课改学校参观心得:在“和“美之路上学习成长
课改学校参观心得：在“和”“美”之路上学习、成长
在十一月秋高气爽的一天，田稻中学百余名老师乘车来到了“桃花源里的城市”-常德。因为有亲人住在这里，我对常德并不陌生。再次来到这座熟悉的城市，我感觉十分亲切。但是在这里深入一所学校听课、学习还是第一次。
在一个薄雾笼罩的清晨，老师们早早起床，准备好听课本，步行到了常德五中的校园。从马路上转入一条不起眼的小巷，最先映入眼帘的是路两边墙上的汉字演变图：从甲骨文发展到铭文再到各种体的书法形式。这是在给学生无声无息地渗透汉字演变的知识，汉字是很美的文字，每天孩子们从这条路上进出校园便在不知不觉中学习到了中国汉字的历史，同时也得到了美的享受。再往里看，一座大气的教学楼矗立在面前，三四层楼高的粗大柱子支撑起一条宽阔的道路供师生出入。柱子下面展览了学生的剪纸作品。红艳艳的剪纸精致漂亮，显示出孩子们的心灵手巧。终于走进了这座城市里闹中取静的中学，三栋教学大楼呈直线排列，每栋之间有宽阔的空间，特别是中心广场上，还有一块黄褐色的景观石，上面用红色的阴文书有费孝通的几句话：各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。这是什么意思呢？初见之时，我不太理解，这几句话和这所学校有什么联系呢？其他学校的标语，诸如：一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子，我能明白。但这几句似乎和学校无关的话为什么会被摆放到一所学校的中心位置？很快，我找到了答案，那是在听了常德五中何晓明校长的办学报告之后明白的。
我们几个英语老师选择了初一、初二的两个班听课。还没进入教室，发现学生都是六个人为一组相对而坐，这样更利于小组活动时的对话和讨论。课堂中，英语老师使用了一样我们都没见过的设备播放听力，让在座的各位老师都羡慕不已。有了那支像录音笔一样的东西，我们可以不再那么被束缚在讲台上，而能走下讲台在学生之间巡视，随时检查他们的听力完成情况，真的很方便啊。希望田稻中学也能给英语、语文老师配备这么好的教具。在听了第一，二节英语课之后，我们参观了大课间活动，广播操、兔子舞和感恩操与田稻中学的大课间并无二致，但最后一个环节，常德五中的学生们共同舞出了一段太极扇，近千人一起打开扇子时和空气摩擦出的风声令人激动。太极优雅飘逸的动作令我神往。一个字：美。这里果然与众不同啊！
终于到了听校长报告的时间了，我很想知道费孝通那四句话之于这所学校的意义何在，希望能从何校长的介绍中找到答案。在报告的开头，我们了解了常德五中的历史，让我惊讶的是何校长竟然在这里工作了十五年时间。他放弃了调动升迁的机会，一直苦心，潜心，静心地在这片校园上耕耘，守着这片天地，究其原因是为了在五中这个平台上实现自己的教学理想，贯彻自己的教学理念。他对自己的定位是思考者和实践者，批判者和建设者。不断的学习是思考的基础。何校长说，在中国办教育需要为建设现代化服务，更需要创新。教育的本质要落在人的和谐发展上，我们应在有限的生命中追求人生的和美幸福，这解释了“各美其美”这句话。“美人之美”是什么意思呢？那便是尽可能地帮助自己可以帮助的人实现他人人生的幸福和美。做到了前两点，即可“美美与共，天下大同”。在报告中，我不仅找到了这四句话的释义和教育的关系，听到最多的词便是“人文关怀”，“人文底蕴”等等。一所学校需要有她独特的校园文化，校园文化的核心是全校师生在长期学习生活中形成的共同价值观，思想体系。不同的学科应该有不同的教学模式，不同的课型也应该有不同的教学策略，所以不同的学校也会有不一样的校园文化。归根结底可以浓缩成八个字：上善若水，和而不同。
在何校长的报告中，我最喜欢他对老师的定义：我们只是埋种子的人。对于学生而言，我们只是在他们人生的萌芽阶段做了些启发的工作，至于他们以后的发展、成长需要靠他们自己。我们只求在埋种子时做到问心无愧，便对得起“老师”这个名称了。
