《给予树》教学反思

篇2：课堂的有效提问教学反思

课堂的有效提问教学反思

教学过程：

师：下面请大家用自己喜欢的方式再读课文，联系生活实际谈谈你想到了什么？

师：哪位同学起来交流一下你想到了什么？生：我想到我们同学都不是十全十美的，每个人都有自己的长处和短处。

生：我想到了我们应该学习别人的长处来弥补自己的短处。

生：我想到了我们应该谦虚，不能像铁罐一样傲慢无礼。

师：你能用我们学过的成语、谚语或格言来概括你的想法吗？

生：尺有所短，寸有所长。

师：一起说！（生齐）生：取长补短，相得益彰。

师：一起说！（生齐）

生：虚心使人进步，骄傲使人落后。

师：一起说！

生：取人之长，补己之短。

师：老师也来送给大家一句格言“用左眼看自己的短处，右眼看别人的长处。”谁来重复？

生：（重复！）

师：下面请大家选择自己最喜欢的一句写在书上以此来勉励自己。

教学反思；

以上片段是本课将要结束时让学生联系生活实际谈自己的收获与感想，我不失时机地渗透了积累的训练，并且特别注重训练的实效，学生每说一句就让全体学生跟读。即使老师送学生的格言也不放弃让学生重复的机会，最后让学生以书面形式写到书上激励自己。从生说到跟读到写到书上，积累的训练步步深入，扎实有效。既深化了学生对课文内容的感悟，又让学生积累了语言，指导了行为。

篇3：商不变的性质教学反思

商不变的性质教学反思

一、谈话引入，揭题提问

在学习“积随因数的变化规律”时，我们是在这里上的，当时我们班有些同学表现特棒，给听课的老师留下了深刻的印象。今天我们再次来到这里上课，咱们来看看：又有哪些同学会给听课的老师留下深刻的印象，行吗？

通过那节课的学习，我们理解了“扩大”和“缩小”（板书）两个词的意思（举例）。另外，我们还学到了一种解决问题的办法--举例法（板书）。

今天这节课，我们继续来研究数学上的另一条重要的规律：商不变的性质（板书）。

师：我们从以下三个方面来研究。（课件1）先找两个人读，再全班读。

二、新课探究

1、大胆猜想。

师：我们先来看第一个问题，谁能大胆地猜想一下，被除数和除数怎样变，商才不变呢？

师：大家都有自己的想法，下面请大家分别在练习本上验证以上几种情况，看究竟在什么情况下商不变？

2、验证猜想。

师：（多找一些人叙说）通过用举例法验证，你有什么收获？

被除数和除数同时乘以或者除以相同的数（零除外），它们的商不变（板书）。

师：现在谁能来回答第一个问题？

师：讲得太棒了，这就是今天我们共同探究出的--商不变的性质。

3．明理内化

师：请大家轻声朗读一遍，再一次体会并理解商不变的性质。

师：你在体会的同时，认为哪几个词语特别重要？（同时、相同、零除外）

三、随堂巩固

师：下面我们一起来完成有关练习，看你掌握的怎么样（课件2）。

基本练习

判断：怎么改就对了？

1、40÷8=（40×2）÷（8÷2）（）

2、160÷80=（160÷4）÷（80×4）（）

3、540÷90=（540×100）÷（90×10）（）

4、600÷200=（600÷10）÷（200÷100）（）

四、组织第二次探究活动

师：刚才我们一下子解决了两个问题，下面我们来继续研究第三个问题。

师：请你回忆一下，我们在前面哪个地方用到过商不变的性质？你能举个例子来说明一下吗？（做除数是整十、整百的除法口算时用到）

五、发展练习。（课件）

选择题：

1）两个数相除的商是20，如果被除数和除数都乘以8，那么商是（）。

A160B20C16D200

2）被除数缩小5倍，要使商仍是80，除数应是（）

A缩小5倍B乘以5C扩大5倍D减少5

3）a÷c=()

A(a÷b)÷(c÷d)

B(a×b)÷(c÷b)

