每个孩子都很聪明(随笔)

篇2：幼儿教育随笔:降落伞挂树上了

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幼儿教育随笔：降落伞挂树上了

作为有一个幼儿教师，虽然我也明白培养孩子自理能力的重要性，但在日常生活中，看到孩子一有困难，如衣服穿不好了，鞋带开了，摔跤了，我总是急匆匆的跑过去，毫不犹豫的帮忙、代办，认为只有这样做才是一个好老师。孩子们也自然而然的处处依赖我。四十多个孩子，大小事情，有时真是我手忙脚乱。

一天，我正在给几个女孩子梳头，一个男孩跑来告诉我：“冯老师，降落伞挂在树上了！”我随口答道：“哦，我梳好头就帮你们够。”忽然，我念头一转，又对他们说：“你们谁能想办法试试看！

我在一旁观察他们：一个孩子拿了个羽毛球拍跳起来够，但够不着；另一个孩子办了个桌子来踩上去，还是够不着；还有的孩子把球拍甩上去想振动树枝是降落伞掉下来，但还是没有成功；最后有个孩子拿了根长长的竹竿，终于把降落伞够下来了。孩子们那高兴劲儿，甭提了！那是一种经过努力的成功的喜悦。

我想，今后要更多的鼓励孩子们动手、动脑，自己解决问题，他们会变得更聪明，更能干。

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篇3：幼儿教育随笔:巧用手帕

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幼儿教育随笔：巧用手帕

一次教育活动前，孩子们还沉迷在“猫和老鼠”的话题中，兴致很高。我想，如果这时让他们安静下来开展教育活动，定达不到好的教育效果，有什么技能满足幼儿的兴趣，又不无活动的方法呢？

我不动声色的拿出一条手绢，坐在桌子旁边叠起来。几个孩子好奇地问：“许老师，你在干什么？”我笑了笑：“你看呢？”这几个孩子也从口袋里掏出手绢，和我一起叠起来。不一会儿，愈来愈多的孩子加入进来，有过一会儿，每个孩子的手中都有了一只手绢叠成的小老鼠。在启发孩子们为老鼠起完名字后，我以手中老鼠的口吻为幼儿讲了一故事，然后又用“猫捉老鼠”的游戏方式对幼儿进行提问，打错了就会被捉住吃掉。这样，我既满足了幼儿的需要和兴趣，又完成了教育活动，是二者很好地融为一体。

教师要善于运用身边的物品吸引孩子们的注意力。幼儿的兴趣多样复杂，如果一味的进行生成活动，容易脱离实际，完不成预定的教育目标。因此如何巧妙的运用幼儿的兴趣点来达到最好的教育效果，才是我们应当思考的。

一次教育活动前，孩子们还沉迷在“猫和老鼠”的话题中，兴致很高。我想，如果这时让他们安静下来开展教育活动，定达不到好的教育效果，有什么技能满足幼儿的兴趣，又不无活动的方法呢？

我不动声色的拿出一条手绢，坐在桌子旁边叠起来。几个孩子好奇地问：“许老师，你在干什么？”我笑了笑：“你看呢？”这几个孩子也从口袋里掏出手绢，和我一起叠起来。不一会儿，愈来愈多的孩子加入进来，有过一会儿，每个孩子的手中都有了一只手绢叠成的小老鼠。在启发孩子们为老鼠起完名字后，我以手中老鼠的口吻为幼儿讲了一故事，然后又用“猫捉老鼠”的游戏方式对幼儿进行提问，打错了就会被捉住吃掉。这样，我既满足了幼儿的需要和兴趣，又完成了教育活动，是二者很好地融为一体。

教师要善于运用身边的物品吸引孩子们的注意力。幼儿的兴趣多样复杂，如果一味的进行生成活动，容易脱离实际，完不成预定的教育目标。因此如何巧妙的运用幼儿的兴趣点来达到最好的教育效果，才是我们应当思考的。

