幼儿教育随笔:六篇

篇2：幼儿教育随笔:9篇

幼儿教育随笔9篇

1赏识孩子的优点

　　生活中的每个人都不可能会适时地调整自己的心态,尤其是在自己忙碌时,在感觉压力特大时。甚至这时情绪更易波动,更甚者是把这种情绪转移、或是发泄到自己周边的人身上。但是作为一名幼儿教师,我们要学会调整自己的心态,永远保持平和的心理,才能胜任这份工作;才能做到用赏识的眼光对看待每个孩子,用爱心去对待孩子;用细心去观察孩子;才能教出健康、活泼的孩子。也只有这样自己才会感到快乐。

　　王晗宇小朋友在我班上算是较大的孩子,在家里也是一直深受爸爸、妈妈和姑姑的宠爱的孩子。4月份入园的一个星期,每天来园或是离园时,他都是由爸爸或者妈妈抱着进班级的。针对他这个问题,我们两个老师也一直在思考怎么让他自己走着进班级的。这个星期,在自选玩具方面,我发现王晗宇收放玩具方面,比以前算是有进了步。在之后总结区角活动情况时,我当着全班孩子的面,给予他表扬,并奖给他每个孩子都想得到的小贴画。“王晗宇,你现在长大了一岁,本领也大了对吗?如果你明天能自己走路进教室,伊老师再奖给你一张小贴画好不好?”“好的,我们来拉勾。”他很开心地答应了我的要求。

　　比较以前对他的强行要求,我这次的行动算是有了成功的希望。第二天进教室时,就对我说:“伊老师,给我一个小贴画吧!”在这星期的后面几天里,王晗宇每天都可以得到一个小贴画了,而且每天都是很开心地进教室。

　　在今后的工作中,我会抛开一切生活上的烦恼。做到善于用心去观察每个孩子,去发现孩子的长处,去挖掘每个孩子身上的闪光点。用健康、可行的教育措施促进他们的健康成长。

　　“一切为了孩子,为了一切的孩子,为了孩子的一切”这是着名学前教育专家陈鹤琴先生的一句名言。做到这点我们一定可以胜任幼儿教师这个职位。培养出一批又一批健康、可爱的孩子。

　　俗话说得好,“没有种不好的庄稼,只有不会种的农民。”教育上就是“没有教不好的学生,只有不会教的老师”我深信这句名言,也会朝这方向去前进。

2宝宝为什么非给布娃娃剪头发

　　有一天离园时,豆豆妈妈神秘地把我叫到一旁,低声问道:“王老师,这几天豆豆在家里老是摆弄剪刀,还给芭比娃娃剪头发,我害怕剪刀弄伤了她,就不让她剪,她还振振有词,说‘我头发长了你带我去剪,我为什么不能给布娃娃剪呢’。我要再强迫不让她剪吧,又怕伤了孩子的心,可是看着布娃娃心疼不说,家里还总被弄得乱七八糟,快烦死我了。”

　　听完,我忙向豆豆妈妈解释说:“孩子出现这种情况很正常。豆豆喜欢摆弄剪刀,说明孩子小肌肉动手操作的敏感期来临,而幼儿园生活中的扮家家经历,特别是在班里玩过‘小小理发店’的游戏,她由己到人,有想把布娃娃的头发剪得漂亮一些的想法,孩子的想法是美好的,也是合乎逻辑的。好奇心促使孩子拿起剪刀,而使用剪刀正好促使了孩子小肌肉的发育。3岁半的孩子是听道理的,我们可以告诉她,小朋友剪头发,是因为头发会越长越长,而布娃娃的头发剪了还会不会长呀?我们不应该总是用成人的价值判断来看孩子,应该一方面鼓励,一方面因势利导,比如说你可以有意识地给她准备一些漂亮的图片,买一把安全剪刀,不至于伤着孩子。你陪着孩子一起把图片上的人物、风景剪下来,粘贴到文件簿上,这样既转移了她为布娃娃剪头发的注意力,还锻炼了动手能力。把孩子的作品积累下来,收集成册,让孩子有成就感。”

　　过了几天,豆豆妈妈到幼儿园告诉我,豆豆一回到家就剪剪贴贴,一开始剪得还一塌糊涂,最近有点像模像样了,家里来了客人她还拿出来让大家看呢。家里的布娃娃也“幸免于难”了。

　　在幼儿园期末展示活动上,豆豆带来了两本剪贴作品,缤纷的色彩,稚嫩的画痕,吸引了很多家长的眼球,让小朋友们很是羡慕。

3做操整齐的妙招

　　每天的早操都一样,我发现孩子们有的时候并不是很积极做操。在做操的过程中,总有小朋友不合拍,队伍显得有点凌乱。怎样让孩子们既开心又整齐地做好早操锻炼身体呢?