C(a×b)÷(c×b)（b≠0）

六、谈收获

师：今天你有些什么收获。

师：其实数学中有许多有趣的规律，都可以用此法来验证。请大家回去后自己研究，咱看到底那些同学真正掌握了此法。

课后作业：被除数和除数同时乘以或者除以相同的数（零除外），它们的商不变，余数有什么变化呢？

板书设计

商不变的性质

举例法扩大、缩小

被除数和除数同时乘以或者除以相同的数（零除外），它们的商不变，余数呢？

教后反思：

1、商不变的性质教学已经结束了，感觉现在自己的教学设计有所进步，但是在课堂的实施方面还缺了一点东西。如作为数学老师,我的数学语言并不精练,尽管也精心地备课,但讲课中却出现了罗嗦,重复的现象；再有缺乏教育机智，在处理数学信息的时候,还是很迟钝,面对学生的疑惑点不能及时地点拨,或是知识点处理不到位导致糊涂的局面。

2、课堂上我把更多的空间留给学生，直接把问题抛给学生，让学生自己去探索。自己形成猜测、自己设计方案去验证、自己总结规律，真正落实自主学习的新课程理念。

篇4：新老师教学总结和反思

新老师教学总结和反思

岁月更新，青山常绿，教育教学工作的步伐并不因岁月的变换而止步，脚步是为了反思过去，调整以往，以更好的精神状态面对未来，面对以后的工作。作为一名新老师，从九月份的新老师培训到现在。两个多月以来真正的实践工作，我收获很多，有经验，有教训，有挫折也有喜悦。最大的体会是老师间的竞争合作促进了自己的能力提升，也体会到对学生的任务要落实到位才能保证效果。要教好一个学生不难，但是要教好对数学学习有障碍的二十个学生就必须真正全心全意付出。

首先我在思想上严格要求自己。“学高为师，德高为范”，要想在学生心目中树立威信，就要有扎实的专业知识和广阔的知识面。还要在道德行为上以身作则，成为生活在学生身边的榜样。切实体现言传身教。

在教学方面，我认真负责，虚心请教，努力提高教学水平。做好备课上课。新教材注重培养学生的实际操作能力，和生活更加贴近，这就要求老师在备课讲课时加入生活元素。还要了解学生原有的知识水平，学习方法，习惯。作为数学三班的数学老师，我根据他们的基础，课前预测他们学习新知识会有哪些困难，采取相应的措施，考虑教法。包括如何组织教材，如何安排每节课的活动，和备课组的老师互相研究参考。

课堂教与学的效率是关键。在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈。创造良好的课堂气氛。课后通过对学生的作业，练习检查学生对知识的掌握情况，并在每次测验中总结学生的存在问题和薄弱环节，加以强调订正。让学生改正后告诉我为什么，确保他们真正懂。批改作业和测验一定要及时。课后辅导是重要的一个环节。部分学生缺乏自控能力，常不能按时完成作业，有的甚至抄作业。针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，要有耐心，要落实到位。

为了提高整体教学质量，要对学生分对象进行适当的培优辅差活动。这就要充分利用每天的课余时间。对于中等生，主要是增强他们的自信心，培养他们的自学能力，启发他们的思维。我通常是布置一定的任务，他们自己讨论解决然后我引导他们归纳总结。对后进生，我先让他们端正思想，重视学习，然后抓基础，将他们分成几个学习小组，每个小组由小组长负责，老师按照作业成绩给予加分和减分。培养学生的集体荣誉感，和团结协作的能力。我坚信只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。组织他们进行小组间的竞争。增强他们的兴趣及自信。有的后进生接受能力较差，有的惰性很大。我要对他们做好跟踪工作。而期中考试结果证明，适当辅导学困生对班的整体发展有很大帮助。

众所周知，兴趣是学习的最好的老师。要长时间使学生对某一学科保持兴趣，因此老师要为课堂注入不同的教学元素，保证课堂的吸引力，根据学生的整体性，实践性，实效性，自主性和合作性增加课堂活动的比例，使它们都得到体现和促进。并在活动中结合学生在课本上的知识。把课堂拉到生活中来。同时在这次活动中我更加深刻体会到教师之间合作的重要性。教师间的合作沟通促进了教学效果。

作为一名新老师，最大的不足是缺少经验。对考点难点把握不住。学校“结对子”的政策很大程度上帮助了我这一不足。每次听师傅张洪印老师的课，都使我受益匪浅，因而我都会虚心学习，对照师傅的课堂教学，寻找自己的问题、不足，针对自己的存在问题进行改正，调整教学方法以达到更好的教学效果。并积极听其他老师的课并参与评课，向同行学习教学方法。这两个多月以来，是我不断学习丰富自我的时间，是我不断提升的过程。特别幸运的是这里有许多优秀的前辈让我学习，他们也很乐意帮助我，在此，对帮助过我的老师们表示中心的感谢，谢谢你们的无私帮助，谢谢你们的倾囊相授。

