第一学期小班家访小结
文章来源
制度大全课件
qiquha.CoM
第一学期小班家访小结
8月25日、26日利用两天的时间，我们对班级23个孩子进行了全面的家访，家访率达100%
。由于家访之前都与家长约定了时间，因此，每一个孩子的爸爸或者妈妈都有在场，便
于我们的沟通交流。具体对家访情况小结如下：
1．对孩子的认识：大多数的孩子在家长，尤其是奶奶、外婆的眼里是比较聪明的，很多
家长告诉我们，孩子能自己吃饭，自己解小便，自己睡觉。有些家长也对自己的孩子的
社会交往能力比较自信，认为孩子不会跟别的孩子争抢玩具，也比较愿意和同伴一起玩
。但是有些家长也反映自己的孩子在其他孩子来争抢玩具的时候，也会出手打人，希望
老师多给予关注。有好几个家长说，孩子在家午睡之前需要喝奶粉，担心在幼儿园不喝
奶粉会吵闹。
2．入园的心情：很多家长都非常关注班级幼儿的人数，担心23个孩子老师会照顾不过来
。也有不少家长非常担心孩子入园几天会吵闹，会使孩子的喉咙发炎等等。
3．对个别幼儿的关注：在家访中，我们特地询问了孩子的过敏史等方面的事项，有个别
孩子体质比较弱，像陈*因为动过手术，身体一直很虚；有个别孩子对有些食物过敏，
如邱嘉怡不能吃芒果，王*青霉素过敏，胡至昀、胡宇轩是过敏性体质等等。
4．入园简介：在家访中，我们向家长介绍了幼儿园、班级的情况，同时也向家长提出了
一些需要家园配合的事项，比如接送制度、需要携带的物品等等。
从这些交流的情况中，我们发现：
1．现在很多年轻的家长还是比较懂一些教育的，尤其是在保育方面，家长们也十分注重
。但这些年轻的家长却往往因为贪图方便、轻松，或者工作繁忙的原因，将孩子交由祖
辈看管。祖辈的教育还是比较滞后的，因此，两代人形成了不同的教育行为，使得孩子
个性方面出现两面性。我们建议，家长之间关乎教育的，还是要形成统一的战线，使孩
子明白地了解自己能做什么，不能做什么。
2．对于孩子的能力，我们在家访中也发现，大多数孩子还是比较好的，自理能力基本上
都能自己完成。但也有一部分孩子在午睡前还是有喝奶的瘾。我们建议，在开学初让孩
子还是按照家里的习惯，慢慢地将这一习惯改掉，也希望家园进行配合，家长们也表示
赞同。
3．在交流中，我们发现奶奶对老师的要求很高，希望老师对孩子“顺毛摸”，多表扬孩
子。有奶奶甚至说：“老师说话声音不能太响，要把宝宝吓坏的！”而事实上，这个孩
子是比较顽皮的。针对这种情况，我们分析，第一，这个奶奶对老师的要求苛刻，特别
宠溺孩子；第二，有可能是奶奶在孙子入园前，自己先产生了紧张、恐惧的情绪，生怕
孩子受到委屈。我们再三安抚奶奶，孩子入园会哭闹是很正常的，但是大人不能自己先
紧张，你的紧张会感染孩子，使孩子适应幼儿园生活会延长。我们在接下来的家长工作
中虽然有难度，但还是有心理准备迎接、应对好这项挑战。
4．对于个别幼儿的特殊性，我们建议家长能详细地将情况写下来，便于我们工作中进行
特别操作，能更好地照顾孩子。
虽然很辛苦，但在家访结束后，我们发现自己收获了很多，对孩子也有了很多的了解，
为更好地开学迎接孩子做好了前期的准备。希望能让孩子很快适应幼儿园的生活！
文章来源
制度大全课件
qiquha.CoM
篇2：第一学期亲子活动小结
文章来源
制度大全课件
qiquha.CoM
第一学期亲子活动小结
为了更好地让幼儿适应幼儿园的生活，我们在8月27日上午开展了亲子活动。本次活动我
们以游戏为主，包括儿歌《学说话》和绘画《吹泡泡》。现对整体情况总结如下：
1．关于幼儿：大多数的幼儿在家长的陪同下，还是能比较好地参与游戏，尤其是在《学
说话》儿歌的延伸活动“母子交谊舞”，孩子们都玩得很开心；在给小鱼添泡泡的时候