套用何校长的话：任何学校的发展都在路上，任何校长的发展都在路上，任何老师的发展都在路上。我们都在路上，这条路上也许有坎坷不平，我们把职业当事业，在追求事业成功的过程中实现自身的人生价值，这便是一条“和”、“美”之路。
篇2：课改学校参观心得:“自然与“人文的洗礼
课改学校参观心得：“自然”与“人文”的洗礼
20**.11月校领导为我们组织了为期2天的培训，对我来说，来得及时，来得实在，我觉得受益非浅，深受启迪。这次培训不仅让我感受到常德美丽的自然风景，更让我对教师个人职业发展和教师职业生涯的规划都做出明确的定义，教师的成长历程和教师的职业发展离不开教师的培训和再学习。
一、文明城市的风貌
常德市正在创建文明城市，整个城市整洁，舒适。我们游览了柳叶湖，小舟泛过湖面，虽然有些冷，但是风景怡人，远离城市的喧嚣，不失为一种好的度假方式。下午在常德市区自由的逛了一圈，买了点特产，漫步在诗墙的长廊中，感受这常德悠久的文化气息。
二、常德五中的课堂
周一的上午，我们学习了五中两节英语课。第一节是初一的英语，课堂内容正是与我所教的内容一致，刚走进教室，看到学生对坐着，感到很好奇，颠覆了传统的课堂模式，黑板前后都能用，整个课堂变得灵活起来。上课后，老师首先叫每小组读一条励志英语格言，这能丰富学生的课外知识，并能从思想上达到激励的作用。第二步，就是小组听写单词。单词一直都是英语老师看重的地方。单词是学英语的基石，这位老师采取的是自学法，课前让学生自己预习单词，锻炼他们独立学习的能力，小组听写单词这种方法能够在最短的时间内考察学生单词的掌握情况，小组竞争更能提高学生的积极性。第三步，是教授句型，问物品的价格，基本思路是老师引导学生多说的方法，最大限度的把课堂还原给了学生。在推行新课改，贯彻新课标后，课堂逐步走向以学生的发展为本，教师起主导作用。
第二堂是初三的英语课，初三的内容以及涵盖量比初一要多很多。因此，初三的课堂，老师更侧重提高学生的综合能力。课堂一开始，老师检查学生的背书情况，齐声背再单独背诵，回顾已知的内容，才能做好与本堂课的良好过渡。我因全班能齐声背诵前一天学过的课文而惊讶，可见学生的自觉性很高，以及学生的掌握得很好。第二步。是用世界地图、各地风景来导入今天要进入的旅游话题，开拓学生的视野，引起学生的兴趣。展开话题后，并开始了主题讨论，学生的答案很丰富，也很富有创造力，让我们听课老师听得津津有味。第三步还是回归课文听力部分，听录音然后填空，看看课文中间的人物是如何讨论他的旅游的。听完马上写，写完然后读，读完后讲解，讲解后再做练习巩固。整个环节连贯，经过这样周密的训练，学生都能在一节课内掌握所学内容，在课堂上消化，而不是留在课后。令我影响最深刻的是他们教室的高科技教学设备。播放听力材料时，他们用的是点读笔，可以播放一句暂停一句，学生跟读模仿。随身带的遥控器可以在教室内自由走动播放幻灯片，就不会把老师限制在电脑周围，能更好的亲近学生。还有他们的屏幕是可以写字的，学生可以在屏幕上做题，老师在屏幕上修改。节约了时间，一目了然，极大程度了提高了上课的效率。这些另我们听课老师羡慕不已。
三、五中校长的精彩讲话
最让我感到兴奋和值得回味的就是校长做的报告，给我的印象非常深刻，五中的校长非常的平易近人，说话的语气就像一名长者在对晚辈们述说这他的故事。他陈述着五中的办学理念，管理理念，德育理念，体育理念，每一项的目标都是把学生培养成全面发展的学生。摆脱传统的填鸭式教育，丰富学生的生活。秉承校训：诚勇勤毅。追求求真求实求和、求新的校风；引领共生精细反思的教风；勤学多思强能致用的学风。
这次暑期培训，比以往任何一次都紧贴实际，很实在，真正指导了我们新学期的工作，让我们更好地推进课堂教学作了很好的铺垫。短短的培训让我重新认识了自我，重新认识了自己的职业，实现自己的人生价值。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。
篇3：课改学校参观心得:一堂语文课引发的思考
