教育随笔:小气鬼淘气包
教育随笔-小气鬼、淘气包
今天又是一个下雨天，孩子们有点垂头丧气。*说：“哎~真没劲！”*说：“我想到外面做游戏，现在不行了。”“老师，我们该怎么办呢？”我听了以后，本来想好在室内给孩子们讲故事，可又一想：今天孩子们的表现那么棒，况且现在他们的情绪还挺不高兴，于是，我灵机一动，何不利用这前半段时间来表扬他们的进步呢！这样可以激起他们对学习的热情。
我拍着手，笑着说：“外面下雨没关系，心里千万别伤心，我要表扬小朋友，今天表现非常棒！”听到这句话，这帮小家伙马上“缩回”翘起的小嘴巴，笑眯眯地看着我。“*X，今天上课你的回答真棒，沈老师要奖励你！”“*，你的故事讲得很好听，我也要奖给你！”“*X，今天吃餐点的时候，没有讲废话，我很喜欢哦，再加油！”孩子们眼看我手里的奖品要分完了，急得像热锅上的小蚂蚁，都举起手喊着：“老师，我，我，我，还有我，我表现也好的。。。。。。”
其中要数*喊得最响了，我故意逗她说：“今天，你的表现很淘气呢，我的好东西可不能就这样给你~”还没等我说完，*嘟着嘴说：“哼！小气鬼！”我心里想：恩！！！敢这么说我！这时，顾老师正好听到说：“是谁啊？怎么可以这么说老师呢？真没礼貌！”是啊，孩子的话让我有点不可思议，但是我没有大声批评他，因为我很好奇。我用惊讶的眼光看着他，问他：“*，干嘛说老师是小气鬼呢？”“因为，因为你不给我奖励。”“那你觉得自己表现的好吗？”。。。。
我们两个像好朋友一样，你一言，我一语辩论起来，我一点也不生气，反而觉得他说这句话，就像是很亲近的朋友……
通过这件事情，让我有了更深一层的思索：老师和孩子之间应该存在着一种“美”，而这种“美”就是老师身上所散发出来的味道――亲近、平凡，而不是高高在上的感觉。如果说我的“小气”能够换来孩子对我的“淘气”，那我愿意做一个小气的老师！因为我会为我和孩子建立了平等的关系而感到高兴和幸福的！
篇2：幼儿教育随笔:适合自己才是最好
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幼儿教育随笔：适合自己的才是最好的
今晚一直难以入睡，可以说是不困，教育孩子的问题在脑海里飘荡，教育本身就是想把我们的孩子教育好，为什么有时候等孩子有了问题，我们才去反思呢？甚至有时候为了解脱自己而去逃避这些责任？所以，今天的交流话题活动，给我的印象很深，促使我在以后的日子里，勤于学习，勤于反思，把所有的工作做到自己满意。
感谢中国学前教育网这个平台，让我们把平日里遇到的疑难问题和好的做法，在这里得以交流与学习，所以，来到这里我就深深的喜欢上了，好像又回到了自己另一个家，所以我珍惜每次学习的机会，珍惜与好朋友一起交流的空间，也希望所有朋友经常在一起互相探讨，相信你们会跟我一样，深深的喜欢上这里，愿意长时间的停留在这里，
“没有最好只有更好”，“适合自己的才是最好的”。相信我们大家，在不断的学习与成长中，在勤于反思与探索中，一定会找到适合自己的更好的教育方法。
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篇3：教育随笔:家庭教育对孩子语言培养
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教育随笔：家庭教育对孩子的语言培养
家庭是幼儿生命的摇篮，是孩子们最温暖、最安全、最自由、最
快乐的港湾，家庭成员的讲话水平及语言表达能力直接影响幼儿语言的发
展。
因此，加强家长对幼儿语言教育的认识和方法极为重要：家长可
充分利用各种环境如可带孩子去公园、书店、游乐园等地，充分利用孩子
们感兴趣的周围的景物，在玩的过程中教幼儿认识事物，鼓励幼儿勇于交
谈，睡前故事是家庭语言教育中必不可少的方式，孩子依偎在妈妈、爸爸
身边，听着有趣的故事，不但是一种美的享受，还可以让孩子在不知不觉
中接受到语言的熏陶，此时家长可适当的提问帮助孩子理解故事内容，让
孩子通过说来表达对故事中人物的看法等等，从中培养幼儿的语言表达能
力。充分利用各种媒体让幼儿接受语言信息，可选择一些合适的电视节目
让幼儿欣赏对孩子的语言发展是很有益处的，特别是一些孩子较为喜爱的
动画片等。让孩子在日积月累中学习语言，接受语言，加强对孩子的语言
培养。
我们还通过“孩子说，家长记”的方法，（孩子把每天看到的或
是想到的，用一段话来记录下来，第二天来园后讲给老师和孩子们听。）
不但有效的发展孩子的语言表达能力，还进一步提高了孩子语言快速的发
展。
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篇4：幼儿教育随笔:爱回流
