幼儿园一日活动四注意
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幼儿园一日活动四注意
幼儿园的一日活动，即是幼儿在幼儿园中进行的所有活动。如何有效、科学的组织和实施一日活动，是决定幼儿是否能在幼儿园获得知识、快乐成长的主要因素。为此，我与大家分享一下，我对幼儿园科学组织和实施幼儿园一日活动的见解，我将其归纳为四点：
一、晨间检查需谨慎，层层面面把严关。
幼儿园晨检工作分工要明确，需层层把关。值班校医首先通过摸、看、问、查四项来检查孩子，然后让家长填写服药记录表。另外，学校要严把服药关，拒绝一切非正式的药物进入校园(如果必须服用，则要求家长出具医生开的证明)，还要家长向学校提交一份药品留样;可为孩子提供绿、黄、红三种卡片，让幼儿每人持一张带到教室中，这样教师就可以一目了然的知道哪个孩子是健康的、哪个孩子是需要观察的、哪一个孩子是需要服药的。
二、户外活动前中后，保障幼儿安全玩。
目前，有许许多多的幼儿园都出现过类似的现象：孩子在户外活动时摔倒了，家长找到学校，老师再也不让孩子玩“过于危险”的活动了。这种因噎废食的做法，我是极不认同的。我觉得户外活动前中后，有三个及时。只要做好了，户外活动就可以让孩子放心大胆的玩了。活动前，及时准备，如果在活动前做好预防和处理突发事件的准备，在出现事情时，就不会手忙脚乱。活动中，及时关注，时刻关注每一个孩子，适当的给与提醒，把危险扼杀在摇篮中。活动后，及时整理。及时总结孩子活动的优缺点，就可以让孩子在下一次活动时更安全的玩耍。
三、集体教学三做好，孩子学好是关键。
集体教育教学是我们每天都组织的，最为熟悉的活动组织方式。但相信有很多老师像以前的我一样依旧存在很多的困惑和不足：首先，我们在活动准备时，侧重于备教材和备教法，却忽略了备孩子。其实，孩子才是我们上课的核心，发现孩子的最近发展区并带带领孩子去学习，才是我们教学中活动准备时最应该做的。其次，活动目标的设定，我们关注的是教材要我们教什么，而往往轻视大部分孩子是不是有能力达到这一目标。其实相对于这些，我们更应该根据孩子的能力，提出难易适宜、具体可行的活动目标。最后，在内容组织上，有时我们备课就是为了备课，为了上好课而备课，所备的内容也许很容易就让孩子掌握学习目标，但却是孩子不太感兴趣的。这是我们需要改正的，我们要改变这种方式，选择孩子喜欢的途径教学。让孩子在喜欢学与爱学中掌握知识。
四、区域活动三有效，孩子自主来玩耍。
区域活动也是幼儿重要的活动方式之一，在一日活动中占有很大的比重。如何有效、成功地进行区域活动一直困扰着我们。那么如何有效的组织区域活动呢?①有效规划区域，让空间、内容合理;②有效投放安全、多样、可操作、可变化的材料，只有这样才能保证孩子的兴趣点;③有效进行引导，作为观察者出现在活动中，适当的介入。有了这三点的指导，相信所有的幼儿都可以在区域活动中自由、自主的玩耍。
这就是我在学习和教学实践中总结的关于幼儿园一日活动的四点注意，希望各位观者有所思、有所用。其实这就是我们幼儿园的生活：麻烦点儿、繁琐点儿，但只要孩子们能健康、安全、快乐的成长，一切就都是值得的，也是必要的。
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篇2：幼儿园教育误区
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浅谈幼儿园教育误区
1837年，福禄培尔在德国勃兰登堡成立了世界上第一个教育学龄前儿童的组织，在这个组织中，福禄培尔既不对孩子们进行单调的操练，更不体罚，而是经常带他们到大自然中进行活动。福禄培尔建立幼儿园的初衷是为了培养孩子们的动手操作技能和集体活动的能力，致力于让幼儿获得一个健康快乐的童年。我们园是乡镇中心园，幼儿园教育在许多家长的心目中已经渐渐变了味。
误区一，幼儿园要多教拼音算数。
我们时常听到家长要求，孩子都是大班，还有一年就上一年级了，老师要多教教拼音算数，让孩子能通过小学的入学考试，其他的教不教都无所谓，可不能让孩子输在起跑线上。对于望子成龙的家长的担忧我是非常理解的，可是家长们的要求真的是正确的吗?