，孩子们也画得很认真。有些孩子比较有表现欲望，因此，和老师打招呼的时候，会和
老师抱抱，有些孩子比较羞涩，不会主动和老师打招呼。
建议：我们要给有表现欲望的孩子更多的表现平台，让孩子展示自己的特长和兴趣；要
给羞涩的孩子更多的自信，当他们获得一点进步时，要给予表扬，使孩子更有参与的欲
望，逐渐让孩子形成开朗、自信的性格。
2．关于家长：“望子成龙”、“望女成凤”的心愿在我们亲子活动中表现地一览无遗。
很多家长还没有等老师把话说完，就要求孩子做这做那的，所以教室里一片叽叽喳喳的
声音。有些事情孩子已经做得很好了，家长还在指指点点，使得最后孩子什么也不愿意
做了。
建议：家长的这种心情，我们很理解。但是我们应该让家长明白放手才能让孩子有收获
。其实包含在这事件中蕴涵了家长很多的教育理念是比较滞后的，因此，我们在与家长
交流的时候，要适时地转变家长不科学的教育理念，让家长的教育行为和幼儿园同步一
致，把孩子教育地更加好！
3．关于保教人员：由于本次活动组织得比较匆忙，因此我认为两位老师和保育员之间的
交流还不够多，什么时候该做什么事情，该怎么做，都需要有很好的默契，而我们三个
人都是第一次合作，因此配合方面有待提高。比如，王晋秋小朋友的妈妈丢下孩子，去
听家长学校的讲座了，孩子一个人哭闹不停，配班的老师和保育员就不知道怎么办了。
建议：团队合作在工作中是比较重要的。由于新老师、新保育员接触的时间也不是很多
，因此这种默契感还是需要进一步培养，这样对今后开展班级工作是非常必要的。
4．关于课程：本次活动，我们选用了语言和美术这两个领域的游戏活动，期间还穿插了
手指游戏和亲子游戏，孩子们非常感兴趣，家长们也玩得非常开心。动静结合，安排得
还是比较合理的。
建议：小小班的孩子还是比较喜欢简短的手指游戏，喜欢在动手、动脚中学习本领。这
符合2~3岁幼儿的年龄特征。因此，在日后开展教学活动时，要多创设情境，多用游戏，
让幼儿对此产生兴趣。
文章来源
制度大全课件
qiquha.CoM
篇3：小结:为幼儿创设一个优美室内环境
文章来源
制度大全课件
qiquha.CoM
小结：如何为幼儿创设一个优美的室内环境
《幼儿园教育纲要》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和学习环境，满足
他们多方面发展的需要”，“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效
的促进幼儿的发展”。因此，为了贯彻《纲要》中对环境的要求，我们就要在为幼儿创
设适宜的环境方面进行了一些尝试，融入生活即教育的理念。
一、以幼儿为本的室外环境创设
幼儿园的外在环境不仅体现了本园的办园理念，还体现了幼儿园的文化氛围，以及
教师良好的创新意识。所以幼儿园的外观环境要干净整洁，色彩协调，还要有亲切感，
让孩子们喜欢。
二、与教研内容融为一体的室内环境创设
幼儿园活动室是幼儿生活、学习、活动的主要场所，室内环境对幼儿有潜移默化的
影响。因此，室内环境要体现幼儿的兴趣、需要和探索精神，体现幼儿、教师、家长的
参与和互动，体现新观念下多种经验、信息的整合，体现各种废旧材料的巧妙利用，体
现教师的巧思与创新。
幼儿视线之上的墙饰以教师制作为主，发掘、营造与教研主体相配合的教育环境，
强调艺术氛围。
三、区角环创时因如何进行装饰
在进行环创时，区角则不用制作过于复杂的图案，因为区角很大一部分是供幼儿操
作和玩耍的，过于复杂的墙饰只会让幼儿更浮躁。因此只需要一些简单的色块作为点缀
：如，大小不等的圆、方块，直线条和柔和的曲线，加上一些书写可爱的区角名字进行
组合就可以了。这样区角就显的相对简单。（图片说明和现场绘画）