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幼儿教育随笔：爱的回流
爱，是人类特有的，最伟大的情感。如果说亲子之爱是基于血缘关系的本能的爱，那么教师的爱则是博爱。因为教育是无选择性的，所有的孩子都有权力获的爱，教师都有义务奉献爱。
记得工作第一年，班上来了一个小朋友――明明。他非常可爱，可是由于出生时大脑缺氧，造成左边手脚不灵活，生活自理困难重重。幼小的他多了几分腼腆，少了几分活泼。出于同情和责任，我投入全身心的爱。每天清晨他走进活动室，我总会投以亲切的微笑和他打招呼；每次自由活动，我便会叫上一群孩子和他一起玩玩具，陪他练走路；每次早锻炼、做游戏，我更会伸出温暖的双手，鼓励他一起参与。
明明刚入园的第一天，我想从她妈妈的怀里接过他，可他一下子搂住妈妈的脖子不放开，不肯下来，由于经验比较少，我束手无策。可她妈妈态度比较坚决：一定要把明明留下。我觉得孩子真有点可怜，赶紧抱起他，明明在我的怀里不哭也不挣扎，只是眼睛呆呆得看着某个地方，是生气？是恐惧？还是……孩子们该尿尿了，我扶着小明明走到小便池旁，帮他脱下裤子，他没有尿，也不知是没有尿意还是不习惯。可是等我和孩子们收拾完玩具时，明明的裤子已经湿乎乎的了。我没有生气，迅速地把他妈妈给他留下的衣服换好，见他不哭不闹，我又忙别的事去了。可等我再次走到明明的身边时，只见他的脚旁又是湿地一片。我走过去耐心的对他讲解，明明似懂非懂的看了看我，没点头也没摇头。
到了下午，明明已经有些熟悉了，自己玩起了积木，我又特意嘱咐了他一遍尿尿时要告诉老师。可没多久，明明的裤子又湿了。我心里有点恼怒，可还是忍住了，我给明明收拾好以后，来到活动室和孩子们一起做“手指”游戏。游戏还没等做完，我发现明明的小屁股在椅子上扭来扭曲，走过去一看，果然他的裤子又湿了一片。这时是“火山爆发”呢？还是“心平气和”？一天竟尿了四次裤子，我一时也无语了，但还是选择了后者。人民教师不是宰相，肚子里也撑不了船，更何况区区渺小的幼儿教师呢！他们有七情六欲，也有喜怒哀乐。但当你面对那一张张童真稚气的小脸，更何况是明明这样的孩子，你能有什么怒、什么气呢？只觉得自己这样做是应该的、必须的、责无旁贷的。
为了尽量减少孩子的心理压力，同时更多地给他爱抚和帮助。我还手把手的教他学着攀墙走路，将自己爱的情感传递给他。还有一次，尽管我们小班在一楼，但出去做操和户外活动，还是不免要下四、五级台阶。刚开始我手牵手抚他下去，时间长了，为了锻炼小明明，就让他自己慢慢下去，可孩子们前呼后拥，稍微碰着他就会摇摇晃晃，有几次甚至被碰倒。起初，我又着急、又生气，后来我请班内孩子们轮流做小队长，出去的时候，轻轻的扶着他下台阶，这样情形就好多了。于是，明明的身边多了许多的小帮手，上下楼梯有了小朋友的鼓励和保护，午睡起床也有轮流穿衣服、系鞋带的值日生。就连其他家长也经常来询问明明的情况，主动为他替换衣服。大家都和明明有了深厚的情感，产生了共鸣。
在幼儿园的老师、家长和孩子们的关爱下，明明整天乐呵呵的，行动、生活自理上逐步好转，就连做游戏、学本领，也样样想争第一。同时明明在被爱之时也学会了关爱身边的同伴。此时的我，感到了莫大的快乐。多给孩子一点欢笑和快乐，我无怨无悔。
爱，拯救了一个有身体缺陷的孩子；爱，造就了一个健全的人格；爱，是我对幼教事业的承诺。我将不断创新，不断探索，让我的每一个孩子获得最大的快乐和进步。让我们的爱回流在每个孩子的心中。
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篇5：随手可得环保教育(随笔)
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来源制度大全随手可得的环保教育（随笔）
对学前儿童进行环保教育的主题的内容来源于我们的生活，生活中的一草一木，都可以作为环保教育活动的主题内容，因此利用身边随手可得的材料进行环保教育，有利于巩固孩子的环保认识，加深对环保实质的理解，逐渐使环保成为幼儿的一种自觉行为。
泥土是我们随手可得的资源，幼儿对泥土有着特殊的情感，每当孩子们有机会在泥地上，总是用手摸摸土，在泥土里扒一扒、抠一抠，泥土里有水时，用脚去踩一踩、和一和，有时还拿在手里团一团、搓一搓。总之，泥土是取之不尽用之不竭，一个无穷的教学资源。
因此，结合我园《八个一》特色教学中的玩泥活动，我们在各班开展了泥工活动，设置了固定区域玩泥区，让幼儿和大自然亲近，既丰富了教学活动，提高了手部肌肉的发展，又利用了身边的资源减少了资源的隐性浪费。文章
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