幼儿教育随笔:让孩子少买零食办法

篇2：幼儿教育随笔:给孩子一个美环境

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幼儿教育随笔：给孩子一个美的环境

今年以来，按照办园宗旨，围绕提升班级环境，我们小二班的老师对小二班进行了更为超越和实效统一的设计与创新，并取得了良好的成效，并获得了光州幼儿园“南园”班级环境创新第一的成效。简单解说如下：

首先，从设计构图上看，我们小二班的环境主要有走廊的特色吊饰及墙面、教室的特色区角与墙面构成。这样的设计构思，主要考虑到既要符合教室的建筑结构特点，又要传递出一种由外到内、主题突出、特色鲜明幼教空间感和视觉上的冲击力，进而彰显出我们小二班的幼教特色。

其次，从设计思路上看，我们坚持幼儿园办园的宗旨的原则；坚持与幼教教材紧密结合的原则；坚持个性化、童趣化、现代化相结合的原则；坚持孩子与家长、班级与家庭，小手拉大手、大手拉小手和谐共建的原则。进而把我们的创新设计理念更加贴近于幼教的实际工作中去，发挥出最给力的环境引领效果。

三是，从设计效果上看，我们突出给力，突出实用。就是用我们设计创新，让小二班的环境产生出最好的引领效果。

下面请看我们创新设计的走廊吊饰

“今天你笑了吗？”这是进入我们班级，首先映入眼帘的第一幅图释，也是大家进入我们小二班的第一印象。之所以要设计这样一个造型圆圆的笑脸，我们想传达的意境有三点：第一点就是充分把握和体现出第一印象的执行力。幼儿园的办园宗旨首先就是让孩子有一个快乐的童年，营造出一个温暖童心氛围。而我们用这样一个最简单、最直接的“今天你笑了吗？”方式，把办园宗旨的执行力具体化了、形象化了；第二点就是充分把握和体现出第一印象的导向力。我们都知道，小班的孩子太小了，离园焦虑情绪特别重，这个时候我们用什么方式来教育和引领年龄段很小的孩子心灵，非常重要也非常关键。用“每天给孩子一个笑脸”传情达意心理暗示的方式，把快乐的情绪在潜移默化中影响孩子心灵上，让孩子围绕快乐成长，产生出“爱园、爱家、爱别人”的思想根源，对孩子的一生成长至关重要；第三点就是充分把握和体现第一印象的感染力。按照“今天你笑了吗？”这个思路，我们对笑脸的制作进一步探讨，并运用了拟人化的手法，制作出玉米、西瓜等与小朋友生活、家庭息息相关的一些立体、直观“动画卡通版”笑脸。这些在孩子们眼里更加显得生动有趣，而感染孩子，让孩子们觉得这里还有这么多可爱的小伙伴。孩子们进来之后也会自然而然的把我们的班级当做他们温暖的家。

下面请看我们创新设计的走廊墙壁。

左手边是家园联系栏，在我们的家园联系里面，最突出的是俩个小汽车。这俩个小汽车在设计的时候是横跨了俩个主题的思想，第一是骨碌骨碌转。第二是大大小小。汽车是孩子们常见的交通工具，因为有了了不起的轮子，我们的世界节奏就变快了，尤其是我们现在这些00后的孩子们，从出生就伴随着第三次科技革命的进程，整个社会处在一个不断运，告诉转动的状态，孩子们对于这些滚动的东西充满了乐趣与好奇，并且是一大一小这样，从最简单的比较，当孩子能够对于，大大小小的概念也能有更形象化的理解，而且整个环境显得也更加综合化

右手边是我们班制作的课程网络图。整个网络图运用了立体化的手法，巧妙地运用了废旧的小纸盒，使得整个网络图更加直观，也更加具有视觉冲击力，网络图对面是一盆盆盆景竹子，竹子具有刚劲清新，生机盎然蓬勃向上的精神面貌，对于我们这个幼儿园之家的营造增添了勃勃生机。而且，竹子在中国传统文化里面就是四君子之一具有坚贞、挺拔、不屈不挠的精神品

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篇3：幼儿教育随笔:适合自己才是最好

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幼儿教育随笔：适合自己的才是最好的

今晚一直难以入睡，可以说是不困，教育孩子的问题在脑海里飘荡，教育本身就是想把我们的孩子教育好，为什么有时候等孩子有了问题，我们才去反思呢？甚至有时候为了解脱自己而去逃避这些责任？所以，今天的交流话题活动，给我的印象很深，促使我在以后的日子里，勤于学习，勤于反思，把所有的工作做到自己满意。

感谢中国学前教育网这个平台，让我们把平日里遇到的疑难问题和好的做法，在这里得以交流与学习，所以，来到这里我就深深的喜欢上了，好像又回到了自己另一个家，所以我珍惜每次学习的机会，珍惜与好朋友一起交流的空间，也希望所有朋友经常在一起互相探讨，相信你们会跟我一样，深深的喜欢上这里，愿意长时间的停留在这里，

“没有最好只有更好”，“适合自己的才是最好的”。相信我们大家，在不断的学习与成长中，在勤于反思与探索中，一定会找到适合自己的更好的教育方法。

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篇4：幼儿教育随笔:爱回流

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幼儿教育随笔：爱的回流

爱，是人类特有的，最伟大的情感。如果说亲子之爱是基于血缘关系的本能的爱，那么教师的爱则是博爱。因为教育是无选择性的，所有的孩子都有权力获的爱，教师都有义务奉献爱。