　　我开始琢磨早操的内容――“运动员模仿操”,我发现在运动比赛中运动员常常会发出一些声音,帮助自己完成动作。于是,我就把这些“声音”借以口令的形式运用到中班孩子的早操中。

　　首先我们通过寻找资料、家长参与、电视视频等方法,让孩子观察发现运动员运动中发出的声音,激发孩子表现的积极性。然后在做操时引导孩子在适当的动作节拍中表现。例如:第一节是打排球模仿动作,在第四、第八拍的时候,引导孩子发出“嗨”(表示扣球)的声音;第二节是举重模仿动作,在第三、第七拍的时候引导孩子发出“嗨”(表示举起”杠铃)的声音;第三节操是游泳模仿动作,第三、第七拍的动作是双手由前平举到侧平举位置表示向前游,这时引导孩子发出“哗”(表示划水)的声音……。在一个阶段后,我发现孩子们也有自己的表现方式,他们在讲口令同时还伴有不同的表情,有举重前屏气用力的表情;有举起后欢乐的表情;有游泳时张嘴呼吸的表情……。

　　看来这小小口令真神气,每天的早操我们班孩子们做早操的精神面貌最好,动作最整齐,孩子们做早操的积极性、主动性更强,我们的早操变得生气勃勃,其他班级的孩子们也羡慕地做起来。

4为他人服务的意识

　　《幼儿园教育工作指导纲要》中指出:中班幼儿要具有初步的责任感和为他人服务的意识。常规培养一直是幼儿园每年三月和九月的重点工作内容。而且,经过一个假期,一些孩子原来已形成的常规及一日生活的好习惯现已丢失殆尽:每天早晨来园时,老师既要接待家长及幼儿来园,又要晨检,以及幼儿的自我服务、为他人服务,老师们恨不得把自己分成三半,也不够用。真可谓:推倒了葫芦,又起了瓢。

　　由于前面的混乱局面,我们及时反思,并调整了自己的行为。首先,我们和孩子们一起讨论:早晨来园后,做完自我服务的内容,我们可以为大家做点什么?孩子们争着回答,有的说可以擦水杯架;有的说可以擦玩具架、赏书阁的格子;还有的说可以收拾娃娃家,擦娃娃的小桌子、小柜子……

　　“那我们记不住,怎么办?”我继续提问。

　　“可以画!”

　　“谁会画擦桌子的小朋友?”我问,只有刘政举起了小手,其余小朋友则默不做声。

　　“我们可以拍照呀。请小朋友做模特!”看到这个场面,我及时启发道。

　　“好!”小朋友们高兴地说,“我想做小模特!”“我也想……”孩子们争相报名。于是,我找来数码相机,用我们的自己的小模特拍照,打印后,贴到墙裙上,并结合我们的英语教学特色,在阿拉伯数字下面对应配上英文的1――7数字。这样,小朋友每天来园后做完自己的事,老师便会告诉小朋友:“你是第一个小朋友。看看你该为大家做点儿什么事?”这个小朋友便会来到照片前,找到数字1上面对应的照片,然后便去找抹布,有条不紊地去“工作”了。一段时间后,孩子们便自觉地数一数:我是一、二、三,哦,我是第四个来的小朋友,我去擦窗台。有时,老师忘了告诉那些能力略差的小朋友,他们也会主动找到老师:“老师,我是第几个小朋友呀?……”