虞永平教授在采访中说过，人的有些能力、器官是需要保护的，超越了规律就要承担后果，对幼儿的教育要根据幼儿的成熟状态，不能操之过急。幼儿的身体和心智还没有达到专项训练的程度，生动活泼、形式多样的游戏活动是促进幼儿身心发展最合理的途径。提前教育对幼儿有损害，对幼儿的童年也是浪费。一项幼儿并不具备充分学习条件的内容，需要幼儿花费大量的时间去学习和训练，而到了具备条件学习的年龄，很快就可以掌握。可见超前教育不一定具有很高的价值。幼儿过早学习小学化知识，只会对幼儿造成太大的负担。
误区二，让幼儿参加多种培训班。
一天，彤彤跑到我跟前，对我说：“老师，我明天不来幼儿园了。”我问：“为什么?”她一脸诅丧，说：“我明天要去小主持人的培训班，后天要去学钢琴，大后天要去学舞蹈，妈妈还打算让我学画画，我都没有时间过周末。。。。。。”
俗话说：“技多不压身。”可是要将这钢琴舞蹈画画等压在一个5岁孩子身上，亲爱的家长们，你们忍心吗?幼儿在什么年龄阶段发展到什么程度，可以学习什么，在教育上应该做些什么，《3-6岁儿童学习与发展指南》上都有明确的说明。幼儿园是根据《指南》中数学、语言、美术、音乐、科学、运动等课程内容对幼儿进行教育，注重幼儿的全面和谐成长，并且根据幼儿的兴趣设计区域活动，并采用小组、个别等灵活的学习形式，一般情况下可以满足幼儿的兴趣爱好。当然，幼儿如果愿意去培训班，也是可以的，不过一定不要盲目的为幼儿报上培训班，而减少了幼儿的兴趣。
误区三，教育攀比。
浩浩的肢体非常协调，跳舞唱歌都特别棒，是我们班的小艺术家，可是数学方面并不是很突出，他的妈妈却总是拿着他的数学和其他小朋友比，别的小朋友都能做对，为什么他就做不对，浩浩为此很苦恼。
金无赤足，人无完人。注重个别差异、因材施教是人类最具生命力的教育信条之一，也是衡量教育之所以是科学的重要砝码。《3-6岁儿童学习与发展指南》强调，要尊重幼儿发展的个体差异。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自发展速度和到达某一水平的时间不完全相同，我们要尊重幼儿之间的差异，支持并指导他们向更高的水平发展，只有了解每一个幼儿的个体水平和性格特点，才能有针对性的进行教育。
幼儿园教育是人生教育的奠基石，只有正确对待幼儿园教育，真正做好家园共育，与家长朋友们携手共进，才能彻底保障幼儿的健康成长，给予幼儿一个快乐的童年。
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篇3：幼儿园上学期家长工作总结
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幼儿园上学期家长工作总结
《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”随着对《幼儿园教育指导纲要》精神的不断领会，我们越来越清醒的认识到：家园教育是大教育观，是幼儿教育现代化的重要内涵，也是当今改革与发展的大趋势。本学期我园的家长工作在园领导的重视下，在家委会成员的协助下，在各班老师及家长的密切配合下，也出色地完成了各项工作，使家园共育真正成为促进幼儿全面发展的有效途径。现对本学期工作做如下小结：
1、结合园本培训，提升教师指导水平
幼儿教育中的家园合作是一种必然的趋势。为了不断提高各班老师的家教指导水平，我园充分利用小、中、大班年级活动，积极参与园本培训的学习，其中有家教指导理论的学习，热点问题的讨论。使教师认清当前形势，理清思路，履行职责，从而引导家长走出教育误区，树立正确的教育观念，掌握科学的育儿知识，共同用科学的方法启迪和开发幼儿的智力。
2、以家长开放日为契机，提高家长育儿水平
