幼儿教育随笔:一颗感恩心

篇2：幼儿教育随笔:幼儿园午休妙招

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幼儿教育随笔：幼儿园午休的妙招

幼儿到了大班后，语言等各个方面都有了很大的提高和发展，交往能力也逐渐增强。无论在讲故事和绘画、计算、创造、表演等能力中，都能按自己的想法大胆发挥和想象创造；取得很好的成绩。可就是在中午睡觉时安静不下来，要讨论的话题实在太多。尤其是星期一中午特别兴奋。为此，老师们都感到困惑。

为了让孩子们能快又静的睡好午觉，我自创了几种小“妙招”效果很好。

（1）讲故事和表扬相结合

孩子们都非常喜欢听故事，男孩子尤其是爱听奥特蔓的故事，女孩子喜欢听小红帽和其它有趣的故事。我就抓住孩子们的特点和他们协商好每天中午讲两个，然后让他们根据故事情节把自己编到故事里去，但必须是帮助人们做好事的或有创新的故事，起床后再把自己的梦讲给小朋友们听。这样孩子们都特别喜欢，我也按他们的要求在我值班时讲给他们听，下午他们把自己的梦讲给我们班小朋友听，效果很好。于是我又抓住孩子们的心理特点及时的表扬了他们，并把他们的进步告诉给他们的父母；我发现，他们在午睡时都能自己管好自己，很快就进入了梦的世界。

（2）贴小帖画

过去我们老师都是看谁表现好就把小贴花发给谁，得到奖品的小朋友自然是高兴了，但没有得到小贴花的大多数小朋友失去了自信心。为了让孩子们能睡好午觉又变了一个妙招，那就是在孩子们睡觉时，看谁表现好睡觉快又静，就偷偷地给他（她）的额头上贴上小帖画。但想得到贴花也有很多要求：要求幼儿必须是不和别人说话，自己管好自己的。在就是能按正确入睡的方法睡觉。这一招还挺灵，一会我就发现，大部分小朋友都平躺好了，两只小手放在自己的身体两侧，只有个别的没有躺好。于是，我就轻轻的走到他们身边，小声告诉他们要按正确的睡眠姿势睡觉，他们马上改了。几分钟后，我便轻轻为那些睡的快的小朋友贴上了贴花，对睡的慢的孩子我在他睡后给他的小手背上贴上贴花。有一个孩子乐乐一直没睡着，我为了鼓励他也给他贴上了贴花，但要告诉小朋友：“虽然乐乐他没有睡着，但他没有影响其他小朋友休息，所以老师给他贴上了贴花。”每当孩子们起床后，都会快步跑到镜子旁看看自己是不是得到了小礼物，当他们看到自己得到礼物时那高兴劲就别提了，他们互相看着，比着、笑着、跳着，高兴极了。他们有的还说：“我明天还要得，看我到大班毕业能得多少小贴花……”

（3）和孩子们交朋友做“拉钩”游戏

好的方法不能天天用，时间长了会“失灵”的，要不断更新。于是，我又改变了方法，和孩子们交朋友。在午睡时和他们做“拉钩”游戏，我每次都是轻轻走到他们身边和他们小声说几句鼓励的话，再和他们拉拉钩。他们也告诉我说：“老师，那你也要说话算数，我们睡的好就带我们出去游戏，要是你变卦了，我们就生气了”。我说：“好，咱们一言为定”。你不要小看了他们，他们还真的能做到，不一会就都睡着了。每当我看到那一张张可爱的小脸上都挂着甜蜜的微笑时，心里有说不出的高兴。

对于我们老师来说，在孩子们的一日生活中，教会他们学会知识，照顾好他们是远远不够的，还要善于观察他们每个孩子身上的闪光点，要及时鼓励他们，知道他们在想什么？需要什么？和他们做真正的好朋友，他们才会信任你，愿意把心里的话告诉你，愿意和你做各种游戏。虽然我只介绍了几种小妙招，但在日常生活中还有很多好的方法，只要你用心去做了，就一定有好的收获。

