克服入园焦虑从家长做起
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克服“入园焦虑”，从家长做起
又是一年开学季，“入园焦虑”的各种表现将会在各个幼儿园门口大肆上演。“我要回家”、“我要妈妈”……各种无法停止的哭闹声，此起彼伏。正所谓是，幼儿园门口，听取“哇”声一片。
众所周知，“入园焦虑”是一种非常正常的心理现象。对初入园的孩子而言，他们从家庭生活走向集体生活，面对陌生的园所环境，面临亲人的分离，情绪上难免会有起伏跌宕。然而，这个过程的长短、快慢以及适应过程中不良情绪反应的大小、强弱，都与家长的处理方式有着密切关系。因为，孩子的入园也伴随着父母的心理适应。从孩子入园的那一刻起，与其说是孩子的适应，还不如说是家长各种担心的开始。因此，帮助孩子克服“入园焦虑”，首先要从家长开始。家长的情绪和心态，直接决定了孩子的焦虑程度。
家长的担心主要表现在两方面：
一是担心孩子进入陌生环境后，不会表达需求，吃喝拉撒这些基本问题不能得到解决；
二是害怕孩子在幼儿园发生安全问题，如会不会受小朋友欺负，会不会生病等。
而事实上，任何人从一个环境进入另一个环境，从一种生活方式进入到另一种生活方式都需要一个适应过程，对即将入园的孩子和父母来说都是无法回避的。因此，家长们一定程度的担心是人之常情，是客观存在的，也是必要的，因为它有助于家长在孩子入园前做好各种心理和物质上的准备。
但是，孩子毕竟是孩子，他们的情绪控制和对陌生环境的适应总没有成人那样成熟。面对孩子的不安，看着孩子的哭闹，只有家长的坚决果断，才有孩子的接受适应。家长们若是守在门外，坐立不安、心绪不宁、六神无主、魂不守舍，还伴随不安、抱歉等一系列复杂表情，迟迟不肯离去，这就大可不必。或许，正是因为你的迟疑，让孩子多了一次哭的机会；也许，就是你的不舍，让孩子多了一次闹的理由。他们的情绪，因为你们的种种牵挂，成了“焦虑“的砝码。但可能，只要你的一个勇敢转身，就会换回孩子的此刻的安静。
我们总希望孩子在未来能成为一个什么样的人，但前提是自己首先是一个什么样的家长。孩子不适应，我们应该想办法帮助孩子去适应，而不是陪着孩子一起焦虑。因为，适应环境本来就是孩子成长中需要培养的一种能力，家长只有放开手，让孩子自己去闯一闯，自己去解决遇到的问题，才有可能在短时期内克服焦虑，更有可能在未来三年的幼儿园生活中有一个好“底子”。
因此，知道克服“入园焦虑”的方法和建议再多，也不如家长拥有一种好心态，一颗强大的内心。用正确的心理与孩子一起接受开学的分离，我们相信“九月的哭潮”一定就会很快过去，你家的孩子，一定不是“九月的哭宝宝”。
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篇2：解决幼儿入园焦虑
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如何解决幼儿的入园焦虑
一、幼儿产生分离焦虑的多种因素分析
§1、环境的变化
§2、心理的变化
§3、生理的变化
幼儿入园焦虑哭闹的几种类型及止哭的办法
§1，不停哭闹型
§2，又哭又闹型
§3，几天后才哭型
§4，心里默默流泪型
§5，受人影响型（羊群反应）
二、幼儿园内的准备
1，环境准备:鲜艳的室内环境
环境设置要与幼儿有互动；
2,创设宽松的环境，帮助幼儿更好地融入集体
1)游戏活动
2）转移注意力
3）满足幼儿的肌肤饥渴需求
3、树立好的榜样鼓励孩子积极模仿，并及时给予肯定和表扬。
4，使幼儿尽快熟悉幼儿园的一日生活，减退幼儿的不安和紧张。
三、家长工作
成人也有入园焦虑。
成人产生焦虑的原因
A家长因不熟悉幼儿入园后的生活而产生的不安心理；