此外，我需要学习的东西还有很多是与学生关系方面的，作为教师要跟学生保持适当的距离。这一点开始时我做得不好，跟学生走的太近，不利于老师在学生心目中的威严形象，不利于教与学。我在了解学生的同时从学生身上了解自己，定期对学生作调查，针对学生的意见反馈适当调整上课方式。如刚开始时，我上课的声音不够大，语速和教学进程都比较快，提问题后没有给学生充分的时间思考。后来从学生的意见中意识到问题的存在并改正。其实语速，教学进程应根据教学内容的性质，重要性和大多数学生的适应程度灵活掌握。该快则快，应慢则慢。课堂语言要简洁明了、重难点突出。

虽然不断请教，但我仍存在许多教学困惑，教学工作中还存在很多缺陷和不足，如在课堂活动时对学生不能做到收放自如。这就造成有时候学生过于活跃，扰乱了课堂秩序、课堂纪律，进而影响学习了的效果。在教学方面，在耐心和细心上常常是虎头蛇尾。在工作方法上还不能很好的适应初中生的身心特点。工作中还时时有简单粗糙的现象，一切的一切还待在以后的的工作反思、克制、觉悟、锤炼、提高。

两个月来，有成功有挫折，在一次又一次的失败后，我没有气馁，我总结自己的教学方法吸取教训，从自己和学生两方面找原因。我自己的原因是课堂控制得不好效率不高，有些重难点把握不住。还有的是对学生的任务不够落实。无论老师安排设计的内容多好，如果学生不做也是没用的。学生方面的原因是有些学生基础不够扎实而且惰性很大。对此我只能踏踏实实做好自己也抓好学生。在以后的日子里改变教学方法，对学生严格要求，对每一项工作落实到位，并向备课组老师请教，分析重难点。我希望在期末考试时有更多的孩子踏入优秀的行列，有更多的孩子脱离不及格的噩梦。这是我不断努力的动力。

每个新老师都有一个信念：要尽自己最大的努力干出成绩。我也有一个信念：只要是我选定的我会坚持做到最好。我选择了做老师，所以我会争取做个好老师。我现在需要的是学习加方法加勤奋。踏实的干，有艺术的干。希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，更快的进步。

篇5：新老师课堂教学总结与反思

新老师课堂教学总结与反思

“学高为师，身正为范”，几年的师范专业学习和研究生学习生涯，让自己渐渐走近了教育，渐渐明白了怎样去做一名老师，怎样去做好一名老师，但是我也清楚的知道这些理论知识要更好的发挥作用必须要回归到教学实践中去。自从去年加入忠义外国语学校，学校非常重视新老师的成长，并为新老师提供了很多学习和锻炼的机会。学校每学期都会组织开展“名、特、优教师展示课”，让我们新老师有更多的机会学习老教师精湛的教学技艺和课堂教学的艺术。同时，为了帮助新教师尽快成长，学校每学期还开展“新教师亮相课”和“开放日”等活动，让新老师有更多的锻炼机会。可以说，这一年来，我收获了很多，有教训，也有喜悦。作为一名新教师，学校为我们成长提供的外在条件固然重要，但是，新老师自身的反思与总结则显得更加重要。以下即是我这一年来在教学过程中的一些反思和总结：

第一，积极学习，学然后知不足，尽快站稳讲台。这一年来，我积极认真向本校名、特、优老师学习，学习他们为人师表的高尚风貌，刻苦的工作风格，精湛的教学技艺，崇高的敬业精神和博大的爱生情怀。从学习过程中找到自己存在的不足和需努力的方向，并从一开始就严格要求自己，以最佳的精神和状态投入到教学中去，力争做一名优秀的教师，力争以优异的教学成绩回报学校，回报学生。

第二，努力提高自身的专业素养，以积极、自信的精神风貌投入到教学中去。作为一名刚刚毕业的新老师，尤其是高中老师，我深知自己身上肩负的高考升学重任。在缺乏高考实战经验的现实面前，如何尽快提高自己，尤其是自己的教学水平和专业素养尤其重要。高考作为为高等学校选拔优秀学生的选拔性考试，它具有知识面覆盖广、层次深、能力标准要求高的特点。因此，作为一名新老师，熟读大纲，立足教材，认真完成备课，上课、课后反思已远远不够，这样犹如浑水摸鱼，毫无方向。因此，如何能更好的把握高考趋势，从而有针对性的上课是我面对的一个很现实性的问题。众所周知，高中学生直接面对的是高考，因此，在备课过程中，我尝试从做题，尤其是多做历年高考题来锻炼自己，每天做几道高考题，一周做一套高考真题或模拟题。这样，一学期下来，我发现自己收获很多，通过做题，不仅能查漏补缺，弥补自己在知识点掌握上的不足，同时也有助于平时教学过程中重难点的把握，从而更有针对性地去进行教学。在平时的做题过程中，我也总结出几点高中政治教学的一些方法：