家长开放日的目的是为了让更多的家长了解各年龄段幼儿的年龄特点、教育方法、教育目标，了解自己孩子在群体中的表现。六一儿童节我们分大中小三个年龄阶段请家长们来园和孩子们一起共同庆祝他们的节日。家长们看到自己的孩子在艺术表现方面的精彩展示，家长们个个乐的合不拢嘴，个个都争着挤着给孩子拍照摄像。幼儿园为了满足家长的需求，请了专业的摄影师给三场演出全程摄像并制好光碟发给每个幼儿，为孩子的童年留下珍贵的回忆。期末，幼儿园邀请了每位家长到宝贝的班上观摩孩子本学期在幼儿园的学习、生活全貌，各班均以自然的形态向家长们展示了孩子们在园得一日情况。自从家长走进幼儿园、家长参加幼儿园活动后，调动了家长参与新课程改革的主观积极性，家长纷纷表示，“教师以如此饱满的热情投身于教育教学改革，我们也会用爱心和科学方法竭心尽力地配合幼儿园的教育”。
3、利用现代化沟通方式，拓宽家园共育渠道
幼儿园的网站有利于教师利用信息化手段提高家长工作的效率，有利于引导家长配合幼儿园共同营造幼儿健康成长的家园内外环境，是家园共育的另一条有利渠道。除了网站每个班级都建立了班级QQ群，我们利用网站和班级QQ群把孩子在幼儿园的表现和参加的各类活动、幼儿园发生的大小事第一时间告知家长，让家长及时了解幼儿园和幼儿的整体情况。正如一位家长所说：“通过网站使家长和幼儿园的关系更为密切，幼儿园与家长全方位的联系接触拓宽了家庭、幼儿园之间的信息渠道，实现了学校育人、家庭育人的协调发展，家园都多了一个交流的平台，对促进孩子的成长很有好处。”
4、灵活多样的沟通方式，让家园共育更加和谐
一学期下来，幼儿园除了采用了家长开放日、网络沟通等形式来做好家园共育工作；我们还随时利用电话、书信和便条、家园联系册向家长个别汇报孩子在园成长情况。每个班级利用家长早晚接送面谈交流是最常用的方式，内容可随意、自然、灵活；指导家长科学育儿方面采用的是每个班级设立“家与园”刊物和园务办公室出的“争做好家长”和“卫生与保健”专刊，一月一刊；最受家长欢迎的是我们的《家园联系册》，我们充分发挥家园联系册的功能，每月将孩子的健康状况，每周将孩子在园的学习内容和表现情况，用文字形式详细阐述粘贴在家园联系册上，向家长汇报，让家长利用周末让孩子分享学习生活的点滴进步，孩子可以尽情的表现和表达自己，一家人其乐无穷。
本期我们还邀请了全国康康教育的著名讲师谭*老师来我园分大、中、小班三个年龄阶段给家长进行了“绝世好爸妈”的家庭育儿讲座，整整三堂讲座家长到会率达到99%，会后家长们的反响很好，都说像这样的既有十分受用的育儿方法学又不要购买任何数或光碟的讲座要多开展。
总之，我园通过多样的形式和丰富的内容，使家长了解和明确了幼儿教育的特点与要求，并且积极参与幼儿园的各项教育工作，幼儿园的家园共育工作家长的大力支持和社会的肯定。
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篇4：幼儿园上学期社区工作总结
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幼儿园上学期社区工作总结
家园、社区工作是幼儿园教育的重要组成部分，是做好幼儿园教育的基础保证。新《纲要》指出：“家庭、社区是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取全社会的理解，支持和主动参与，并积极支持，有利于帮助提高教育能力。”如今，无论是家庭活动、社区活动还是幼儿园本身的社会性活动，都可使幼儿从教育中获得的益处持续的更久。我园作为市级示范园，发挥学前教育服务、辐射、影响社会的功能，积极与社区互动，用灵活多样的服务形式回报社会，为社区的和谐发展和均衡发展做出贡献。现将我园的社区工作总结如下：
1、幼儿园社区教育的一个主要工作目标，我们通过开展丰富多彩而又富有成效的社区教育活动，促进和谐校园与和谐社会的建设。在社区教育工作中，为了让幼儿走出校园，走向社会，提高他们的社会实践能力，我们积极联系，加强了幼儿园与社区的共建工作。我们带着孩子分别到附近的民润多超市、建设银行、富豪山庄小区、水晶郦城小区、人民医院去参观、实践，让孩子获取刚更多的社会信息，让孩子们学习从幼儿园走向社会。
2、为了确保校园内外的安全，保障全体师生的安全和学校正常的教育教学秩序，我们扎实开展警校共建，加强了与派出所的联系，充分利用当地派出所的资源，积极开展“警校共建”活动，警校联系，促进了学校的安全；我们还和城管、交警部门联系，在每天家长接送幼儿的时段及时对幼儿园园门附近的交通秩序进行管理，以保家长接送幼儿的方便及安全。
