教学工作心得:关注学生的青春期

篇2：小学生语文教学反思“三要素

小学生语文教学反思“三要素”

一、教师对自身的反思

（一）责任感是教师反思的原动力

师德是教师职业素养的第一要素，而责任感又是师德的集中体现。如果从应付工作的角度来说，反思是可有可无的，事实上也的确有的教师十年、二十年教学工作仍是老一套。一个有责任感的教师不会满足于应付工作，甚至不满足于昨天的成绩，而是不断探求更合理的教学设计、不断追求更好的教学效果。每一堂课都有值得反思的经验与教训，下一堂课又是一个新的开始。教学反思是一个辛苦甚至痛苦的过程，来自教师这一职业的崇高责任感是完成这一过程的原动力。

（二）反思是教师专业成长的必要途径

在教学活动中，学生要不断学习，教师也应该不断学习。中央教育科学研究所的田慧生先生认为：“总体来看，在这样一个忙碌、紧张的功利背景下，现在学校、课堂中正呈现出有知识却少智慧、有理论却少思想这样一种局面，人的整体智慧水平在表面繁荣下正出现下降。”对于一位教师来说，从业十年、二十年、三十年后，仍然只不过是教材、教参的传声筒，是非常可悲的。不断深入的新课程改革，正在逐渐抛弃经验型教师，声声呼唤智慧型教师。反思正是教师思考、学习、提升的重要方式。

今天的教师既要低头教学，又要回头反思，在实践--反思--再实践--再反思的不断反复中提升自己的教学能力、业务水平、专业思想，真正成为智慧型的教师。

（三）反思应成为教师常规的教学环节

小学语文教学的反思活动其实可以时时处处进行，它应该成为小学语文教师的“习惯动作”，一位智慧的小学语文教师会把生活、工作、学习中接触的各种信息与小学语文教学联系起来，这种反思就是积极的、常态的反思。我们反对把教学反思搞成期中、期末总结汇报形式的东西。小学语文教学活动本身具有复杂性、综合性、多样性、灵活性、特意性、开放性、生成性等特点。对于小学语文教师来说，一个个40分钟的课堂、一个个单元的教学系列，要想达到完美的效果，是非常难的。正因为这难度，才使得教学活动本身充满了魅力和挑战性。结合智慧的反思，教师的每一节新课都会比上一节课安排得更合理。这样日积月累，教师的成长和进步才会更快。当然，最终受益的还是学生。

篇3：数学教学心得:学生数学乐学习惯的养成训练

数学教学心得：学生数学乐学习惯的养成训练

所谓“乐学习惯”是指学生在学习时表现出的自觉性、积极性、主动性特征的总和，是良好学习习惯的一种心理能动状态。

一、让学生乐于参与学习

1．创设情境,激发兴趣，培养学生参与学习积极性。

创设恰当的情境，能唤起学生的学习热情，既能创造愉快学习的乐学气氛，激发学生求知欲，又能促进学生主动进行知识探究。在情境教学活动中，引导学生通过动脑、动口、动手，自觉思考，主动地去分析问题和解决问题。例如，在教学分数的初步认识时，可设计为：请学生用小棒表示每人分到的苹果个数。有6个苹果，如果平均分给李军和王平，他们各分到几个苹果？学生能很快取出3根小棒。教师接着说现在只1个苹果，还是平均分给李军和王平，请用小棒表示每人分到的苹果个数。许多同学被难住了，有的同学把一根小棒用手指握住一半露出一半，问他表示什么意思？回答说，因为每人分到半个苹果。教师进一步问：你能用一个数来表示“半个”吗？学生被问住了。此时，一种新的数（分数）的学习，成了学生自身的欲望。

2.探索知识形成过程，为学生体验成功创设条件。

新课程提倡注重过程，要让学生自己主宰学习的认知过程，亲自去实践探索知识的奥秘。探索是数学的生命线，没有探索就没有数学的发展。在教学中，要加强实践操作，学生通过自己实践、思索，以“动”促“思”，对所学的内容才能真正有所领悟，进而内化为自己所有，逐步形成自己的数学认知结构，并享受学习的快乐。例如：在教学“平方厘米的认识”时，让学生参与新知识的发展和形成过程，通过动手操作、观察、比较等活动：量一量，发现1平方厘米的正方形的秘密；找一找，找到了生活中许多物体的面积大约是1平方厘米；摆一摆，用1平方厘米的正方形摆图形。经历亲身体验和感知，很好地获得感性经验，从而实现了认识知识的内化过程。这样，学生在平等、民主、和谐、愉悦的教学氛围中，促进了理解力和判断力的发展。

