《灰雀》教学与反思

篇2：《给予树》教学反思

《给予树》教学反思

师：整篇课文中，无不透出爱的情意，再找找文中还写了谁给予谁什么？

生：妈妈给予每个孩子二十美元。──母子之爱

生：孩子们给予对方圣诞礼物。──手足之爱

师：这些举动都是对亲人的爱，从中更让我们感受到金吉娅对陌生人的爱是那么的可贵，更让人们为之动容。相信金吉娅的“给予”行为虽然源于她善良的本性，也一定和她成长在这样一个“爱”的家庭氛围中有很大的关系。

师：看板书小结：给予树是一棵（同情、友爱、体贴、善良、仁爱......）这样一棵美丽的给予树，应该种在哪里？（每个人的心里）只要我们每个人心中都有一棵给予树，那么我们的世界一定会充满爱。

教学反思：

抓住文本主旨，引领学生深入文本

语文是学生精神栖息的家园，语文最终的意义是对学生心灵的滋润、灵魂的塑造和精神的引领。让学生多角度地去诵读文本、感悟文本，同时又超越文本，去感受文字背后金吉娅那颗善良、仁爱之心、那种同情、体贴之意，引领学生层层剥笋式地感受文中人物的内心世界，让课堂教学过程成为学生心灵自由驰骋的过程，成为学生情感自在滋养的过程，成为学生精神自然丰厚的过程。

深化主题，引发学生深层思考

人文是语文的底色，是语文的生命。课堂即将结束时，我让学生为小音乐家杨珂、小珊迪、卖火柴的小女孩等一些穷苦的孩子写爱心卡，为他们实现心中的愿望。这一写话练习无不是对课题《给予树》，以更深入的理解。“给予树”实际上是人化了的树，暗示金吉娅像给予树一样能送给人们善良、仁爱、同情、体贴......这篇课文的人文关怀是唤醒、培养学生关爱他人的感情。

篇3：课堂的有效提问教学反思

课堂的有效提问教学反思

教学过程：

师：下面请大家用自己喜欢的方式再读课文，联系生活实际谈谈你想到了什么？

师：哪位同学起来交流一下你想到了什么？生：我想到我们同学都不是十全十美的，每个人都有自己的长处和短处。

生：我想到了我们应该学习别人的长处来弥补自己的短处。

生：我想到了我们应该谦虚，不能像铁罐一样傲慢无礼。

师：你能用我们学过的成语、谚语或格言来概括你的想法吗？

生：尺有所短，寸有所长。

师：一起说！（生齐）生：取长补短，相得益彰。

师：一起说！（生齐）

生：虚心使人进步，骄傲使人落后。

师：一起说！

生：取人之长，补己之短。

师：老师也来送给大家一句格言“用左眼看自己的短处，右眼看别人的长处。”谁来重复？

生：（重复！）

师：下面请大家选择自己最喜欢的一句写在书上以此来勉励自己。

教学反思；

以上片段是本课将要结束时让学生联系生活实际谈自己的收获与感想，我不失时机地渗透了积累的训练，并且特别注重训练的实效，学生每说一句就让全体学生跟读。即使老师送学生的格言也不放弃让学生重复的机会，最后让学生以书面形式写到书上激励自己。从生说到跟读到写到书上，积累的训练步步深入，扎实有效。既深化了学生对课文内容的感悟，又让学生积累了语言，指导了行为。

篇4：商不变的性质教学反思

商不变的性质教学反思

一、谈话引入，揭题提问

在学习“积随因数的变化规律”时，我们是在这里上的，当时我们班有些同学表现特棒，给听课的老师留下了深刻的印象。今天我们再次来到这里上课，咱们来看看：又有哪些同学会给听课的老师留下深刻的印象，行吗？