四、进行环创时应用色彩的搭配
要遵循一定的艺术规律，从而创设出色彩鲜明、性格独特的环境。采用“色不在多，
和谐则美”的正确配色方法，以一种色调为主色调，占据环境的大面积，其他少量的颜
色为辅，作为对比，衬托或用来点缀装饰重点部位。
五、区角名字的确立
在本次的环境创设中，我把以前的“图书区”、“阅读区”这类比较死板的名字改为“
翻来翻去”，从孩子看书的动作来确立的这个有趣的名字。而“识字区”则起名“想念
一下”，其意思并不是“想念”某人或某事的“想念”，而是想来念念字宝宝就来念一
下的意思，这样起名字即好听而且意思还挺有趣。“美术区”的名字改为“妙笔生花”
，孩子们不光能明白何为“妙笔生花”，更学习了一个成语，何乐而不为呢？只要大家
有心去留意、欣赏、体会，你会发现在我们的身边有很多值得借鉴和挖掘灵感。
文章来源
制度大全课件
qiquha.CoM
篇4：小结:正确处理幼儿间纠纷实践培养
文章来源
制度大全课件
小结：浅谈正确处理幼儿间纠纷的实践培养
对于我们教师和家长来说，如何正确地处理孩子间的各种小纠纷，是一件非常头痛
的事情。尤其是现代的孩子，独生子女居多，即便是非独生的孩子，都是几个大人回着
转，都非常宠爱。孩子们在一起生活和学习，总难免会发生一些嗑磕碰碰的事情。如：
某某小朋友今天打我了；某某小朋友不和我玩；某某小朋友一直欺负我，甚至，孩子之
间发生了一些身体上的小伤害等等。这时候我们总会很为难：想让孩子宽容忍让些吧，
又怕孩子受委屈；想让孩子勇敢些，又不知道孩子会如何把握勇敢的分寸……
小孩子在一起玩，为了鸡毛蒜皮的一些小事发生矛盾、争执是常有的事，有时还会
动起手来。过去，家里孩子比较多，孩子养得不那么娇，家长一般不大干预；或是家长
忙于生计和家务，就是发现孩子吃了亏，也顾不上管；即或是干预，也是取宽容、忍让
的态度，是待人宽，责己严，一般不那么“护犊子”。现在不同了，家里只有一个“宝
贝疙瘩”，发现孩子发生冲突，家长往往要亲自出马，插手干预，并且多是护着，不能
让自己的孩子吃一点亏。要是真吃了亏，那可就不得了了，有的到别人家告状，有的甚
至还动手推推搡搡的。把小孩子之间一时的小冲突，扩展成了大人间的矛盾。其实，孩
子们在一起玩耍、游戏的过程中，经常发生一些冲突、纠纷，这是孩子们在交往过程中
的正常现象。从心理学角度来说，孩子之间的冲突、纠纷有利于培养孩子的自我意识，
有利于孩子学习与人交往、适应社会生活的能力，还有利于锻炼孩子的坚强意志。因此
，面对孩子的纠纷，家长采取何种态度是十分重要的。
案例：小C和小D为抢一个玩具发生争吵。两人在争执中不相上下，最后以小C挨打、
小D挨咬结束争执。事后悄悄小D告诉我“妈妈让我不跟小C玩，以后他再咬我，我就咬他
”。小D的妈妈也表示自己儿子受欺负，有点委屈。
分析：家长这样做的后果会使孩子变得不合群，缺乏人际交往的能力，慢慢地形成
内向、怯懦、孤僻的性格，养成依赖父母、不敢独立处事的心理。而且，家长听信一面
之词，容易感情用事，在判断上出现错误。可见，上述做法都是错误的。那么，家长该
如何正确地帮助孩子解决纠纷呢？您不妨从以下几个方面着手：
1、镇定情绪。有些家长对这些问题采用极端的处理方法，如，“他打你你就打他”
鼓励孩子去和别人打，认为是培养孩子的竞争意识；还有的家长认为别的孩子不好，就
限制自己的孩子与其交往，这都不是正确的解决方法。这样容易给孩子造成“爸爸，妈
妈向着我”的错觉。而应心平气和地告诉孩子：“爸爸、妈妈只有知道究竟发生了什么
事，才能发表意见。”引导孩子如实地将事实经过讲清楚。为什么会发生这样的事，是
别的孩子无意识的行为，还是自己孩子不对；是自己的孩子还是别的孩子确实以强凌弱