3、我们带着孩子到社区里的小学去参观学习，去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，而且还把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。我们还请社区的志愿者到幼儿园兼围棋、科学实验等兴趣课，进一步增强了幼儿人际交往的能力，促进社区，幼儿园的有机渗透和适应。长开
4、我们力争创省示范性幼儿园，各个方面都要规范化，科学的化的管理。各项工作都需要各个部门的帮助和关心以及各级领导的重视和支持才能更好地发展。在硬件建设和师资培训等方面我们一直以来协调县委县政府、财政局、人事局、劳动局、电力局、规划局、城管局、公安局、交通局、富豪山庄管理处等各单位给予支持与帮助，各部门领导还主动来园指导工作，现场办公，解决了许多实际的问题；为了维护幼儿园师幼生命、财产、安全各单位都付出了许多的心血和劳动，经常为幼儿园义务服务，大家都在把教育下一代当作自己家里的事，共尽义务和责任，共同尊重和理解，所以幼儿园既保障了稳定的大局，又坚持了按计划完成了各项发展目标。
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篇5：谈幼儿园一日生活环节感想
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谈幼儿园一日生活环节的感想
生活环节是影响孩子一生的发展。幼儿一日生活的养成有助于良好行为习惯和学习习惯的发展。由此可见，幼儿一日生活环节中的点滴小事对于孩子来说都是非常有意义的。
在教委领导的组织下，我们一起观看了视频中幼儿园里幼儿的一日生活情景。看后我恍然大悟，原来平时我们给孩子的束缚太多，孩子们的一日生活也可以在有秩序的情况下变得如此丰富多彩，而不是一味的按部就班。
首先展现的是入园好时光。核心理念是要让幼儿喜欢上幼儿园，来到幼儿园要有一定的安全感，能积极愉悦的参加入园活动。怎样才能让幼儿喜欢上幼儿园呢?就是在于老师们平时怎样和孩子进行沟通教育。视频中，幼儿来到幼儿园在老师的引领下观看图片，看图片里的小朋友是怎样叠衣服、叠口罩、叠围巾的。之后老师和孩子一边说儿歌一边叠衣服，孩子们从中找到了乐趣，而不是单纯的去叠衣服。细想我们平时是怎样做的，我们只是帮助孩子脱下衣服然后代替他们叠好，久而久之就有了依赖。我们的工作量增多，从而觉得工作枯燥、乏味。
趣味点名环节。幼儿每人扮演一种小动物，老师点幼儿的名字，点到的幼儿要说出自己是一种什么动物，然后模仿该动物的基本特征。这样既锻炼了幼儿的积极参与的表现能力又锻炼了语言表达能力，使得点名环节更生动有趣了。想想我们的点名，平时只是形式，毫无兴趣可言。
趣味盥洗。核心理念是懂得盥洗对身体健康的好处，并掌握正确的洗手方法，感受盥洗所带来的舒适和愉悦的心情。视频中的幼儿在老师的引导下唱着儿歌轻轻松松就把小手洗干净了。久而久之孩子就在盥洗过程中就把卫生习惯慢慢养成了。在今后我们和幼儿盥洗时也要吸取别人的优点，争取把好的习惯引领到我们的孩子身上。
温馨用餐。在进餐过程中要保持愉快的心情，喜欢吃多种食物，不挑食。视频中的孩子在吃饭时会自己介绍今天的饭菜，说出它们对我们的身体有什么好处，孩子们吃得很开心。看到这里想起我们的孩子在吃饭时的种种，要想有好的改进不去反复的重复现状，就要在今后的一日生活中下足功夫，使之眼前一亮。
看了以上的几个案例，使我真正明白了一日常规并不是只用来约束和管教幼儿的。而是在活动中协助幼儿能更好的融入到集体生活中，让幼儿能自由的投入、参与、尝试到日常常规中。活动时要挖掘孩子的亮点，注重孩子的个体差异，使每个孩子都能得到很好的发展。
每个孩子的事都不是小事，老师要耐心的从孩子的角度去思考问题，帮助他们解决问题。在日常生活中每个孩子的进步都要尽收眼底，给予他们肯定和鼓励。为孩子能有一个好的日常行为习惯，我们要努力为孩子创造一个安全、愉快、轻松的学习环境。
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