2、其次，有老班主任向我建议在班级开展小组学习，让各小组合作竞争。不知道这种学习方式的威力到底有多大，在班级整体亟待进步的情况下我决定一试。按照程序我把班级分成八个小组，每个小组都是由上中下游不同层次的六位同学组成。这样早上收作业，课堂讨论等，以小组为单位展开效率就会提高很多。比如收作业的问题。以前早上收作业，大家都拖拖拉拉，抄作业的交错作业的，在教室大吵的人很多，可是没有人去管。划分小组以后，我们规定每天早上6:55前要收好作业，如果没有收好，组长要被扣分;组长收作业，一定要禁止组内同学抄作业，如果发现组内抄作业而组长没有提醒，组长要写一篇检查在班级读，还要带着抄作业的组员给另外七个小组的同学道歉。一群嬉皮笑脸的小朋友，被组长带着去给大家道歉时，他们内心也会有波澜的，尤其是女组长，都会哭出来。这样惩罚了一两个组长以后，有组长就来跟我说老师我早上6点40就到教室了，看着我们组员不能抄作业。好吧，组长也辛苦了。另外，分组的作用是每次单元考以后，我们都要算各个小组的平均分，平均分最高的小组全组一起加分，并且可以要求平均分最低的小组帮忙做一件事情，比如打一天热水等。为了这个加分和一天的免费热水，很多学生也挺拼的。
(2)为培养班委，采取如下措施
前面也有说过，我们班的班委比较原生态，原生态的好处是不需要去调整所谓的“官病”，只要手把手地教反复提醒，他们就可以慢慢上路了。经过摸索，我主要采取如下的措施：
1、明确班委的责任
之前开班委会我每次都会说，你们要负责任，你们是有权利的，不要怕得罪同学，班级有情况要及时跟我反映，可是班级存在的问题该怎么样还是怎么样。课前一滩乱没人管，收作业慢没人提醒，自习课大家玩成一片不亦乐乎。反省了一下，我发现问题出在我自己身上，是我的要求不够明确，导致班委不知道要做什么。于是我就改变了策略，把任务明确分配到个人。比如班长早上7点负责点名;课前提醒大家安静准备上课;自习课坐在教室前边管理纪律。男副班长，课堂上有同学太吵影响上课，要协助任课老师和课代表管理好纪律。女副班长，发下去的材料要负责回收，并负责班级的外交活动。考勤员，班级有同学缺席，做好记录，下课要及时告诉班主任等等。这样明确了责任之后，班委们被我唠叨被我骂的次数就少了很多，他们管理班级也比之前更积极了，后来班级很多事情班委就可以组织大家办好，而我只等着检验结果就可以了。
2、树立班委的威信;
之前班级很多事情都是我亲力亲为，导致学生一见到我就像老鼠见到猫，但是班委管理班级，许多学生就不服，在下面小声嘟囔“吵死了”“你好啊”。冷嘲热讽一多，有些班委也开始不太管班级了。于是，树立班委的威信，维持班委管理班级的积极性，就成了一个很重要的任务。插一句，其实班委的问题早应该在开学一两个星期的时候就解决好，但是没有经验不知道提前预见的我，只好“兵来将挡水来土掩”，出现问题解决问题了，嘿嘿...
(1)首先我先把班委的职责以及班委可能会遇到的批评指责跟班委讲清楚，鼓励他们要有正气，要公平大度，要抓住机会好好锻炼自己。然后我去观察班委管理班级存在的问题并教给他们恰当的管理方法，比如副班长喊“安静”的声音太低，很多同学听不到，他管理结束，我就把他叫到外面跟他讲要怎么喊什么时候喊会比较有效;比如午休马上要开始了，教室里边还乱糟糟的，我就悄悄告诉男副班长要去点名提醒大家午休了。
(2)有一些比较简单的班会，我就请班长来主持。提前告诉他做好准备工作，然后我就站在教室后边当观众。等班会结束以后，我再来点评，肯定班长的优点，也指出班长开班会中同学存在的纪律问题。
(3)学校年段有些活动通知，我就直接请班委来安排。比如班级的黑板报，橱窗，合唱节等活动，我会跟班委商量问他们有什么想法，需要我帮忙做什么。然后具体的操作过程，就由班委来安排，也是给他们一个彻底表达自己想法的做主的机会。等到活动结束以后，凡是参与活动的同学都可以加分奖励，如果活动得奖了加分更多。这样慢慢的，班委也可以大胆地把自己的想法应用于实践，他们管理班级也更大胆了。有一次学校布置橱窗，主题要求自拟。我们文艺委员就设计了一个“梦想星空”的主题，来介绍十二星座。我才发现学生的想象力和创造力远远超过我的想象，给他们一片空间，他们可以做的更好。
(3)针对班级的纪律问题，采取如下措施
最开始班级比较吵的时候，我会单独找吵闹的学生谈，谈过几次效果不太明显，我们又开始惩罚打扫卫生，效果会好一点，但是问题还是比较大。划分小组以后，我发现利用小组组内相互监督效果会比较好。我们规定，小组内有同学上课讲话，其他组员有提醒的义务，尤其离得最近的同桌要提醒自己的同桌上课不能讲话。如果小组内有同学上课讲话，而同桌和其他组员没有监管好，那整个小组要一起受罚。吵闹的同学，要惩罚午休一个星期回家午休，而且还要罚写一篇检查;组内其他同学要罚扫地或者擦黑板。
我们班级现在也仍然存在很多问题，以后还会出现新的问题。但是我想教育可能就是遇到问题解决问题，陪着学生成长的过程。所以，我也会安慰自己慢慢成长就好。
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