幼儿教育随笔:幼儿良好习惯培养必须从细节开始
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幼儿教育随笔：幼儿良好习惯的培养必须从细节开始
在提倡素质教育的今天，培养幼儿良好的生活习惯，必须从细节开始，这样，不仅对其身心健康有利，而且对孩子的未来发展也有着重要的影响。注重日常生活中的细节，及时对孩子进行养成教育，这是我们每位幼儿老师都应该做到的事情。
一、在日常生活和游戏中培养
良好的习惯培养在日常生活中是随时可见的。如：在带孩子们入厕时,我就把他们排成队伍,让孩子们一个跟着一个走,到了卫生间，让他们按照先来后到的顺序进行大小便，这样就不会出现因拥挤而撞倒在卫生间里。吃饭时，有的幼儿咳嗽或打喷嚏冲着碗，不捂嘴和鼻子或扭头，污染了自己和别人的饭食，极不卫生。到了户外活动时，我就让孩子们在阳光下观察人在打喷嚏时鼻子里的喷嚏会喷多远。抓住契机教育孩子，如果不把鼻子捂起来打,会把病菌传染给别人，同时这也是不礼貌的行为。平时我们还采用比赛的形式进行，如穿衣比赛、整理床铺等，对于优胜者的孩子奖给小红花一朵，激励孩子们积极向上，以巩固孩子良好习惯的形成及热爱劳动的教育。
二、用儿歌来巩固培养良好习惯
教师可把平时的习惯编成儿歌，便于幼儿记忆，如午睡前，可教幼儿学会儿歌，记住午睡前的要求，“小鞋整齐放在地，小被暖和盖身体，小朋友们静悄悄，闭上眼睛睡午觉”等。
三、在培养过程中要注意发挥幼儿的主动性、创造性，让幼儿手脑并用。
在培养幼儿良好习惯过程中，有时并不是简单的教与学，要注意引导幼儿动脑筋、想办法。比如幼儿吃香蕉这件事，伙房送到班里的香蕉是一大枝一大枝连在一起的，要想把香蕉不费力气的一根一根掰下来是需要一定技巧的，我没有把方法告诉他们，而是让每位幼儿自己想办法。他们想的办法很多，有的顺着香蕉长的方向用力也拽不下来；有的幼儿把香蕉扭来扭去，很长时间才能扭下来而且头都扭烂了；有的幼儿逆着香蕉长的方向一拽，香蕉就掰下来了，既省力又省时。我就请这位幼儿把方法介绍给了其他幼儿。这样，不但培养了幼儿自己事情自己做，还培养了他们爱动脑筋的好习惯。
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篇2：幼儿教育随笔:他为什么这么爱哭
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幼儿教育随笔：他为什么这么爱哭
我们班有个男孩叫王新，他很聪明，在我们班可以说表现是很棒的，从小在妈妈的教育下认识不少字，我很喜欢他，可是最近我发现王新特别爱哭，而且哭起来，没有声音，泪流不止。
后来我便细心观察他，原来他从小在家人的夸奖和称赞下长大，进了幼儿园，不像在家一样想做什么做什么，有时做了错事，老师稍一批评，他便受不了了。一旦想做的事不能做或得不到老师的表扬就会哭起来。
他内心是脆弱的，没有听到过否定的语言，经不起挫折和打击，这样的孩子没有承受力。经受的挫折多了有可能就会一蹶不振。因此我和同班的周老师决定一起帮助他改变他的这一缺点。让他成为一个能经历风雨的坚强孩子。
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篇3：幼儿教育随笔:爱力量
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幼儿教育随笔：爱的力量
记得去年我带小班的时候，每天早上迎接孩子来园，总是令我头疼：新入园的孩子哭个不停，当要和父母分离时也不禁泪流满面。我在孩子情绪还没酝酿上来时，用转移注意力的方法，避免孩子哭闹虽有些效果但总觉得缺少些什么？
一天放学后，佳佳的奶奶来接她，佳佳扑到奶奶的怀里，一副委屈的样子。佳佳的奶奶对我说：“我们佳佳，回家不高兴啦！说每天来幼儿园，就喜欢让老师抱一抱，抱了就特别高兴！”我听了点点头。