　　从此以后,早晨的来园活动,虽然热闹依旧,但却井然有序。同时,更重要的培养了幼儿为他人服务的责任感和意识,不使我们的此项教育内容再次显得苍白无力,而是充满了生机。

5引导孩子养成良好的习惯

　　本学期,我班推行了“值日生”制度,每天轮流选两个小朋友当值日生为大家服务,做些力所能及的事情,让孩子体会到能为小朋友和老师做些事情,是很快乐的事情。能当上一名光荣的值日生,成了孩子们最期盼的事情。

　　这一天,阳阳当值日生。她带上红胸卡显得非常精神,兴奋、喜悦之情溢于言表。下午,我让阳阳给小朋友发桔子时,宇宇跑过来告状:“阳阳给苗苗和她自己发大桔子。”我正忙着给小朋友喂药,就随口说了一句:“什么大的小的,都能吃。”宇宇没再说话。

　　过了一会儿,我正在给孩子们梳头,听到几个孩子私下议论:“阳阳给她自己和她的好朋友挑大桔子,郑老师也不管!”“下次轮到我当值日生时,我也给自己挑大的发……”看来,我对这件事的处理,引起了孩子们的不满。桔子的大小虽是小事,但我的处理方式对孩子的负面影响却很大。仔细考虑之后,我组织孩子们讨论“你喜欢什么样的值日生”。孩子们讨论得非常热烈:“应该是先想到大家,后想自己。”“对待其他的小朋友要跟对待自己的好朋友一样。”“做事情要公平,不偏心。”……经过讨论,孩子们都明白了应该怎样做值日生,什么样的值日生才是大家喜欢的值日生。

　　一场值日生*x就这样平息了,我也相信今后的“值日生”一定会做得更好。孩子身边无小事,我们老师和家长一定要注意自己的言行举止,认真对待孩子的每一件“小事”,引导孩子养成良好的行为习惯。

6耐心等待一分钟

　　前几天,由于地下水管出了点故障,弄得大操场上西边一片狼藉,进口的绿草坪掀起来又放了下来,还没有粘好。

　　今天上午,我带领孩子们到大操场做操。孩子们一走到拐弯处,就喜欢用双手去抠那些没粘好的数字,感觉很好玩的样子,秩序一下子就乱了。我告诉孩子们不要抠了,因为抠起来之后就更难弄好了,然后又带着孩子们继续做操。

　　有一个可爱的小男孩吕欣,只见他走到拐弯处时,又蹲下身子伸出了手,好像又要抠那些数字。我在不远处看到了这个情景后,心里想:我刚刚和孩子们说了,他怎么又去动那些数字呢?我刚想大声喊,让他住手,又转念一想,等我看看他究竟想干什么。

　　只见吕欣轻轻地伸出手,把那些弄歪了的数字一个个摆好,又站起来拍拍手,很满意地继续向前走去。

　　我暗自庆幸:“幸好没批评他,不然可就错怪了孩子的一片好心。”

　　孩子的心灵是纯洁的,虽然他们有时会做错了事情,但也不是故意的。很多时候,孩子们是想做好事的,而我们没有耐心地去观察、发现,没有给他们足够的时间,哪怕只是多等一分钟,从而误解了他们。

　　这件小事提醒我,面对孩子,耐心地等待一分钟,说不定就会有意想不到的结果呢。

7用游戏引导孩子快乐用餐

　　中午我去中二班值班,刚摆好饭菜,一个小男孩就哭着跑过来说:“老师,我吃不了,我吃一半!”说话时眼泪都快要出来了。我说:“那就吃一半吧!”孩子吃了一半,就离开了桌子。

　　中二班的高老师告诉我:“这个孩子每天吃一点就不想吃了,再让他吃就哭,真急人。”那个孩子盯着我,很明显是怕我再让他吃饭。我蹲下来问他:

　　“你叫什么?听说你有个朋友,能让我认识一下吗?”

　　“我叫扬扬,我的朋友就是她。”说着把他的好朋友拉了过来。

　　“我认识你妈妈,她叫什么来着……我又忘记了!”和他套近乎。

　　“*燕!”他的眼神由紧张转为轻轻松,那意思是:“你真笨,我妈妈的名字多好记啊!”

　　“是只燕子啊,我说你怎么只吃一半呢,原来是想学燕子轻盈地飞啊!”他看着我学着飞的样子笑了,对我说:“我是一只小燕子”。

　　高老师告诉我,扬扬的好朋友也不想吃了。我又问她:“你妈妈叫什么?”