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篇3：幼儿教育随笔:学会温暖孩子童心

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来源制度大全幼儿教育随笔：学会温暖孩子的童心

生活中父母喜欢以他们的角度去衡量孩子，继而代之的是不适当的埋怨孩子，责怪声不断。围绕在孩子耳边的经常是这样一句话：“这孩子不行！”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。而小朋友经常受到批评后就会失去信心，对自己感到失望，有的甚至靠攻击他人才能体会到自己是个强者，来抚平自己的失望情绪，摆脱“我不行”的念头。我们班王清泉小朋友就是其中一个例子。他们父母习惯于在别人面前数落批评他，久而久之，他的自信在父母的指责下丧失殆尽，所以做事的时候经常怕这怕那，他看见别的小朋友获得成功时便会乏味的说：“那种事真没意思！”我常常感到他在情绪上还没有成熟，也经常看到他常和自卑的孩子混在一起，指责他人。他们更强烈的希望拥有同病相怜的伙伴。同欣航相反，我们班心仪小朋友不去指责他人，却情绪更低落，内心充满着自责，有着过分的自卑感，总是觉得在别人眼里自己很差。父母絮絮叨叨埋怨孩子，实际上是等于在叮嘱孩子：“你要不断的失败呀！”由此看出，在中国鼓励教育刻不容缓。父母要在孩子失败的时候及时送上鼓励，而不是一味的给孩子泼凉水。孩子幼小的心灵正是靠父母和幼儿老师的细心呵护才能健康成长！鼓励犹如一泓清泉，甘冽而清甜；犹如一剂良药，抚慰孩子心灵创伤；又犹如一缕春风刮过孩子心头，温暖孩子的童心！文章

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篇4：幼儿教育随笔:孩子在区角趣事

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幼儿教育随笔：孩子在区角的趣事

我们的游戏课开始了，孩子们都热情高涨地选择着自己喜欢的区角，并很快投入到角色中。结构区里孩子们玩得更是开心，一件件简单的玩具在孩子们灵巧的手中插出了各种各样的花样；有精致的小房子，有有趣的电话、手枪、小汽车……。孩子们边动手边给同伴讲着自己的作品有什么用途和威力。

一阵阵的讨论声，只见一帮孩子们聚在一起插了一些各种各样的飞机，他们正在为自己的“杰作”兴奋不已，张志扬拿着他插的飞机说：“我的是一架战斗机，马上就要出发了，到了天空就会炸！房子也会着火了！”一旁的张力为说：“是啊，到处一片火海，老奶奶身上有很多血，小朋友们也没有家了”。“孩子们一定是看电视，战争在孩子们的眼中像火一样残酷地燃烧着”。小朋友，你们喜欢战争吗？不喜欢，那你们为什么还插战斗机，想到外面的天空中，轰啊、炸啊!也想炸一堆堆火，把房子、树木都烧没了吗？我们是要把扔炸弹的飞机赶跑了。望着孩子们严肃的表情，我有种说不出的激动。小朋友，我们除了用飞机赶跑侵犯我们的人，还可以怎样做呢？那些被轰炸的人们，受灾的人们也需要我们的帮助，你们说我们应该怎么帮助他们呢？“老师；我要把我的糖分给他们吃，我要把我的小书包给他们用，我要把我的零花钱给他们……这是一群多么可爱的孩子们……

孩子就是祖国的未来，就是希望，我们应精心去呵护培育他们，领略孩子天真无邪的世界，和孩子们一起，在孩子们的微笑中、歌声中，一起收获的将是全世界的和平。让孩子感受到世界的博大，生活的美好。

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篇5：幼儿教育随笔:孩子都挺愿意和老师套近乎

幼儿教育随笔：孩子都挺愿意和老师套近乎

今天下午自由活动后，老师正在给小朋友整理玩具，张恩昌天真的问：“老师，你在干什么？”我由于正忙着所以没有好气地说：“你自己没有看见吗？还要问！”言下之意是老师不喜欢你这样问，张恩昌一脸茫然。

其实张恩昌不会看不出老师在干什么，但他为什么明知故问呢？多年的教育经验告诉我，张恩昌“明知故问”就是想主动与老师套近乎，获得安全感。遗憾的是一时我没有读懂这种特殊的语言，无意中伤害了孩子。于是，我立即转变态度微笑着说：“你是个聪明的孩子，请你再仔细看看老师在干什么，然后告诉你的好朋友，行吗？”这样既保护孩子的自尊心，又满足孩子的情感需要，同时又利于孩子的观察能力、语言表达能力和交往能力的发展。也使我更加认识到只有读懂了孩子的语言，教师的教育智慧和教育艺术才会得到提高。