B社会上对幼儿意外伤害的报道而使家长产生的过分紧张和担心；
C因对教师工作质量和幼儿园生活条件的不了解而产生的担忧。
减少成人焦虑的方法：
1，了解幼儿在幼儿园的一日生活，及时发现幼儿的进步
2，有计划的亲子活动
3，及时通过各种方式与家长沟通
四、家园合作
孩子的教育是需要老师和家长共同努力的，面临入园焦虑的现象我们应请家长配合我们的工作。
跟家长沟通：
1，入园后，及时离开。
2，在家中给幼儿独处的时间和空间。
3，培养幼儿的自理能力。
4，及时与老师沟通。
5，孩子哭闹很正常，焦虑期的长短与孩子性格有关。
6，坚持送，减少反复的次数与时间。
五、讨论：
§针对幼儿入园焦虑的现象，各位老师是如何解决的，是怎样与家长沟通的？
§如果有家长提出过多的要求，我们该怎样回复？
教研总结:
这是自己第一次教研，开始的时候还挺紧张，但是讲着讲着，自己好像就忘了这回事了，呵呵。
本次教研的题目是：如何解决幼儿的入园焦虑问题，当时很庆幸自己抽的了这个教研题目，由于自己的班级是托班，都是自己一手带大的，对于幼儿的入园焦虑很有体会，从孩子的最开始的哭闹，到一步一步适应了集体生活，孩子们的成长和变化都看在自己的眼中，针对于常见的孩子入园焦虑的问题，我总结了平时的一些带班经验，并查找了一些资料，整理总结出本次教研，针对这次教研结束后总结出自己需要改进的一些地方：教研的形式需要创新，不仅要向经验老道的教师学习，在学习的基础上也要适当创新，做成自己的东西来，二十一世纪最需要的是创新性人才，没有创新怎样进步呢？另外，教研时缺乏与教师之间的交流，只是自己在不停地说，没有形成互动，好像只是自己在讲课而不是在教研。教研中，日常教学中的实例还是少，需要多加一些实战的经验总结，以及对具体事实进行深入分析。
希望在以后的教研中，可以总结更多的经验，使自己的教研更加的充分，让老师们可以学习到更多的东西。
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篇3：总结:消除新教师入园紧张与焦虑
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总结：如何消除新教师的入园紧张与焦虑
位于我国与尼泊尔边界上的珠穆朗玛峰是著名的世界第一高峰，海拔8844.43米。在大多数人来看来，这是无法翻越的奇迹，可是却有一批一批的人尝试着去攀登。有人成功了，当然，也有人失败。
能够登山珠穆朗玛峰顶，并非一朝一夕之功!
这需要登山队员们无数次来自失败的打击和一次次重新站起来的勇气，强大的意志力和健康的体魄，精良的装备……在我看来这都是成功攀登到珠穆朗玛峰顶必不可少的条件。
而对于刚刚成为一名幼儿园教师的我们来说，尽快的适应以及掌握所有的工作又何尝不与这登山队员们所面临的一切相似呢?初入班级面对这孩子那种束手无措的紧张焦虑，自己所学的东西跟教学上格格不入的时候，与家长打交道的时候不知道该说什么好……这一切的一切堆积在我们的面前，让离开校园初次踏入正式工作岗位的我们感到茫然无措。我想，登山队员初次面对珠穆朗玛峰的时候，心情大概跟我们现在的感觉是同样的茫然无措吧。
转眼从事这份工作已经一个多月，那种初次入园的紧张与焦虑也随着工作步伐的逐渐适应而慢慢的消退，虽然有时候工作还是一塌糊涂，面对那些古灵精怪的孩子花样百出的问题还是举手无措，但是，最起码开始慢慢的摸索着规律一点点的步入正轨。想想刚进入班级的时候由于对工作的不熟悉对孩子的不了解，闹出了许许多多的笑话，还犯了几个小错误，我深深的体会到，消除新教师的入园紧张与焦虑是多么的重要。
以下，我就我上班一个多月以来积累的小小经验分享在这里，与君共勉，若有不足之处，愿君海涵。
一、多听多看多记