　　“*燕。”

　　“哦,两只燕子啊,会飞吗?飞过来让我看看。”

　　两个孩子伸开双臂,扭扭捏捏地“飞”了过来。

　　“哈哈,眼睛这么漂亮,可是为什么飞起来没力量呢?我想想办法。”我见两个孩子有点心动了,就边说边拿出手机:“再飞一次,我给你俩拍照。”

　　“如果再增加点能量,我想一定飞得更好看。”我拿了包子,分成两份,分别喂给他俩:“两只小燕子的眼睛越来越亮,要是老师也有这么亮的眼睛该多好啊!”我故做羡慕的样子。他俩越来越开心了:“老师,我还想吃!”

　　“那么厉害?你想自己吃?不要老师拿着喂你?”

　　“嗯,我自己吃。”

　　“老师,我也自己吃,还要一半。”

　　“老师,我吃完了,再来一半。”女孩子看见小男孩又要了一半,她也跟着要了一半。

　　“不要吃得太饱,能量加的太多也不好,今天你俩比以前增加了那么多,老师很开心哦!如果午睡时感觉不舒服,就告诉老师,好吗?”

　　“好的,我看看照片。”毕竟是孩子,还挂念着我刚才用手机给他拍的照片呢。

　　我让所有的孩子看照片,对他们说:“吃好吃饱的孩子身体能量多,有力量,尤其是眼睛,谁看了都喜欢,就像他俩!”悄悄看看他俩,那神气劲儿就甭提了。

　　“老师,我的也吃完了。”

　　“老师,我从不挑食。”

　　……

　　“那好啊,过几天我再到你们班来看看大家的眼睛好吗?小朋友加油啊,伙房叔叔做什么你们就吃什么,在家里爸爸妈妈做什么你们就吃什么,能量够了,营养全了,就更聪明漂亮了。”我一边说,一边把全体小朋友笑的样子用手机拍了下来。

　　孩子们笑了,我也笑了。

　　编后:

　　孩子不好好吃饭,会让老师和家长都非常头疼。但如果我们动动脑筋,随机应变,想个巧妙的办法,孩子会吃得又快又好呢。

8走进孩子的心里――我快乐

　　走进孩子的心里,倾听孩子的心声,和孩子打成一片,做他们的朋友,这是我的心愿。从教二十余载,教生无数,每每浮现在脑际的都是那些灿烂的、如花的笑容,让人陈醉其中,不愿醒来。

　　孩子们是欢快的,孩子们是活泼的,孩子们是好奇的、孩子们是好动的……

　　在游戏中他们欢笑,在歌唱中他们舞蹈。枯燥的学习束缚他们的身心,陈闷的讲解让他们索然无味,单纯的说教让他们茫然无措。喜羊羊让他们欢呼,灰太狼让他们雀跃。动画片中形象化的运用是我教育的法宝,“魔术变变变,巴拉巴拉小魔仙变变变……”用浅显易懂的语言,用童稚的话语去打开孩子们求知的天地。“爱优秀孩子容易,爱差生很难。”关注每一名幼儿、关爱每一名孩子是我的最爱,微笑总是挂在我的脸上,表扬和鼓励是我最常用的教育方式,我从不吝啬夸赞的语言,我常用放大镜去寻找每一名孩子身上的闪光之处,“孩子你真能干!”、“你真棒!”、“你的小手真灵巧!”、“老师很喜欢你!”、“你的画真美!”……走进孩子的心里,想他们的所想,思他们所思,爱他们所爱,让他们每天都开心,让他们每天都快乐。让他们学得愉快,让他们玩得轻松,在游戏中求知,在游戏中发展,在游戏中成长。快乐着他们的快乐,开心着他们的开心,忧伤着他们的忧伤。孩子们快乐,我亦开怀。我唯一的选择,最想让他们拥有一双坚强的、如鹰的翅膀在广阔无垠的天空中翱翔,看着他们神彩飞扬的样子,我无比骄傲和自豪,无比满足和欣慰,生命中我早已不在乎谁会用什么样的眼光看待我。