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篇4：幼儿教育随笔:老师我今天扎辫子了

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幼儿教育随笔：老师，我今天扎辫子了

平时，在小朋友午睡起床后，我都会给那些长头发扎辫子的小朋友梳头发，帮他们把辫子扎好，当我给他们熟透的时候，有几个短头发的女孩总是站在一边，眼神里流露出羡慕的眼神。

第二天早晨，我像往常一样站在门口接待小朋友，只听见很远处传来喊叫声：“老师好！老师我今天扎辫子了。”我仔细一看，她的头发很短，在头顶上扎了两个很小很小的辫子。我故意问：“谁给你扎的小辫子呀？真漂亮！”“是妈妈，妈妈给我扎的。”

在活动中他总是跑过来问我：“老师怎么还不睡午觉呀？”我说：“还没到时间呢！怎么啦？你困了吗？”“没有，我想早点起床，让你给我扎小辫子。”她连忙说。我笑了笑说：“马上就睡午觉了，起床后我给你扎个漂亮的小辫子好吗？”她点点头笑着跑开了。

午睡的时间终于到了，她第一个就冲到了自己的褥子上，迅速的脱完衣服钻进了睡袋里，不知为什么她反过来复过去，怎么也睡不着，小眼睛扎呀扎的，一会儿看看自己的头绳，一会儿看看我，很晚才睡着，起床时，她因为睡的晚，所以起不来了，我走到她身边，在它的耳朵边轻轻的说：“

篇5：幼儿教育随笔:尊重孩子兴趣合理培养特长

幼儿教育随笔：尊重孩子兴趣，合理培养特长

一般的家长都想把孩子培养成有特长的孩子，这个特长往往在孩子还没长大或者没出生就订好了。可是实际上，这个“特长”是家长一厢情愿的附加给孩子的，也对孩子的成长造成了不必要的麻烦。

我班有个孩子，家里特别注重孩子的特长培养。他的父母看到邻居小孩弹琴特别棒，就省吃俭用的为孩子买了一架三角钢琴。把他送到钢琴培训班，每天都要叮嘱孩子：“你要好好弹琴，这样我才能在邻居面前抬起头来！”可是事与愿违，尽管家长对弹琴这件事情非常上心，结果孩子学了一个多月也并没有太大进步。家长开始着急了，换了钢琴班，不停地督促孩子要多学、多练。家长没少操心，孩子也没少被训斥，结果是家长都会弹了，孩子却还是不会。

许多家长都有个误区，以为培养孩子兴趣只要规定一个兴趣，然后帮孩子一起努力就可以了。可是家长有没有想过，培养孩子兴趣不是要培养孩子一种技能，而是在发现孩子在哪个方面有天赋或是有兴趣的基础上去培养。孩子与孩子之间存在着个体差异，总有一些突出的长项，如果发现了并且在这方面加以培养，他们的长项得以发展，然后他们才会把自己的张力发挥出来，这样才是正确的做法。别的孩子喜欢的，你的孩子不一定喜欢；别的孩子能做到的，你的孩子不一定也能做到，反之也一样。每个孩子都有自己的兴趣点，家长将自己的喜好附加到孩子身上，这种教育只能说是揠苗助长。

特长并没有对与错，只要孩子喜欢、愿意去做，做家长的予以支持就是对孩子最大的尊重，顺水推舟才是见成效的最好见证。假如孩子对家长的培养方式没有兴趣，他们很难对这件事情坚持，就算得到一些成果，也是“被学习”所致，自己不愿意做的事情还要强忍着去做，做不好还要被训斥，这是多么残忍的事情呀？

暑期又要来临了，家长们是不是又要开始筹划“培养”你的孩子了？请先不要着急，蹲下来，先倾听孩子的想法吧。从孩子自愿、乐意的态度出发，相信孩子在这个暑期会觉得更有意义！