课改学校参观心得：一堂语文课引发的思考
杲杲常德，古武陵，朗州，鼎州是也。
上周学校组织老师到了千年古城常德学习，我们开始了两天一夜的常德之行。
“一湖柳浪，柳摇长空；十里诗墙，诗接唐宋。”在烟气氤氲的柳叶湖边，我们遥寄诗情与刘郎，延绵不绝诗墙下，我缅怀渔父、伯赞、丁玲。
随后，我们抵达了目的地--常德市五中。五中东面乃屈原公园，一衣带水，北面、西面乃喧嚣都市，五中一枝独秀，屹然独立。
在五中有幸观摩了两节课。冉老师的一堂语文课让我印象深刻。
《曹刿论战》是语文版八年级上册的一篇文言文，冉老师此节课教学目标定为让学生了解全文大意，掌握重点字词含义。
学生在课前做了充分的准备，预习好课文，完成导学案。“没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学”。冉老师老师将课堂交给了学生，老师充当主持人的角色。课堂中学生按小组轮流上台讲课，一小组分为六个学生，三个人上台，一人带全班朗读，一人讲解课文，一人点出重要字词，最后让学生提出疑问，三人来解答。冉老师都是用欣赏的眼光和鼓励的掌声“串联”一堂课。一堂课在学生的讲解和冉老师温婉的常德话中结束了。
“生本课堂”是一种新提出的教学形态。就是一种“以学生的发展为本”教育理念。在“生本课堂”教学模式的基础上，五中结合自己学校特色，创建了“和美课堂”的高效课堂教学模式。这堂课就是五中“和美课堂”的一个示范。
五中何校长介绍：“和美”课堂教学模式的核心内涵是“和谐发展、各美其美”。和美两字出自社会学家费孝通先生的16字箴言:“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。这句话的本意是人们要懂得各自欣赏自己创造的美，还要包容的欣赏别人创造的美，这样将各自之美和别人之美拼合在一起，就会实现理想中的大同美。
“和美课堂”对学生的语文学习能力有很高的要求，除了把握课文大意，还要对重点字词深入钻研，以备其他同学提问；其次对学生的口头表达能力有很高的要求，表达不清晰，怎么讲解课文呢？
在这一堂课中，学生鱼贯登台，对自己讲解的部分烂熟于心，脱口而出，但是有其他学生提问的时候，就不会举一反三，转换过来了。
我想，学生们真的理解了课文读懂了课文吗？对于不是自己小组讲解的那一小段是否也弄懂了呢？
课后的一点时间，由于时间限制，我抽问了两个学生，对“一鼓作气，再而衰，三而竭”的理解，这是文章重点句子，但是，他们都没有答上来。
所谓的生本课堂，老师就应该把课堂完全交给学生吗？学习可以完全交给学生，但是课堂不能。我觉得其中有一个度，这个度要根据学生情况、文本情况来具体而论。比如这首《曹刿论战》出自《左传》，颇为诘曲聱牙聱牙、生涩难懂，属于一篇难度中等偏上的文言文。学生的预习，可能是浅尝辄止，或者生搬硬套参考书。所以在其他同学提问的时候，就答不上来。重点词句，由学生点出，什么是重点词句呢？这需要对语文课程的整体把握和多年的经验来总结，而学生缺乏这种宏观的把握和经验，这个时候就需要老师站出来指明。
不论是生本课堂，还是“和美课堂”，从我们的教育国情来讲，都还是初步尝试探索阶段。
生本的课堂旨在改变以往以师为本的教学，真正实现了以学生白主发展为本。将学习真正地、彻底地交还给了学生，从而全面和极大地激发了学生的学习积极性和潜能，使学生发现自我，实现自我，信心高涨，在兴趣盎然的学习过程中，让学生的潜能得到空前的发掘和运用，从而形成了高质、高效、生动、快乐的自主学习和自我发展机制。
勇于尝试，就是一种胜利。这堂语文课就是实践生本课堂的典范，虽然有不够完美的地方，但是新事物的发展规律总是这样的，曲折着前进。我们应该向这样的学校，这样敢于走在前列的老师致敬！
常德之行虽然已经结束，柔媚的常德丝弦还在耳边萦绕，语文课堂改革试行也将散发着长长久久的魅力。
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