　　在这片纯净的天空下,我品尝着孩子们给我带来的快乐,我的生命,就在这样的快乐中草长莺飞,日渐丰盈。因为爱他们,所以毫无理由地接受他们所有的一切,哪怕有时候他们不理解,哪怕有时候他们多么淘气,多么顽皮,别过脸去,再换过张张如花的笑靥,心就在这一刻释然,感情就在这一刻放飞,明明其实就知道这都是一个个真实的展现。与孩子们打交道就是这么直接,就是这么简单和自然,并不需要任何的修饰和雕琢,一声声充满稚气的“老师好!”总是不绝于耳,“小朋友好!”、“孩子你好!”,关爱是互相的,你付出了,他们也懂得给予,你投入了,他们也会更加的投入。

　　爱要真诚,爱要贴心,用一颗快乐的心去为孩子创造快乐,自己开心的事也越来越多。我笑着憧憬着、描绘着孩子们的未来,眼里、心里淌着无边的幸福。别人说我很“傻”,我也知道,其实我并不如他人想象中那么“幸福”。当许多人灯红酒绿时,当许多人调入县城,当许多人沉湎游戏,当许多人流连牌桌、酒场,当夜深人静时,我却在教育的世界中探索耕耘,在书香弥漫里遐想,回忆着孩子们的点滴,我自得其乐,我怡然自得,人生是这么充实和满足。在纷繁复杂的世界,在物欲横流的时代,在追名逐利的当今,在心浮气躁的社会,他们怎能体会到这种幸福,想拥有快乐有时很简单,我追求的是纯净的快乐,很简单的快乐,所以人们通常看到的是“傻气”的我、快乐的我。

　　我的快乐是热闹的,是花团锦簇,是莺歌燕语,是欢天喜地。

　　我的快乐是孩子们的天地,孩子们在我的怀中,感受着我的关怀和鼓励,这一刻我就忘记了所有的不开心。

　　孩子们快乐的时候,我分享。我快乐的时候,孩子们开心。一倍的爱将换来一世的爱,终身的开心。

　　这许多年来,春夏秋冬,日月更替,在秋果飘香的季节,我迎来了一群又一群的孩子,我无时不在快乐,我无时不在欢笑,我知道这都是孩子们给我的恩赐。

9幼儿争辩好处多

　　在日常自由活动中,发现在课间游戏时,经常有幼儿相互争辩,争辩着他们认为很重要的事。我开始以为是吵架,就出面调解制止,后来感觉到这样做不妥,逐渐认识到争辩对幼儿是大有好处的。

　　首先,幼儿的争辩锻炼了各自的语言表述能力。一些在课堂上因老师提问而怯场的孩子,在与同龄孩子争辩时往往口齿伶俐,面无惧色。

　　其次,通过争辩促进了幼儿思想的交流,增加了他们之间的友谊。看起来,你一言,我一语。有时面红耳赤。其实这是彼此了解,建立信任和友好的一种过程。

　　第三,通过争辩能使幼儿知正误,认识到自己的不足与对方的长处。亦能知道自己的长处和对方的短处,从而增强了求知欲。

　　由此可见,孩子们之间的争辩好处很多,是他们与大人的交谈所不能替代的。当然,做为老师,应正确引导幼儿间的争辩,教育幼儿用语文明。避免急不择言。同时,不妨在幼儿就某一问题争执不下时,恰到好处地在其中充当裁判员、调解员,使幼儿间的争辩更有利于他们的健康成长。

篇3：幼儿教育随笔:五篇

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幼儿教育随笔5篇

1心，为普通孩子而跳动

婷婷是班上一位极为普通的小女孩,她相貌平平常常,无论在哪儿都不起眼。然而就是这样一位平常的小姑娘使我悟出了一个道理,净化了我的心灵。

那天,我带孩子们玩白雪公主和七个小矮人的游戏。女孩子们都争着举手想扮演白雪公主。以往,白雪公主都是由一些漂亮的小女孩扮演的。不经意间,我发现平时喜欢一个人静静的画画、看图书的婷婷紧咬嘴唇,坐的端端正正,一双小眼睛充满渴望的看着我。那种期盼的眼神令你不忍拒绝,于是我就请了她,她玩得很大方,也很高兴。她甜甜的笑着,脸蛋红扑扑的,俨然是个神奇的白雪公主。在这之前我从来没有发现他这么可爱过。游戏结束了,我拉着她的手微笑的表扬了她。