首先，政治教学要把握正确的价值方向。《思想政治课课程标准》指出：思想政治课教学要重视高中学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力，针对其思想活动的多变性、可塑性等特点，在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时，恰当地采取释疑解惑、循循善诱的方式，帮助他们认同正确的价值标准、把握正确的政治方向。因此，在平时的上课过程中，我比较重视对学生正确价值观的引导，如引导学生树立正确的消费观、金钱观、劳动观、就业观、荣辱观、道德观、权利观、义务观、国家观、民族观、自然观等。从而培养学生理解、认同、确信正确价值标准的能力。

其次，培养学生树立政治宏观知识框架结构的意识。高中思想政治课有四本必修，两本选修，每一册课本中需要记忆的知识点很多，如果让学生死记硬背每一个知识点肯定效果甚微。针对高考主观题多是让学生分册、分点应答，如“用经济学常识”、“政治学常识”、“文化常识”、或“生活与哲学常识”来分析材料，尤其是“生活与哲学常识”有时会考的更加细致，比如说从生活与哲学常识的“辩证唯物论”、“唯物辩证法”或“辩证唯物主义认识论”等等来作答，这样，如果学生对整本书的框架结构，或某一知识章节的框架结构很清楚的话，学生在答主观题时就不会感到无话可说，从而也不易因遗漏知识点而丢分。

再次，关注热点，家事、国事、天下事、事事关心。坚持理论联系实际，关注社会热点，不仅是高中政治新课程教学的要求，也是政治高考的一个灵魂。在政治高考中，无论是选择题还是问答题，经常会以一些社会关心的热点问题为背景或直接要求以所学政治知识分析社会热点问题。因此，在平时上课过程中，我会经常跟学生讲一些社会关注的热点问题，并激发学生自己主动关心热点问题的意识。

最后，要求学生多读书，养成良好的阅读习惯。通过做题，我发现，全国各地的高考政治试卷有许多试题都是以古诗词、古文、名人名言、寓言故事、成语俗语等为背景材料，考察学生的阅读、理解能力。因此，“读书破万卷，下笔如有神”，只有读懂背景材料，才能下笔如有神，而课外阅读无疑是提高学生文化素养，提升解题能力的有效手段。

这一年来，虽然收获颇多，但是还有很多不足。首先即是对如何讲评试卷不是很清楚。在现阶段，考试仍然是评价学生的重要方式。作为复习备考过程中的重要课题，试卷讲评课是提升学生学习能力的重要环节。试卷讲评一方面可以使学生对阶段性学习状况有较为清醒的认识；另一方面还可以落实以学生为本的理念，促进学生学习方式的改变。但是，从我平时讲评试卷课来看，学生往往只关心分数，而对自己为何错，错的哪里却往往不关心，尤其是理科班的学生。反思自己的试卷讲评课，大多是就题论题，而不知道如何使试卷讲评课不那么枯燥，从而真正达到纠错、总结、生动的效果。

其次，在对教学材料的运用上，总是想面面俱到，不知道如何进行有效选择和合理运用。《普通高中思想政治课程标准》要求，高中思想政治课要“围绕社会生活问题组织教学”，要“引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程”，“切实提高参与现代生活的能力”......就高中教材本身来说，有很多可利用的典型实例、数字、图表、图片、漫画，同时，教材又通过“名词点击”、“相关链接”和“专家点评”等栏目呈现，这样，在教学过程中，有时没有可讲，而是不知道哪些该讲，哪些该利用，我想这也是新老师对教学目标把握不确定的一个表现，因此，我想克服这一问题还是要从把握课表和高考命题趋势上去把握。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。这一年中，有初为人师的喜悦，有手足无措的忙乱，我深知，无论在教学、班级管理还是与学生相处的艺术上自己都还有很多东西要学，但是我一直坚信勤能补拙，只要平时多花些功夫，多学习、多请教、多阅读，从各方面提高自己。总之，我既然选择了教育事业，那么在教书育人的道路上，我将会风雨兼程，将永远铭记自己的职责和使命，将心中的梦想化为工作和进取的源动力！