3.营造民主和谐的课堂教学氛围，呵护学生好奇心。

小学生特点就是好奇心强，对什么都感到新奇，对什么都要问个“为什么？”而好奇心正是创造的起源，是独创思维火花的闪现。教师就需要给学生营造一个宽松、愉悦的学习环境。教师那微笑的面庞，亲切的话语，信任的目光，让每个学生感到安全、舒畅，学生便会思路开阔，思维敏捷，有许许多多稀奇古怪的念头涌现。我们给予启发诱导，鼓励呵护，便会大大激发学生的求知欲望。

二、尊重、理解、包容学生自己解决问题的方式与策略，锻炼胆量，树立自信。

1.课堂上要鼓励学生敢想敢说，不怕说错，建立自信。

在课堂教学过程中，教师不能因为学生的想法与自己不一样或方式繁琐就一律抹。要充分体现学生学习“自主”性，就要尊重学生解决问题的思维方式和策略。在教学中，即使遇到学生提出一些意想不到的问题，也不要随便指责，只要学生以积极心态调动已有知识经验，迁移通化了新知识，解决了新问题，我们就应给予表扬、鼓励，使其体会到成功的喜悦，激发学生的学习欲望。如在学习了加法、乘法的运算定律后，有的学生可能会问为什么减法、除法没有，老师在肯定学生问得好后再启发学生：“你能自己算算试试吗？”学生敢想、敢疑、敢说，受到启发，通过努力学生明白了其中的道理，不但认识上就会产生飞跃，也锻炼了胆量，树立自信心。

2.善待每一个学生，拉近与学生的心理距离。

师生是平等的，教师应走下讲台，深入学生中间，以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生，尊重关心每一位学生，与学生多接触，谈心了解他们学习、生活情况；在学生有错时不过分批评指责，而是给他们改过的时间和机会，拉近师生间的心理距离，让学生感到老师平易近人，和蔼可亲，从而乐于和教师交往，从而自觉地投入到积极学习之中。

三、让学生在公平、和谐、竞争的环境中主动学习

1.给学生创造良好的竞争环境，激发他们学习的激情和潜能，主动思维、大胆实践、克服困难，不断进取，去获得成功。如在计算训练、统计操作中经常设计“夺红旗”、“找朋友”、“送回家”、“开火车”、“接力赛”等游戏活动，学生对这些活动特别感兴趣，并且在竞争中把个人与集体融合起来，形成了团结互助，共同提高的良好道德品质。在应用题、几何知识、综合实践等学习活动中安排一些争当“小神探”、“攻坚能手”、“智多星”、“红旗组”等竞赛活动，培养了学生锲而不舍的进取精神，更鼓励了那些肯动脑筋、勤于思考、勇于攀登的奋斗精神。

2.设置合理科学的评价方式，引导学生沿着健康轨道开展竞争。

在学习上不仅赛知识、技能，还要赛习惯、意志、学法、思维和语言的表达。那就不能把考试的分数作为唯一评价标准。如一个学难生经历了艰苦努力，取得进步，那他就应该与考第一名的同学一样得到肯定和赞扬。在学习中都按要求完成好作业的同学，老师还要引导学生去比谁的解法更优、思路更简，从而让学生朝着更高的标准不断努力，永不满足。

3.注重学法指导，培养学生获取知识的能力。

小学生好奇，有求知欲望，但不刻苦、没耐心、少毅力、自我控制力差。要想使学生主动听课、积极动脑、学会学习，教师在教学活动中，就要善于用生动的语言、恰当的比喻、直观的演示、形象的画图、启发性的提问、变化多样的教学方法把学生的注意力吸引过来，使他们有效地把耳、目、脑、口利用起来，在动手、动脑、动口解决问题的过程中，发展他们独立学、思、用的能力；在概念、法则、公式的推导过程中，体会数学知识的来龙去脉，懂得如何学习数学，从而培养其主动获取数学知识的能力。