放学时,婷婷突然问我:“李老师,你也喜欢我吗?”“当然喜欢呀!”她又说:“我以为你喜欢朝朝他们,不喜欢我呢。”我有些奇怪:“为什么?”“因为我不漂亮!”她那黑豆般的小眼睛胆大而直率的看着我。这眼神强烈的触动了我的心灵:是的,我们往往有意无意地把注意力都集中在那些漂亮、乖巧的孩子身上,而对于这些平常的孩子却时常忽略。婷婷接着说:“李老师,我很想当医生或者歌唱家。”

“你为什么要当医生?”“当医生可以给许多人看病,人生病了多可怜呀”我又问:“你还喜欢唱歌是吗?”“是的,我能唱许多的歌呢!”“能唱一首给老师听吗?”于是,她很大方得给我唱了一首《柳树姑娘》,还边唱边跳了起来。她的歌唱得那么好,奇怪,我以前怎么从来都没有发觉呢?那一刻,我感动得直想掉泪。

婷婷这个平常却又不乏可爱的小姑娘让我想到了更多、更普通的孩子。我开始重新审视自己,结果我吃惊的发现:那些在各种活动中表现出胆怯、逃避、不自信的孩子,大多是我们平时不大注意的孩子,这是多么的残忍和不公平!于是我开始把目光放在那些自己无意中忽略的孩子们身上。我要让他们感觉到老师对自己的爱,要让每一个纯真的心灵都能得到老师爱的滋润。

2孩子内向怎么办？

本班有好几个性格内向的孩子，对性格内向型的孩子说话要特别小心，不能乱批评，更不能加于讽刺，因为内向型的孩子也和大人一样，特别能“记仇”，平时他不爱说话，但别人说的话他记得特别清楚，也特别久，不象“马大哈”型的孩子，你批评几句没关系，过不了多久他就忘了。要持之以恒，培养婴幼儿不是一朝一夕的事，性格内向的孩子虽然不象活泼的孩子那么讨人喜欢，甚至另人讨厌，因为老师说什么他们都不应，声音大一点就哭赖，真是烦死人了，恨不得给几个“耳光”。可我们毕竟不能这那做，这时需要的是我们的耐心，没有足够的耐心是行不通的，只有耐心地开导和鼓励，才能让这些孩子听你的，相信你，从而愿意和你说话，这才是你的胜利。作为幼儿教师应该不怕委屈，要相信性格内向的孩子也是可爱和孩子。

3尝试远足乐趣

星期二下午天气晴好阳光明媚我们便决定让孩子们去远足到学校南边南湖公园玩一玩

说远足其实路也不太长但这一次活动给孩子们带来了无穷乐趣

由于园长事先安排我和孩子们得以进入公园花房一饱眼福在花房里孩子们可谓大开眼界有许多日常生活中不常见植物都集中在这儿像滴水观音、富贵竹、山茶、杜鹃、文竹、发财树、仙人球……有孩子因为家中种植了一些植物认识几种但大部分孩子还第一次集中见到这样场面其中乐趣可想而知这远足乐趣之一

出了花房孩子们参观了南湖公园有湖水、小桥、各个不同园区有樱花园据说里面种满了樱花每年三月初樱花盛开一美景可惜此次孩子们来得不时候没有见到;桃花岛一片桃林在桃花盛开一定也粉红一片其美丽也异常很可惜孩子们也没能看到即便如此孩子们在老师指引下分别认识了石碑上字兴奋之情溢于言表这其乐之二同时明年三月我和孩子们定会如期而至观赏这美景

园中还有一处布满体育运动器材区域这更适合我们孩子玩耍孩子们看见了玩具如一群小鸟般四散飞去每一种玩具都试一试玩一玩真正放飞了孩子心啊这其乐之三

远足有乐趣也有对孩子们身体素质及体能检测在回来路上一群孩子仍兴奋有余高唱歌曲而至校门;一部分孩子则有些疲倦还有一些孩子嚷嚷着喊累呢!