记得工作第一年，班上来了一个小朋友――明明。他非常可爱，可是由于出生时大脑缺氧，造成左边手脚不灵活，生活自理困难重重。幼小的他多了几分腼腆，少了几分活泼。出于同情和责任，我投入全身心的爱。每天清晨他走进活动室，我总会投以亲切的微笑和他打招呼；每次自由活动，我便会叫上一群孩子和他一起玩玩具，陪他练走路；每次早锻炼、做游戏，我更会伸出温暖的双手，鼓励他一起参与。

明明刚入园的第一天，我想从她妈妈的怀里接过他，可他一下子搂住妈妈的脖子不放开，不肯下来，由于经验比较少，我束手无策。可她妈妈态度比较坚决：一定要把明明留下。我觉得孩子真有点可怜，赶紧抱起他，明明在我的怀里不哭也不挣扎，只是眼睛呆呆得看着某个地方，是生气？是恐惧？还是……孩子们该尿尿了，我扶着小明明走到小便池旁，帮他脱下裤子，他没有尿，也不知是没有尿意还是不习惯。可是等我和孩子们收拾完玩具时，明明的裤子已经湿乎乎的了。我没有生气，迅速地把他妈妈给他留下的衣服换好，见他不哭不闹，我又忙别的事去了。可等我再次走到明明的身边时，只见他的脚旁又是湿地一片。我走过去耐心的对他讲解，明明似懂非懂的看了看我，没点头也没摇头。

到了下午，明明已经有些熟悉了，自己玩起了积木，我又特意嘱咐了他一遍尿尿时要告诉老师。可没多久，明明的裤子又湿了。我心里有点恼怒，可还是忍住了，我给明明收拾好以后，来到活动室和孩子们一起做“手指”游戏。游戏还没等做完，我发现明明的小屁股在椅子上扭来扭曲，走过去一看，果然他的裤子又湿了一片。这时是“火山爆发”呢？还是“心平气和”？一天竟尿了四次裤子，我一时也无语了，但还是选择了后者。人民教师不是宰相，肚子里也撑不了船，更何况区区渺小的幼儿教师呢！他们有七情六欲，也有喜怒哀乐。但当你面对那一张张童真稚气的小脸，更何况是明明这样的孩子，你能有什么怒、什么气呢？只觉得自己这样做是应该的、必须的、责无旁贷的。

为了尽量减少孩子的心理压力，同时更多地给他爱抚和帮助。我还手把手的教他学着攀墙走路，将自己爱的情感传递给他。还有一次，尽管我们小班在一楼，但出去做操和户外活动，还是不免要下四、五级台阶。刚开始我手牵手抚他下去，时间长了，为了锻炼小明明，就让他自己慢慢下去，可孩子们前呼后拥，稍微碰着他就会摇摇晃晃，有几次甚至被碰倒。起初，我又着急、又生气，后来我请班内孩子们轮流做小队长，出去的时候，轻轻的扶着他下台阶，这样情形就好多了。于是，明明的身边多了许多的小帮手，上下楼梯有了小朋友的鼓励和保护，午睡起床也有轮流穿衣服、系鞋带的值日生。就连其他家长也经常来询问明明的情况，主动为他替换衣服。大家都和明明有了深厚的情感，产生了共鸣。

在幼儿园的老师、家长和孩子们的关爱下，明明整天乐呵呵的，行动、生活自理上逐步好转，就连做游戏、学本领，也样样想争第一。同时明明在被爱之时也学会了关爱身边的同伴。此时的我，感到了莫大的快乐。多给孩子一点欢笑和快乐，我无怨无悔。

爱，拯救了一个有身体缺陷的孩子；爱，造就了一个健全的人格；爱，是我对幼教事业的承诺。我将不断创新，不断探索，让我的每一个孩子获得最大的快乐和进步。让我们的爱回流在每个孩子的心中。

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篇5：幼儿教育随笔:幼儿教师幸福

　　幼儿教育随笔：幼儿教师的幸福

　　送走了大班可爱的孩子们，又迎来了小班新入园的宝宝，看着宝宝们一张张稚嫩的小脸，心中充满了疼爱之心。宝宝非常可爱，但是想让他们顺利的适应幼儿园生活，却不是一件容易的事情。在宝宝入园的这段日子里，每天都能听到宝宝们哭闹的声音，我和班内的老师竭尽全力的照顾着宝宝们，尽量让宝宝们早些适应幼儿园生活，在众多的宝宝中给我印象最深刻的还是乔晗小朋友。

　　乔晗，一个人见人爱的小男孩，虽然有些调皮，但是很惹人爱，我们都很喜欢他，这个小家伙是在托班升入小班的，所以我们对他适应小班生活很放心。乔晗升入小班的前几天每天都乐呵呵的，就是中午在幼儿园吃饭后不太爱睡觉。可是就在乔晗在小班的第四天，他像换了一个人一样，不再是每天乐呵呵，而是一整天没精神，还老是趴在窗口望妈妈。在离园时我们将孩子的情况告诉了孩子妈妈。

　　第二天入园时孩子更不可思议了，哭闹着不上幼儿园，孩子的爸爸没好气的说，是不是你们吓唬孩子了，以前从没这样过，当时真是很委屈，但还是耐心给家长解释，但乔晗的爸爸还是不高兴的走了。