4.让学生在知识运用中养成乐学好习惯。

数学知识来源于生活，又服务于生活。在学习了“利息”前，就可以安排学生去调查银行与人们生活息息相关的有关存贷款、债券、建设基金、住房公积金等利息的知识，再结合调查情况学习利息，学习后又让学生回去跟父母交流，并与父母共同理财。这样把生活问题和数学知识沟通起来，让学生在生活中体验到数学价值，意识到生活中处处有数学，而对数学产生亲切感，激发他们求知情趣，在知识运用中养成乐学好习惯。

篇4：小学生思想道德教育几点体会

小学生思想道德教育几点体会

对于小学生来说，许多道德品质的培养可以从行为习惯的培养开始，从行为习惯入手，贴近儿童的生活，在生活中获得道德教育。我认为：应该联系小学生的生活实际，同时充分发挥教育的优势，化抽象的说教为生动有趣的游戏，使小学生从被动接受转化为积极主动的参与，使小学生在玩中明理，乐中学做，从而逐步培养小学生良好的行为习惯，下面就谈谈我的几点做法。

一、让学生养成良好的习惯。

一个人的良好习惯往往是在儿童时期养成的。曾经有一个母亲，每次晚餐后吃水果，她都让自己幼小的儿子来分配，而儿子每次都是给爸爸妈妈和自己一人分一个，突然有一天，儿子发现只有两个橘子了，就问："你们都要吃吗？""当然！"尽管心中不情愿，孩子还是把两个橘子递给了父母，而父母则坦然接受了。之后母亲非常痛苦地说："我觉得这橘子一点味道都没有。"但是这位母亲做得对，一定要让孩子心中想到别人，并能正确处理"你""我""他"之间的关系，养成有孝心的习惯。因为行为是偶然的，当某种道德行为达到自动化程度的时候，就成为道德习惯了，如果德育能够让刺激和反应之间形成稳固的链接，它的目的就达到了。

二、引导未成年人如何做人:

中华民族历来最讲究做人。人们常说成才先成人，这就说明了做人的重要性。要把我们的未成年人培养成为能担负跨世纪伟业之重任的一代新人，就必须重视和坚持道德教育。然而，低年级学生由于缺乏社会和生活经验，是非辨别能力差，常常会犯一些小错误。而对他们进行教育确实是一件难事，高深的理论听不懂，传统的说教又太枯燥。所以，我就抓住小学生酷爱动画片这一特点，针对思品教育内容精心设计动画，把深奥的道理变成行政生动有趣的动画故事，让学生在欣赏动画节目的同时明白道理，学会做人。如：有一次我发现本班有两名学生把家里的几十元钱偷出来买零食吃，于是，我在对他们进行耐心教育的同时，把听说训练《小猴子过生日》一文提前进行教学，内容大致是这样的：小猴子过生日了，许多小动物都来向它表示祝贺。蚕姑娘送来了漂亮的丝绸裙子；小蜜蜂送来它亲手酿的蜜。小猴子一边收礼物一边道谢。这时候，小老鼠也来了，它给小猴子送来了一篮子香甜的桃子，可小猴子说什么也不要。这时我突然问："小朋友，你们知道小猴子为什么不要小老鼠的桃子啊？这可是小猴子最爱吃的东西啊！"于是同学们就各抒已见，有人说："小老鼠自己不会种桃子，是偷来的。"有的说：小猴子不能要别人偷的礼物。"有人说："收下别人偷来的礼物就等于和小偷同流合污。"教师顺势问："做小偷有什么危害呢？"学生便知道这是不道德的，害人害已，扰乱社会秩序，这是违法的行为，偷大了就要判刑，严重的还要枪毙。接下来我又播放了一组有针对性的教育动画片。内容主要反映一些少年由于屡教不改最终走上违法的道路。看后同学们深受教育，纷纷表示今后要诚实守纪，决不做有损于国家和人们的事。好好学习天天向上，从小学好科学文化知识，长大为国家作贡献，自食其力，用自己勤劳的双手来创造美好、幸福的生活。事后两位从家里拿钱的同学主动向我承认了错误。并表示今后决不再犯。