4教育幼儿不要乱丢垃圾

5岁的娜娜长得干净秀气，乖巧伶俐，十分讨人喜爱。娜娜在幼儿园里喜欢吃零食，?也喜欢写写画画，她总是习惯把食品包装纸与作业纸揉一揉，要么随手丢在课桌抽屉里，要么趁人不注意丢在教室的地板上。娜娜在家里，吃零食剩下的包装纸、果皮屑、果核与擦嘴巴的纸巾总是随手一丢，走到哪丢到哪，满屋都是垃圾，一片狼藉。爸爸妈妈批评她不讲卫生，让她把垃圾丢到垃圾桶，可她依然固我，说懒得跑路去丢垃圾桶，反正妈妈天天要扫地。爸爸妈妈为此很苦恼。

3-6岁是幼儿养成良好行为习惯的关键时期。那么，怎么教育乱丢垃圾的幼儿呢？

让幼儿明白乱丢垃圾的危害、给幼儿讲①乱丢垃圾，课桌、抽屉、地板上都是垃圾，很脏，不美观；②乱丢垃圾，天气热，气温高，容易生长细菌，不卫生，易得病；③乱丢垃圾，人们不小心踩在垃圾上，脚底打滑，会摔跤，很危险；④乱丢垃圾，是缺德、没有教养的行为，爸爸妈妈会很生气，受父母、幼儿教师的责备，很痛苦；⑤乱丢垃圾，不保持环境清洁美观，增加了爸爸妈妈、清扫垃圾的负担，不讨人喜欢！

5户外活动时一定要注意安全

户外活动是幼儿中一个非常重要的环节。一般日托幼儿园要保证有每天二小时的户外活动时间从而增强体质，促进身体健康发展。同时也是幼儿喜欢的活动。幼儿参加户外体育活动精神焕发，情绪愉快。户外体育活动，也能培养勇敢坚强、反应灵敏等多种意志品质，是促进幼儿心理发展的有效途径。怎样让幼儿安全的进行户外体育活动呢？我觉得该从以下几个方面考虑。

一、活动场地、设备、器具的安全户外体育活动的场地最好是有日照的泥草地，让幼儿能在活动时接触到阳光.一般，我们许多幼儿园仍以水泥地为主。那么，老师则要避免幼儿擦伤或跌伤。幼儿园户外活动、的设备要定期检查、定期维修。象滑梯的坡度要适当，边脚要光滑,荡船翘翘板是幼儿喜欢的玩具。有的跷跷板的正面磨的很平，做得很美，但板的背面却步在意。其实，跷跷板背面的两侧最重要总之，体育设备的每个环节都要注意，以确保安全。

二、幼儿自我保护的知识

加强幼儿自我保护的意识须从教人员通过各种途径和方法长期的教育和熏陶幼儿。自我保护的方法则可在各项活动中针对性的授予。如：教会幼儿在不小心跌倒时用手撑地；走高跷时重心适时移动；躲闪投掷物时，用双手保护头部等。同时，在户外活动中，制订合理的常规要求，并逐步养成幼儿按要求活动的习惯，杜绝不合理，不安全的行为。

三、幼儿的着装以及活动内容的合理、安全

幼儿的年龄小，运动机能尚不完善，协调性差。为保护幼儿的身体，户外活动时，应尽量让幼儿穿上适脚的球鞋、运动鞋。并注意鞋带是否松散。户外活动时，幼儿会大量出汗。所以，在活动前可以先脱去外衣，活动结束休息是再穿上。确保不因出汗而着凉。在活动以前，教师还要注意检查幼儿的口袋，及时收好幼儿口袋中的危险物品，并妥善保管.户外体育活动是增强幼儿体质，促进健康的主要活动环节。同时，也是安全问题最严重的

