幼儿教育随笔:幼儿教师幸福
幼儿教育随笔：幼儿教师的幸福
送走了大班可爱的孩子们，又迎来了小班新入园的宝宝，看着宝宝们一张张稚嫩的小脸，心中充满了疼爱之心。宝宝非常可爱，但是想让他们顺利的适应幼儿园生活，却不是一件容易的事情。在宝宝入园的这段日子里，每天都能听到宝宝们哭闹的声音，我和班内的老师竭尽全力的照顾着宝宝们，尽量让宝宝们早些适应幼儿园生活，在众多的宝宝中给我印象最深刻的还是乔晗小朋友。
乔晗，一个人见人爱的小男孩，虽然有些调皮，但是很惹人爱，我们都很喜欢他，这个小家伙是在托班升入小班的，所以我们对他适应小班生活很放心。乔晗升入小班的前几天每天都乐呵呵的，就是中午在幼儿园吃饭后不太爱睡觉。可是就在乔晗在小班的第四天，他像换了一个人一样，不再是每天乐呵呵，而是一整天没精神，还老是趴在窗口望妈妈。在离园时我们将孩子的情况告诉了孩子妈妈。
第二天入园时孩子更不可思议了，哭闹着不上幼儿园，孩子的爸爸没好气的说，是不是你们吓唬孩子了，以前从没这样过，当时真是很委屈，但还是耐心给家长解释，但乔晗的爸爸还是不高兴的走了。
篇2：幼儿教育随笔:正确对待容易忽视问题
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幼儿教育随笔：正确对待容易忽视的问题
每天早晨孩子们来幼儿园见到老师的第一句话就是“老师早”“老师好”。老师也会高兴地回一句：“某某小朋友早（好）”，然后，孩子们便各忙各的：有的玩玩具，有的做游戏，有的围在老师身旁跟老师说这说那，一天活动便拉开了序幕。
天乐是我班一位非常活泼的男孩子。他每天快乐的像一只小鸟，说话的声音也数他最大，尤其是每天早晨那一声“老师早”，真是既清脆又悦耳，可这几天不知怎么回事，早上入园时我却没有听见他那清脆悦耳的“老师早”、“老师好”。天乐的一反常态令我疑惑不解，是什么原因使他变成现在这样的呢？
今天天乐刚走进教室门口，我迎上去拉住他的手把他送到座位上，他还是没有吭声。然后又有小朋友陆续走进来，我又去接待别的小朋友和家长。等孩子们来齐了以后，趁他们自由活动的时间，我和毅明交流了一会。
事情的起因是这样的：有一天早上，我正在跟一位家长谈话，天乐大声地问“老师好”，我只顾跟那位家长说话，没有回应他，老师的做法让孩子不满。从此，天乐见了老师就不再主动的问好了。
为了弥补的过失，我主动地向天乐道歉，说明那天的原因。我拉拉他的手、摸摸他的头、亲亲他的脸。毅明小朋友的脸上也露出了害羞的笑容，以后的每一天，“老师好”“老师早”又轻快地从他口中飘出，而且还增添了几多甜蜜。
孩子虽然小，但他们也有人格尊严。我们在强调孩子向老师问好时，往往疏忽了一个简单的道理：若想得到别人的尊重、首先要学会尊重他人。所以，无论在何时何地都应珍惜孩子的问好
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篇3：幼儿教育随笔:我和孩子打电话
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qiquha.coM幼儿教育随笔：我和孩子打电话
我用寓教于乐的方法，给孩子介绍了一些山水名胜，城市风光，风土人情；天上地下，东西南北，天文地理，无所不及。随着这种游戏的继续发展，我便着意向着问答的知识性、趣味性和语言优美准确的目标努力。力争使孩子既增强求知欲，丰富知识面，又提高语言、思维的能力。我尝试着改用我问孩子答。我先引导孩子介绍他最熟悉的幼儿园、体育场、商城，然后由易而难，让孩子介绍先前从我那儿听去的东西，并逐步加大难度。从天上问到地下，从看到的、听到的、问到想到的，有时，我还问到色彩和动静变化。孩子有时娓娓叙说，有时手舞足蹈，当然，时常也有不知所措的狼狈相。
孩子为了在游戏中有出色的表演，逐渐有了认真观察事物的好习惯。每次去爬山或逛公园，在我的提醒下，不是驻足远眺，就是问这问那。陌生的花木，别致的建筑，多变的云彩，都成了孩子探求的对象。在对周围的一切情况熟悉了解后，孩子就主动“请战”。这个时候，我们的“电话”游戏，就颇有点电视实况转播的味道了。文章来源制度大全
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