同学们也初步懂得了自怎样做人的道理。收到了事半功倍的效果。

三、培养学生自理能力:

劳动是人生的第一需要，劳动是最光荣的。然而，目前的未成年人绝大多数是独生子女，他们在家里都是"小皇帝"、"小太阳"。他们衣来伸手，饭来张口，不热爱劳动人民，不懂得珍惜人们的劳动成果。为了培养学生的自理能力，我一方面经常创设一些情景让学生进行模拟或实练；另一方面,与学生家长配合，要求学生在日常生活中，积极进行自我服务，主动参与家务劳动，从中获得劳动体验，培养良好的劳动习惯。如：我教学《别说我小》一文时，就精心设计了这样几个环节。教师说："丁丁确实是个能干的孩子，他做那么多的事。那么我想我们班的同学也很能干，肯定也能做许多的事情。能不能说给大家听听？"有的说我能帮妈妈做来料加工；有的说我能帮奶奶穿针；有的说我会帮妈妈做生意......根据汇报情况教师给予表扬。接着，利用小学生好奇心强的特点，我又精心设计了一个课件，题目是：章鱼当考官。在内容没有出现之前让学生猜一猜，章鱼考官是笑脸还是哭脸。在好奇心的驱动下，同学们就拼命的猜："笑脸！""哭脸！"......在同学们迫切想了解答案时，再请一个同学上去点击鼠标，当章鱼出现的是笑脸时，猜笑脸的同学就会情不自禁的大叫一声："耶！"脸上露出得意的神情。原来是冬冬在帮妈妈洗碗，章鱼对冬冬的表现表示满意，所以露出了笑脸。转贴于中国论文

篇5：我的教学故事:一切为了学生

我的教学故事：一切为了学生

我是一名小学语文教师,也是一名中队辅导员，从事教育工作几十年，几十年如一日，回想起来，不知送走了多少界小学毕业生。在教学生涯中，不知为学生付出了多少辛苦。对孩子们的关爱超过了对自己的子女。

除了对孩子的关爱之外，最重要的是在教学方面的刻苦钻研，对学生的知识传授。

几十年来，自信、有朝气的我逐步成为了一名深受学生欢迎的中队队辅导员。面对工作我积极求上进，面对生活我乐观进取，是一个优秀教育工作者。在同事的眼中，我热情、开朗，朝气蓬勃；在孩子的心目中，我可爱、可亲、可敬。

一、思想上，力争上游，要求进步。

为在同学们面前真正地做到"身正为范"，更好地开展教育工作，加强少年儿童的思想道德教育，我积极学习"****"和"八荣八耻"的重要思想，努力研究新时期对少年儿童素质教育的新要求，贯彻学习党中央关于少年儿童教育工作的一系列重要指示，以竭诚为少年儿童健康成长为出发点和落脚点，组织各式各样的少先队活动，教育和引导少年儿童德、智、体、美全面发展。我的原则是奋发向上、努力进取、脚踏实地地干工作；目标是努力把本班的学生培养成家庭中的好孩子、学校中的好学生、社会上的好少年、大自然的好朋友。与此同时，我还学习一些政治理论，在充实、完善自己的同时，不断地言传身教，教育学生，使他们从小养成勇敢顽强、勤俭节约的好思想、好习惯。

二、工作中，尽善尽美，全心全意。

辅导员的工作是平凡的，回头想想几十年来之所以能将少先队工作开展得有条不紊，这在某种程度上也源于一个"爱"字──对事业的爱、对孩子的爱，把这平凡而简单的爱融于日常琐碎繁杂的工作中，全心全意地为每一位同学服务。我的爱和呵护，就像阳光和雨露，撒满了班级的每一个角落，滋润着每一个孩子的心田。

学生因病呕吐，我第一个拿起拖布清扫；有谁发烧，我都要提醒他们定时吃药，并亲自递过去一杯热水；每到天气转凉，我都要提醒学生多穿点衣服......