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篇4：幼儿教育随笔:孩子就听老师

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幼儿教育随笔：孩子就听老师的

周一我值班，早上在校门口接待幼儿入园。我们班的洋洋由奶奶送来了，等孩子走进去后，他奶奶很无奈的告诉我，这孩子在家一点也不听话，光听老师的。早上让他洗脸也不洗，说了告诉老师，这才肯洗，说完无可奈何的笑了笑。周围的几个家长也随声附和：“孩子上了学，就是光听老师的。”我已经不止一次听家长说起这个话题了，孩子在家不听家人的话，而老师的话就是圣旨。这同时也是一个普遍的社会现象，让我怎样回答他老人家呢？孩子出现了这个问题，已经不是他个人的问题了，而是我们的社会和我们的家庭共同造就了他们的这一问题。总结起来原因是多方面的，最重要的就是溺爱，我行我素，随心所欲，在家过着“小太阳”般的生活，从而造就了他们在家的“霸气”，再就是孩子的父母大多因为工作、农活很累，顾不了孩子，孩子只要省心，想要什么就给什么，从而造就了他们物质的享受感，而在幼儿园里，老师对待每一个孩子都是一视同仁的，不存在厚此薄彼的问题，犯了错误一同对待，他们缺乏在家庭中的优越感，所以他们自然对老师产生敬畏，所以总想在老师面前好好表现自己，以致很听老师的话，在老师眼里是一个乖孩子，而在家里是一个淘气包。

面对这种情况，我只有答应家长，并商讨有我们双方就这个问题共同教育，我们幼儿园在行为养成教育这一方面多讲一讲，讲讲我们爷爷奶奶、爸爸妈妈在自己身上所受的艰辛，告诉他们在家应该听他们的话，不要惹他们生气，做个在园、在家一样的好孩子。

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篇5：幼儿教育随笔:由动画片引发不同观点

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幼儿教育随笔：由动画片引发的不同观点

有一次在课间休息的时候，我和张老师一起讨论现在的动画片对孩子的影响，我们都觉得现在的动画片有很多倾向于武力的，孩子看就是图个热闹，起不到真正教育的现实教育，比如说：“奥特曼”就是暴力倾向，我们觉得孩子多接触一些有教育意义的动画片会更好，例如：《奇奇颗颗历险记》、《绿精灵丛林记》、《喜洋洋和灰太狼》、《巴啦啦小魔仙》等等。

结合我们刚学过的主题《神通广大的孙悟空》，我无意的想跟孩子们分享一下，于是就跟孩子们探讨一下动画片，于是我就问：“你们看过《喜洋洋和灰太狼》吗？”孩子们兴高采烈的说：“看过”，一下子都提起了精神，“那你们最喜欢谁啊？为什么？”孩子们都争先恐后的各抒己见，抒发着自己的感想“老师，我喜欢喜洋洋，它很聪明可以打败灰太狼”；“老师，我喜欢美羊羊，她很漂亮”；“我喜欢沸羊羊，它身体很强壮，也能打败灰太狼”；“我喜欢慢羊羊，他能发明很多东西”，孩子们越说越有劲，看来孩子们都喜欢这部动画片，不仅孩子们喜欢，大人们也是百看不厌。

于是我对孩子们说：“老师，可是有不同的观点，老师喜欢灰太狼”孩子们用诧异的目光看着我，“有没有跟老师一样喜欢灰太狼的小朋友请举手”刚才那些想说又不好意思说、沉默不语的孩子一听老师也喜欢灰太狼时，他们也精神了，开始抒发感想“老师，我也喜欢灰太狼，它可以抓很多的羊”等孩子们说完了，我开始发表自己的感想了，“老师喜欢灰太狼是因为它抓羊是为了给红太狼吃的，它对红太狼那么好，只要抓不到羊就要挨打，而且它对红太狼始终不离不弃，无论在外面受了多大的委屈，从来不跟红太狼发脾气，更不会抱怨，总是笑对人生。而且灰太狼很聪明，它为了抓羊总能自己动脑筋想出各种各样的办法和一些发明，虽然总会失败，可依然坚持不懈”。

由此联系《动物法庭》中的知识，现实生活中在草原上狼吃羊是一种自然规律，是一条生物链，就像小朋友吃饭一样，羊是狼的食物，它如果不吃羊是会饿死的，所以狼吃羊是应该的，但是不能把羊全部吃掉，如果羊没了，就不能吃草了，草会泛滥，而且羊没了，狼就没有食物了，那到最后狼也就没有了孩子们听得津津有味。

真正的教育是幼儿的自身现实教育，只要从孩子的兴趣出发，任何问题都会迎刃而解的，对待不同的事物有不同的观点，让孩子充分抒发出自己内心的真实想法才是最主要的。

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