我一直信奉一句话，好记性抵不上烂笔头。这些话都是有一定的道理的。作为一个教师，我们担负着培育祖国花朵的重任，教师的一言一行都深深的影响着孩子的成长。幼儿园的孩子正处于行为的模仿阶段，他们在幼儿园接触的最多的就是教师和小朋友，所以作为一个新入园的教师，一定要多听多看那些老教师是怎么进行幼儿园的一日活动的，譬如怎么与幼儿交流怎么上课怎么进行户外活动等等。朋友你觉得有意思的地方可以在下班之后动动笔记下来，比如孩子的童言童趣，哪个孩子有什么特点，老教师的一日活动流程……当然，看到这里会有人说，一日流程这个都是以表格的形式打印出来就贴在墙上，不明白直接去看不就好了吗?可是，我们单是面对一群孩子就已经一个头两大个，非得到了各种活动都乱七八糟的时候再去看表格上的规定那岂不是为时已晚，更是在浪费孩子们的时间。
二、我知道你的名字
记得刚来的时候，我最苦恼的事情就是不能在短时间内清楚的叫出每个孩子的名字，这使我在后来上课以及游戏当中遇到了许许多多的尴尬与麻烦。可能正是由于我的紧张与焦虑，让我忽略了最基本的方法。每天早上幼儿园内各个班级都会进行点名活动，而这正是一个大好的机会。新教师应当充分把握和利用这个机会，从而使自己能够更进一步去记住这些孩子的名字以及模样。与此同时，新教师可以自己动手制作一个小朋友的花名册，随身带在身上，每次到了自己上课的时候就点一次名，或者到了自己带户外活动的时候也可以先点一下名。这样，伴随着点名次数的增加，你对每个孩子的认识也逐步的增多。办法虽小，贵在坚持，相信不出几天下来，就能够很快的记住班内的小朋友的名字了。
三、交流
1、同老教师的交流。老教师之所称之为老教师，是因为她们的工作年限比我们长，工
作经验也丰富，同孩子打交道的时间久，与老教师的交流就是站在巨人的肩膀去摘苹果，事半功倍。
2、同孩子家长的交流。家长是养育孩子的人，也是孩子最亲密的人，他们对孩子的熟知程度是别人所无法超越的。可以尝试着去跟家长交流孩子在学校的情况，家长自然而然就会跟你交流孩子在家里的情况，这样你就多了一个渠道来获取跟孩子有关的信息，从而加深了对幼儿的了解。
四、爱的夸奖和抱抱
小孩子都是没有经历过风雨的花朵，需要阳光空气和水分的滋养。懵懵懂懂的孩子们离开家庭投入到我们幼儿园的大环境，需要很长的时间才能够与教师建立起一种密切的信任和依赖。而作为一名新教师，在短时间内与孩子建立这样的信任和依赖是尤为重要的。通过这段日子以来对老教师的观察，我发现他们在与孩子相处的时候，更多的时候是赞美与夸奖鼓励居多，亲密接触也相当频繁。在这个时候，我们也要通过在一日活动当中，根据孩子们的表现去适当的夸奖表扬他们，在孩子早上来的时候给他们一个爱的抱抱，通过这种爱的夸奖和亲昵的动作来缩短我们与孩子之间的距离。
五、尽快熟悉幼儿园环境
幼儿园是都是以孩子的健康快乐成长为目标所建立的，一切的一切都是为了孩子。所以，为了能够实现这一目标，我们必须充分了解熟悉我们所在的幼儿园的环境，了解每一项设施的功能以及对孩子有什么利处。只有我们自己了解了幼儿园当中的各项设施一花一草，才能在顺利开展教育工作的时候充分利用这些设施发挥这些设施真正的功能，从而达到促进孩子健康快乐成长的优良目标。
六、不懂就要问
孔子曾曰：敏而好学，不耻下问……这是最简单也是最有效的方法。我们刚踏入工作岗位，工作经验与能力都存在很大的欠缺，最直截了当的办法就是“问”。边的每一个人都当做教师――领导、老教师、孩子家长以及孩子。工作中遇到问题可以态度诚恳的向老教师以及领导请教，细心聆听他们的教诲，细心的品味和揣摩他们的经验之谈从而运用到我们的工作当中来。切记，千万不要觉得问问题是一件丢人的事情，也不要觉得抹不开面子开不了口。伟大的教育家孔子都曾经不耻下问，更何况我们呢?