通过那节课的学习，我们理解了“扩大”和“缩小”（板书）两个词的意思（举例）。另外，我们还学到了一种解决问题的办法--举例法（板书）。

今天这节课，我们继续来研究数学上的另一条重要的规律：商不变的性质（板书）。

师：我们从以下三个方面来研究。（课件1）先找两个人读，再全班读。

二、新课探究

1、大胆猜想。

师：我们先来看第一个问题，谁能大胆地猜想一下，被除数和除数怎样变，商才不变呢？

师：大家都有自己的想法，下面请大家分别在练习本上验证以上几种情况，看究竟在什么情况下商不变？

2、验证猜想。

师：（多找一些人叙说）通过用举例法验证，你有什么收获？

被除数和除数同时乘以或者除以相同的数（零除外），它们的商不变（板书）。

师：现在谁能来回答第一个问题？

师：讲得太棒了，这就是今天我们共同探究出的--商不变的性质。

3．明理内化

师：请大家轻声朗读一遍，再一次体会并理解商不变的性质。

师：你在体会的同时，认为哪几个词语特别重要？（同时、相同、零除外）

三、随堂巩固

师：下面我们一起来完成有关练习，看你掌握的怎么样（课件2）。

基本练习

判断：怎么改就对了？

1、40÷8=（40×2）÷（8÷2）（）

2、160÷80=（160÷4）÷（80×4）（）

3、540÷90=（540×100）÷（90×10）（）

4、600÷200=（600÷10）÷（200÷100）（）

四、组织第二次探究活动

师：刚才我们一下子解决了两个问题，下面我们来继续研究第三个问题。

师：请你回忆一下，我们在前面哪个地方用到过商不变的性质？你能举个例子来说明一下吗？（做除数是整十、整百的除法口算时用到）

五、发展练习。（课件）

选择题：

1）两个数相除的商是20，如果被除数和除数都乘以8，那么商是（）。

A160B20C16D200

2）被除数缩小5倍，要使商仍是80，除数应是（）

A缩小5倍B乘以5C扩大5倍D减少5

3）a÷c=()

A(a÷b)÷(c÷d)

B(a×b)÷(c÷b)

C(a×b)÷(c×b)（b≠0）

六、谈收获

师：今天你有些什么收获。

师：其实数学中有许多有趣的规律，都可以用此法来验证。请大家回去后自己研究，咱看到底那些同学真正掌握了此法。

课后作业：被除数和除数同时乘以或者除以相同的数（零除外），它们的商不变，余数有什么变化呢？

板书设计

商不变的性质

举例法扩大、缩小

被除数和除数同时乘以或者除以相同的数（零除外），它们的商不变，余数呢？

教后反思：

1、商不变的性质教学已经结束了，感觉现在自己的教学设计有所进步，但是在课堂的实施方面还缺了一点东西。如作为数学老师,我的数学语言并不精练,尽管也精心地备课,但讲课中却出现了罗嗦,重复的现象；再有缺乏教育机智，在处理数学信息的时候,还是很迟钝,面对学生的疑惑点不能及时地点拨,或是知识点处理不到位导致糊涂的局面。

2、课堂上我把更多的空间留给学生，直接把问题抛给学生，让学生自己去探索。自己形成猜测、自己设计方案去验证、自己总结规律，真正落实自主学习的新课程理念。

篇5：新老师教学总结和反思

新老师教学总结和反思

岁月更新，青山常绿，教育教学工作的步伐并不因岁月的变换而止步，脚步是为了反思过去，调整以往，以更好的精神状态面对未来，面对以后的工作。作为一名新老师，从九月份的新老师培训到现在。两个多月以来真正的实践工作，我收获很多，有经验，有教训，有挫折也有喜悦。最大的体会是老师间的竞争合作促进了自己的能力提升，也体会到对学生的任务要落实到位才能保证效果。要教好一个学生不难，但是要教好对数学学习有障碍的二十个学生就必须真正全心全意付出。

首先我在思想上严格要求自己。“学高为师，德高为范”，要想在学生心目中树立威信，就要有扎实的专业知识和广阔的知识面。还要在道德行为上以身作则，成为生活在学生身边的榜样。切实体现言传身教。

在教学方面，我认真负责，虚心请教，努力提高教学水平。做好备课上课。新教材注重培养学生的实际操作能力，和生活更加贴近，这就要求老师在备课讲课时加入生活元素。还要了解学生原有的知识水平，学习方法，习惯。作为数学三班的数学老师，我根据他们的基础，课前预测他们学习新知识会有哪些困难，采取相应的措施，考虑教法。包括如何组织教材，如何安排每节课的活动，和备课组的老师互相研究参考。

课堂教与学的效率是关键。在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈。创造良好的课堂气氛。课后通过对学生的作业，练习检查学生对知识的掌握情况，并在每次测验中总结学生的存在问题和薄弱环节，加以强调订正。让学生改正后告诉我为什么，确保他们真正懂。批改作业和测验一定要及时。课后辅导是重要的一个环节。部分学生缺乏自控能力，常不能按时完成作业，有的甚至抄作业。针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，要有耐心，要落实到位。