第二天早上，佳佳早早地来了，我向她微笑着走去，伸开双臂，佳佳立刻笑起来呼应着我的动作。我抱起她，轻声说：“佳佳早上好！佳佳真乖，快跟奶奶再见！”佳佳马上高兴的向奶奶招招手。接着来了很多小朋友，我情不自禁地微笑着看，向他们伸开双臂，用热情的拥抱迎接他们。好像是我的热情感动了孩子们，每个孩子都露出笑脸，积极地响应着，高兴的向父母说再见。孩子们高兴的加入到群体里，连哭的最凶的晓正也忍住了眼泪，投入到我的怀抱中。
以后的每一个清晨我都这样迎接着每一个孩子，我知道我找到了缺少的东西，这就是好的方法还要用情感来烘托，用爱来减轻孩子们分离焦虑，让孩子们从心里感受到幼儿园也有着浓浓的亲情，是一个快乐和可爱的地方。
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篇4：幼儿教育随笔:老师他为什么总是哭
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幼儿教育随笔：老师，他为什么总是哭
每天早上曲思宇都要哭着来幼儿园，像是打仗一样的累呀，起初他的父母以为孩子是刚到新的环境需要一段时间的适应，可是已经到了11月，别的孩子早上高高兴兴的来，可自己的孩子就是不知道为什么，恨不得头一天晚上就睡不着，做梦都是不来幼儿园。弄的老师，家长、孩子都很头疼，试着让他多和孩子接触给他介绍朋友玩，也没有效果，在和家长的多次交流中发现了孩子哭的原因：
1、孩子长时间的跟着老人生活，对新环境的适应能力比较弱。
2、孩子天生比较敏感，对陌生人或是陌生环境就有一种拘束，心里紧张的感觉，是孩子适应的更慢。
3、孩子在家时，不论遇到什么事情，父母都是采取哄得方法让孩子去做，除此之外没有别的交流方式，也就是家长过分的宠爱甚至溺爱孩子，在幼儿园的环境中没有这样的教育方式，孩子遇到事情只能哭。
4、父母包办的太多，孩子没有自己动手的权利，遇到自己不会的事情，没有办法之用哭来解决问题。
找到了孩子哭的原因，多和家长多交流，在日后的生活中慢慢的来缓解孩子的心理压力，让他尽快的适应幼儿园的生活。
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篇5：幼儿教育随笔:种植角里故事多
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幼儿教育随笔：种植角里故事多
根据主题教育内容，我和孩子们在种植角里种下了大豆，孩子们特别关心大豆的发芽情况。华华问：“老师，种子什么时候发芽？”我说：“种子大概四五天以后吧。”
五天以后，华华一进教室就对大家说：“种子发芽了。”他边说边张开了小手，原来他的手里是一棵刚刚发芽的大豆苗。这时，孩子们纷纷围了上来，孩子们七嘴八舌地说着自己的见解，有的说，你会把小苗苗弄死的；有的说，呀！真的发芽了；有的说，还有两片小叶呢。看到孩子们兴趣十足，我没有责怪华华。而是惊讶地说：“我刚才怎么没看见？”华华得意的说：“你当然看不见，我是从土里把它挖出来的。”“你把它挖出来它还会活吗？”这时，孩子们也好像一下子反应了过来：“对呀华华，你会把它弄死的。”华华听孩子们这么一说，急得哭了起来：“老师，怎么办？你快帮我想办法。”我说：“那我们就把它再埋到土里，如果他长出新叶子，就表示它活了。”我和小朋友们又把小苗埋到了土里，还为他浇了水。
又过了两天，华华高兴的叫小朋友们去看：“小苗活了，他长出新叶子了。”这一次，他没有挖出来，而是教小朋友自己去看。这说明，华华通过试误提高了认识，获得了相关的经验。
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