以上就是我所总结的一点小小经验，希望能够对大家有所帮助。
希望每一个刚踏入幼儿园的新教师都能够尽快的拜托入园紧张与焦虑，尽快的投入到幼儿教育这项伟大而有意义的工作浪潮之中。
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篇4：总结:多一些爱帮助幼儿顺利度过入园焦虑期
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总结：多一些爱帮助幼儿顺利度过入园焦虑期
在孩子们的一片哭闹声中，新的学期又开始了，每年9月份，是幼儿园新生入园的日子，入园的第一天孩子被送到一个陌生的环境，面对不认识的人和陌生的环境，孩子总会与父母难舍难分，大部分幼儿都会哭闹。在老师的努力下，终于抱着孩子进了活动室，“我要找妈妈”“妈妈、妈妈…”教室里一片哇哇的哭声.一群孩子围着你，老师哄完这个，又要去哄那个。马新茗是妈妈抱着进来的，刚进教室新茗就往妈妈的怀里钻，这时妈妈说：“新茗。你看看幼儿园有多少好玩具，下来和小朋友们玩玩具吧。”新茗不下来妈妈边安慰边和他玩玩具，他们商量了好多次，他都不同意妈妈没办法只好强硬的放下他，我走过去抱起他，妈妈快速离开，他两只手伸向门口，嘴里说着：“找妈妈、找妈妈…….”我把新茗放在座位上给他拿积木，拿图书、拿玩具可是她连看也不看只是嘴里都囊着“妈妈、妈妈……”
孩子第一天入园像马新明这样的孩子很多。其实，这一现象是因为孩子离开了父母安全感没有得到满足而产生的分离焦虑反应。对3岁幼儿而言，刚入幼儿园，面对一个完全陌生的环境时，会本能地产生不安全感。孩子们的入园情况虽然不同，但是只要我们多给他们一点爱，多去关注、多去关心，我想他们会慢慢适应，会慢慢让你越来越喜欢。
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篇5：小结:面对新入园孩子分离焦虑老师该怎么做？
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小结：面对新入园孩子的分离焦虑，老师该怎么做？
孩子开始崭新的幼儿园生活，离开家，进入了陌生的环境，孩子们总是有些不适应。主要表现为哭闹、认生、胆小、喜欢自由走动、不喜欢集体游戏与生活。这主要是分离焦虑的表现。面对如此混乱的场面，作为一名许久没带小班的成长型教师更是束手无策。经过将近一个月的调节，情况已基本稳定。具体从以下几方面来实施：
一、教师心态要好
自己作为人母的我，自己的孩子多哭一会就会心烦。开学第一天，孩子一进教室门，这个哭脸就拉得老长老长的，甚至还有几个孩子是破天荒的大哭。就一、二个小朋友的哭闹也就讲就过去了，但一半孩子进行哭泣，而且哄了这个哭了那个，哄了那个哭了这个，这样我想会使我们老师慢慢的感觉自己的身心无力，甚至会心烦。所以，作为新小班的老师，我们首先要放稳自己的心态，以耐心为主，安慰为主，把孩子一个一个的安抚好，稳定下来，尽量减少孩子的哭闹现象。所以面对新入园孩子的分离焦虑，老师的心一定要耐心、耐心、再耐心。
二、转移幼儿的注意
我班孩子在入园几天后哭闹的孩子逐渐增加，而开学哭闹的孩子则已稳定了情绪。面对这样的情况，我们老师可以进行一些小游戏，开展一些小活动。但是活动一定要生动、有趣、符合小朋友的年龄特点。以此转移小朋友的注意力。让他们慢慢接受集体生活，暂时忘掉分离的情感。
三、家园合作养成幼儿良好的习惯
有一些家长一来园就跟老师交流自己孩子在家的表现：如从来不睡午觉、不吃饭菜只吃零食等等的一系列问题。所以我觉的从小养成良好的习惯是非常重要的。为了让孩子能尽快适应幼儿园的生活，避免分离焦虑，所以家长要配合教师在家做好幼儿园的作息时间，让幼儿每天逐渐养成小朋友在幼儿园的习惯作息。让其尽快适应，让其健康成长。
分离焦虑是幼儿园新生常见的问题。教师只要争对孩子自身特点应对分离焦虑的问题，增强其自尊心和自信心，让孩子适应幼儿园的生活，健康的快乐成长。
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