幼儿教育随笔:要给孩子们真正快乐
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幼儿教育随笔：要给孩子们真正的快乐
前段时间由于各种原因，我们带孩子们户外活动的时间比以前少了。今天的天气特别好，于是教育活动结束后，我对孩子们说：“小朋友们，今天太阳公公来上班了。咱们出去玩一会儿吧？”“好！”孩子们的声音可以说是震耳欲聋。于是我让孩子们排着整齐的队伍来到了草坪上。
来到滑梯跟前，我对孩子们说：“小朋友们，我知道咱们每个小朋友都非常喜欢玩滑梯，可是小朋友在玩滑梯的时候，陈老师有个要求。谁能按照老师的要求去做，老师就让谁去玩。……”我把玩滑梯应该注意的问题都给孩子们讲明白了。“小朋友们，你们能做到吗？”孩子们异口同声地说：“能做到。”于是我让孩子们开始自由地玩滑梯了。说实话，今天是这个学期我第一次让孩子们在滑梯上自由地玩耍，因为以前总是担心孩子年龄太小，总是担心他们磕着碰着。所以总是让他们排好了队，让他们玩大滑梯的一个小部分，孩子们玩得不是很开心。今天我第一次放开，让孩子们自由地在滑梯上玩耍，孩子们太兴奋了。有的小朋友对我说：“陈老师，你真是太好了。”有的小朋友说：“陈老师，我喜欢你。”有的小朋友一边玩一边在滑梯上兴奋地说着：“太好玩了，太好玩了。”看到孩子们这样高兴，说实话，我的心里也感到很欣慰。
看着孩子们快乐地玩耍着，我陷入了深思，我在不断地反思着我们平时的工作：孩子们现在处在这个年龄段，他们就是喜欢游戏，喜欢自由玩耍。可是在我们的实际工作中，我们对孩子们总是有太多的限制，不让干这件事儿，不让干那件事儿。我们作为老师确实总是担心孩子的安全，对孩子的限制特别多，可是替孩子们想一想，有时真是让孩子们感到很不开心的、非常地不快乐。
今天当孩子们玩完滑梯在排队回活动室的时候，很多孩子对我说：“陈老师，明天还带我们来玩吧。”这时的我不断地答应着孩子们的要求。在以后的工作中，我会尽量多地给孩子们自由玩耍的时间的。
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篇2：幼儿教育随笔:各有收获各有发展
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幼儿教育随笔：各有收获各有发展
进入５月，就开始为“六一”这个节日做准备。每天利用课后时间为孩子们编排节目。
今天上午也不例外，我给部分孩子排练舞蹈。今天还有一个原因，和我配班的董老师去外地听课了，全班孩子由我一个人管理。就是说我在给部分孩子排练舞蹈时，余下的孩子也不能放任自流。怎么办呢？我想到了一个好办法，何不让他们玩毛线呢，平时孩子们就对玩毛线很感兴趣。听我一说，他们可高兴了。于是我教他们用毛线玩降落伞的手指游戏。我示范了两遍，有的孩子就学会了。为了争取时间排练节目，于是我对他们提出一个要求：学会降落伞的宝宝要来当“小老师”，教会一个宝宝就会得到一枚小粘贴，教会两个宝宝自然就会得到两枚小粘贴。也许是小粘贴的魅力，也许是“小老师”的吸引力，也许是孩子求胜心切，也许是孩子被玩毛线游戏所吸引……总之他们都在认真缠绕着。不会的孩子急于向会的孩子求教，会的孩子为了显示“小老师”的才能，也在不厌其烦地一遍遍教不会的小朋友。那场面真是令人感动和开心。因为展现在你面前的是一群积极探索，认真做事的孩子。
我在排练的过程中，不时有孩子兴奋地跑来，“老师，我学会了，你看，我做的降落伞对吗？”我给孩子投去赞许地目光，孩子立马乐滋滋的跑走了，去向别的小朋友炫耀去了。
今天可想而知，孩子们都收获颇丰。玩毛线的孩子异常兴奋，他们不但学会了玩降落伞的手指游戏，而且还得到了奖励，甚至有部分孩子还过了“老师瘾”；排练节目的孩子在老师的引导下动作舒展，进步很快，节目排练的非常顺利。今天上午包括我在内，所有人可真是各有收获各有发展.
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篇3：幼儿教育随笔:换个花样奖励
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幼儿教育随笔：换个花样奖励
每天的下午，是我们评好孩子的时间。每次到这个时候，小朋友就会按照惯例，反省自己一天的表现。我们通过这样的活动，让幼儿体验到了成功的快感，同时增强了自信心，甚至潜意识里也形成了良性的激励竞争，促进上进心。作为一名幼儿教师，一直来，我也是这样做的，然而，在一次的奖励活动中，却让我对这样的奖励有了另一种认识。
那天，一直以来的总结奖励活动，本来想给每个幼儿奖一个“五角星”的，但教室里的“五角星”已经奖的差不多了，我又没有去领新的“五角星”，纸上就留下边角，怎么办呢？突然，一个想法冒了出来，让幼儿自己评价，该如何奖励。结果，对这次的奖励活动，幼儿异常活跃、兴奋，积极性大大地提高了，他们各自都有发言权，我每举起一样奖品，他们
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