，以大欺小。在找到事情根源后，家长不要急于发表意见，而应让孩子想一想该怎么办
，这样既可以培养孩子独立处理问题的能力，又可以了解孩子的真实态度，便于针对性
地进行教育。在孩子讲述的过程中，家长不能给予诸如“是谁先动手打的？”“你没有
动手，对吗？”等错误的诱导、暗示，而鼓励孩子讲出真话，做个诚实的孩子。
2、解决纠纷。家长对待孩子之间的争执，应该冷静的态度，理智的进行处理，应该
从培养孩子健康人格的角度处理，无论谁是谁非，对孩子都要采取多鼓励少责骂的方法
。如果自己的孩子不对，要批评教育，让孩子认识到自己的错误，当面给被伤害的小朋
友道歉，教育孩子做一个团结友爱，有礼貌，勇于承担责任，知错能改的好孩子。如果
是自己的孩子受了委屈，也要认真分析实情，家长应该肯定孩子的行为：“你是对的，
你比他做得好。”家长的肯定，可以让孩子丢掉委屈情绪，产生自豪感。这种自豪感对
性格懦弱、胆小的孩子来说，尤其重要。
3、鼓励交往。作为家长，一定不要因为孩子间常发生争吵、纠纷而限制他与同伴交
往。幼儿间发生争执时正常的，家长应该明白活泼好动的孩子在一起玩耍、游戏时，发
生一些矛盾是难免的，不要小题大做，更不能把孩子之间的争执等同于成人之间的矛盾
。相反的，更应创造条件，鼓励孩子多与人交往，让孩子在交往、冲突、纠纷中获得更
多经验，促进其社会性的更好发展。同时，家长最好能抽出时间诚恳地和对方父母交交
心，彼此谅解，和和睦睦，易使孩子受到感染，化干戈为玉帛，在以后的日子里友好相
处。
总之，小孩子之间的争执或冲突，一般不是因为什么大不了的矛盾。只是由于孩子
小，处理问题的方式方法过于简单而已。小孩子一般是不记仇的，有时候，家长这里较
起“劲”来没完没了，可没过多一会儿，刚刚发生冲突的孩子很可能已经在一起亲亲热
热玩耍起来，把家长弄得很尴尬。孩子发生矛盾和冲突，我们都要相信：孩子我们共同
真诚引导下，他们也能慢慢地学习并最终学会处理、解决各种矛盾和冲突的技巧，健康
、快乐、自信、和谐地发展。
文章来源
制度大全课件
篇5：小结:提高幼儿在体操练习中积极性
文章来源
制度大全课件
小结：提高幼儿在体操练习中的积极性
5月份，幼儿园准备着“六一”体操表演活动，每班的孩子们都积极地准备着。在这一个月的准备过程中，有的班级每天练习的时间很多，但是效果并不明显。有的班级练习的时间并不多，但是孩子们练习的效果却很不错。“六一”活动现在圆满结束了，自己也总结了一些经验。
首先，选择合适的音乐。
在选择体操音乐的时候一定要选择节奏感强的，幼儿容易踩节奏的音乐。节奏感强烈幼儿就容易踩节奏点，而且会激起孩子的情绪。但是节奏必须合适，不能太快。同时，应该选择听起来比较有趣的音乐，孩子易喜欢的音乐。
其次，选择合适的器械。
在器械上要选择适合幼儿年龄的，尺寸上要适合年龄特点，要易于幼儿手握。可选择一些色彩鲜艳的器械，比较容易吸引幼儿的注意。
第三，不打疲惫战，适合孩子的身心特点。
在进行排练的过程中，一定不要打持久战式的训练。我们可以进行分组的练习，给孩子休息的机会。同时，我们还可以进行分组表演，提高孩子的积极性。在练习的过程中也要注意动静结合。不要给孩子太大的压力。
四、重点练习，分段熟悉。
不要进行那种一次性全部动作教给孩子，然后每天重复，这样孩子后来就没有新鲜感了。我们可以每天教给孩子一小段动作，每天练习一段重点，这样每天孩子们都有一点新的东西，孩子就容易接受，效果肯定会好很多。
第五，给孩子鼓励。
最后，在练习的过程中，要时常给孩子鼓励。不要对孩子太严厉，老师也要把心态放平和一点，要看到孩子的每一点进步。同时，要充分发挥榜样的作用，孩子都喜欢得到老师的肯定和表扬，多表扬孩子一定会有很好的效果。
文章来源
制度大全课件
制度专栏