在工作中，我提倡创新，不断改变活动方式，丰富活动内容。就以选拔班干为例，四年级开始组织学生毛遂自荐，鼓励学生要敢于挑战自我、超越自我，树立良好的自信心，使同学们相信自己，各项活动跃跃欲试，发现了不少同学的闪光点，为日后的工作也准备了一手好的材料。

三、生活中，乐观向上。

生活中的我，乐观向上，以豁达的胸怀迎接每一天，在孩子的心中，刘老师常常是一副笑脸，友善和蔼。我以自己的言行来影响、感化学生，学生就是老师的影子，学生学着老师的样子布置班级、组织活动。做广播操是最能看出一个中队士气的活动，我就从练好广播操开始，狠抓学生行为习惯的养成。

我鼓励队员自主开展活动，用丰富多彩的活动凝聚人心。我们竞选出大家信得过的中队委，在中队实行"中队事务公示制"，充分发挥小干部工作的能动性和创造性。中队中大大小小的事务如选举、开展比赛、活动、表扬批评由中队委根据大家的意见进行讨论，作出决定，最后征求我的意见。几年间，孩子们成功策划了令大家终生难忘的"集体生日"庆祝活动，"水果拼盘"大擂台，"今天我是小当家"......丰富的体验活动。他们真正体验到了不同的生活；策划，准备工作，主持，组织协调......不同的角色体验更让他们真正增长了才干，孩子们越来越有主见，越来越能干，也越来越爱自己的中队。丰富多彩的体验活动就像一块巨大的磁铁，吸引着孩子们凝聚人心，孩子们的欢声笑语让中队充满了活力。平日里，在老师的指导下，孩子们学会了关心、照顾他人，同学病了，问寒问暖，有问题不会解决了，便主动讲解帮助，真正地体现了一个良好的中队风气。

教室是学生学习和生活的地方，生活是应该充满情趣的，"如何让教室成为孩子们的乐园？"是我一直思考的问题。渐渐的在我中队文化建设也开始追求一种情趣美，一种让人置身其中倍感舒适的美。我们特别注重教室的整洁卫生，地上没有一张纸屑，桌椅永远整整齐齐。我们还别出心裁地利用教室墙面，将我们比赛中、活动中拍摄的有趣的、有意义的照片，张贴布置起来，让人感到这是一个多么快乐幸福的大家庭啊。

我也是个喜欢求新求变的人，我在继承老一辈辅导员爱岗敬业的优良传统外，更加追求创新，比如我们中队开展的"民族精神代代传"系列活动，就以小队为形式，整合学校、社区资源，开展独立自主的小队活动。我们中队充满朝气、活力，广播操、班级文化建设等校竞赛活动中都取得了好成绩。

四、爱生如子、润物细无声

高尔基有句名言："谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育学生"。我曾说过："我非常疼爱自己的孩子，对于班级里的每一位学生，我也像疼爱自己的孩子一样"。记得那是20**年的汛期，我校又一次遇到涨水，眼看就是孩子们放学的时间，结果不出所料，放学时，教学楼一楼的水已过成人膝盖，怎么办？"背吧。"一个念头闪过脑海，于是，我把孩子们一个个从一楼背到校门口地势高的地方，看到学生一个个安全离开校园，我这才拖着疲惫的身体回到办公室休息。

对待单亲家庭的孩子，我总是细心观察学生的言行，对他们倾注更多的耐心、更多的关爱、更多呵护。学习生活中注意发现他们的优点，哪怕是极其微小的，如劳动中干了一点重活，在某次考试中成绩提高了几分，帮助了其他同学等等，都及时给予表扬鼓励，让学生重新拾起自信。

五、一切为了学生的安全

对学生的安全胜过自己的生命。近几年来，学校周边房屋改造，走出校门就是基建工地，再加之马路扩建，每天学生只能踏着泥泞的小路，艰难地走着。到处坑坑洼洼。我每天坚持送路队，把学生送到安全的地方，真正做到让家长放心，让孩子们安心，让学生高兴上学，平安回家。

我以奉献精神，不懈的努力，全心全意的工作态度，赢得了家长的信任和师生的好评。如今，对教育的爱有增无减，为了孩子，我甘愿捧出一颗诚挚的心。工作需要持久的耐心与创造力，以后的路还很漫长，我将继续为同学们服务着，脚踏实地，一步一个脚印地服务着。相信，终有会实现自己的梦想：为孩子们化作清凌凌的河水，永远承载他们的快乐！