为了提高整体教学质量，要对学生分对象进行适当的培优辅差活动。这就要充分利用每天的课余时间。对于中等生，主要是增强他们的自信心，培养他们的自学能力，启发他们的思维。我通常是布置一定的任务，他们自己讨论解决然后我引导他们归纳总结。对后进生，我先让他们端正思想，重视学习，然后抓基础，将他们分成几个学习小组，每个小组由小组长负责，老师按照作业成绩给予加分和减分。培养学生的集体荣誉感，和团结协作的能力。我坚信只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。组织他们进行小组间的竞争。增强他们的兴趣及自信。有的后进生接受能力较差，有的惰性很大。我要对他们做好跟踪工作。而期中考试结果证明，适当辅导学困生对班的整体发展有很大帮助。

众所周知，兴趣是学习的最好的老师。要长时间使学生对某一学科保持兴趣，因此老师要为课堂注入不同的教学元素，保证课堂的吸引力，根据学生的整体性，实践性，实效性，自主性和合作性增加课堂活动的比例，使它们都得到体现和促进。并在活动中结合学生在课本上的知识。把课堂拉到生活中来。同时在这次活动中我更加深刻体会到教师之间合作的重要性。教师间的合作沟通促进了教学效果。

作为一名新老师，最大的不足是缺少经验。对考点难点把握不住。学校“结对子”的政策很大程度上帮助了我这一不足。每次听师傅张洪印老师的课，都使我受益匪浅，因而我都会虚心学习，对照师傅的课堂教学，寻找自己的问题、不足，针对自己的存在问题进行改正，调整教学方法以达到更好的教学效果。并积极听其他老师的课并参与评课，向同行学习教学方法。这两个多月以来，是我不断学习丰富自我的时间，是我不断提升的过程。特别幸运的是这里有许多优秀的前辈让我学习，他们也很乐意帮助我，在此，对帮助过我的老师们表示中心的感谢，谢谢你们的无私帮助，谢谢你们的倾囊相授。

此外，我需要学习的东西还有很多是与学生关系方面的，作为教师要跟学生保持适当的距离。这一点开始时我做得不好，跟学生走的太近，不利于老师在学生心目中的威严形象，不利于教与学。我在了解学生的同时从学生身上了解自己，定期对学生作调查，针对学生的意见反馈适当调整上课方式。如刚开始时，我上课的声音不够大，语速和教学进程都比较快，提问题后没有给学生充分的时间思考。后来从学生的意见中意识到问题的存在并改正。其实语速，教学进程应根据教学内容的性质，重要性和大多数学生的适应程度灵活掌握。该快则快，应慢则慢。课堂语言要简洁明了、重难点突出。

虽然不断请教，但我仍存在许多教学困惑，教学工作中还存在很多缺陷和不足，如在课堂活动时对学生不能做到收放自如。这就造成有时候学生过于活跃，扰乱了课堂秩序、课堂纪律，进而影响学习了的效果。在教学方面，在耐心和细心上常常是虎头蛇尾。在工作方法上还不能很好的适应初中生的身心特点。工作中还时时有简单粗糙的现象，一切的一切还待在以后的的工作反思、克制、觉悟、锤炼、提高。

两个月来，有成功有挫折，在一次又一次的失败后，我没有气馁，我总结自己的教学方法吸取教训，从自己和学生两方面找原因。我自己的原因是课堂控制得不好效率不高，有些重难点把握不住。还有的是对学生的任务不够落实。无论老师安排设计的内容多好，如果学生不做也是没用的。学生方面的原因是有些学生基础不够扎实而且惰性很大。对此我只能踏踏实实做好自己也抓好学生。在以后的日子里改变教学方法，对学生严格要求，对每一项工作落实到位，并向备课组老师请教，分析重难点。我希望在期末考试时有更多的孩子踏入优秀的行列，有更多的孩子脱离不及格的噩梦。这是我不断努力的动力。

每个新老师都有一个信念：要尽自己最大的努力干出成绩。我也有一个信念：只要是我选定的我会坚持做到最好。我选择了做老师，所以我会争取做个好老师。我现在需要的是学习加方法加勤奋。踏实的干，有艺术的干。希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，更快的进步。