我要外婆(幼儿随笔)
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制度大全课件我要外婆（幼儿随笔）
孩子就像一个个快乐的小精灵一样活泼可爱,时而开心的笑,时而伤心的掉眼泪,每天看着他们一点点的成长,自己心里感到十分的欣慰。
开学已经四周了，我们小（3）班有一位小朋友，他叫默涵，今年四岁。他入园时，哭个不停，老师们想尽了各种办法，先是给她好玩的玩具，再给她讲有趣的故事，又由阿姨带她到外面去散步。可是到了早锻时间，她仍然哭着要外婆。实在没办法，我们就哄着他说你不哭了老师就打电话给外婆来接你，如果你还哭我就不打。这可倒好，默涵哭得更厉害了，嘴里还直叫：“钟老师，快打电话，钟老师，快打电话”当时我只是骗骗他而以，但没想到他跟我来真的说要打电话，当时我就拿出手机来假装在跟他外婆通话，他听完我打完电话之后，立即停止了哭声……
默涵的一句“钟老师，快打电话”给了我很大的震撼，它使我的心久久不能平静。是的，在四岁的孩子心中，在幼儿园，我们老师就是他们的依靠，但他们还没法与我们建立更多的亲近。他们刚刚离开温暖的家庭，来到一个崭新的环境里，有那么多的不适应，有那么多的陌生，也有那么多的恐惧……他们是多么地希望幼儿园的大门能随时为他们的家长敞开；他们又是多么地希望家长能够更快点的来接他们回家。能跟快的离开这个陌生的地方。
默涵每次吃饭和睡觉的时候都会说到“钟老师，快打电话给外婆，我想外婆了。在他快哭的时候我都会抱抱他，跟他说说话，希望我的一些语言能该转移他的想法。
在日常的生活管理中老师，应多了解幼儿的性格、品质等心理特征，
多与小朋友沟通，谈心，聊聊家里的一些趣事，让小朋友能够大胆的与老师对话，让幼儿的心灵得到升华。
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篇2：幼儿教育随笔:涂鸦让我们更好地了解孩子
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制度大全课件幼儿教育随笔：涂鸦让我们更好地了解孩子
经过最近一段时间的美术课观察，我发现一些孩子每次完成自己的美术作品后，都会拿着画笔在画纸或书上乱涂乱画，一开始我以为这是他们在捣乱。但经过几次美术课的观察，我发现这种现象屡禁不止，而且仔细看一看孩子们的涂鸦，你会惊奇的发现孩子们的“乱涂乱画”线条流畅，有的还出现了具体的形象。于是，我想看来孩子们经过一段时间的美术学习，已经开始有自我的发挥和表达，是时候让孩子自由进行涂鸦了。
我赶紧抽时间给孩子安排了一节自由涂鸦课。当我告诉孩子们，这节课可以用手中的笔自由作画时，孩子们显得特别兴奋。只见，有的孩子下笔狂飞，有的孩子专注认真。一整堂课下来，孩子们都兴致极高。而且，通过观察，我发现有些孩子的作品非常美：抽象的美、可爱的美，结果让我非常惊讶。
在一定知识经验的基础上，孩子们的个性会逐渐显露出来，因此，此时发挥孩子的主观能动性是非常重要的。美术活动中，通过涂鸦课，我们可以更好地了解孩子的作画能力、水平，从而进行有针对性的指导。此外，涂鸦课也是充分展现孩子个性的科目。通过作品，我们可以看到孩子的性格、心情和成长。所以，在日常的美术教学中，我们一定要适时的给孩子安排一节自由涂鸦课。
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篇3：教育随笔:等车孩子
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件教育随笔-等车的孩子
“老师，车来了吗?”每天午饭后，带领孩子们散步时，两岁的如意就会扬起稚嫩的小脸这样随口问着，这个时候的老师也就会随声的附和着：“是呀，看看车来了吗?哦，一会儿就来接我们的如意了。”一会的功夫，孩子就会忘记了等车回家的事情。每天反复地重复问答，我不知道有没有意义，但是孩子的问话又不能不回答，有时候真想告诉孩子，现在时间还早，车还要等到下午四点半的时候才来，可是对于小班的孩子又太残忍，毕竟他们还太小，时间观念还很淡薄，就这样，跟孩子似懂非懂中，度过了一个月的入园期。
我们知道，一出来就是一天的小班孩子，他们的盼头就是，车来了就可以回家了。有时候我就在想，是不是我们有些环节做的还不够细致，为什么总会有那么几个孩子融入不到我们的集体生活中来，是游戏不够吸引，还是老师的耐心不够。老师的原因、家长的原因还是孩子自身的问题?一系列的纠结萦任在我的脑海中……
因此，在我们的日常教学中，或多或少会遇到不尽如意的事情，但是只要我们每天有目标，那么什么事情都会迎刃而解，就如我们刚入园的孩子一样，每天只要有一点点进步，那么就是成功的表现，就是离我们的教育目标迈进了一大步文章来
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篇4：我骄傲我是一名幼儿教师
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我骄傲，我是一名幼儿教师
18岁的那一天我踏进了这片绿地，走进幼师这个行业。我爱我选择的这一份纯洁、我爱我选择的这一片
天空、我爱我选择的这一个职业――幼师。人们通常把老师比做蜡烛、春蚕、人梯和铺石路，把老师的劳动与这些牺牲、悲苦的形象相联系，而我认为，教师价值的实现是一言难尽的，教师的快乐与幸福要靠自己去品味。尽管我们不能指点股市、笑傲政坛，尽管我们不能独步学界，踏浪商海，但是，当我们生病的时候，有一句句暖人的话语，一张张灿烂的笑脸，一双双挥动的小手在身边，我们能不感到幸福吗？当我们假装生气，听到一句这样温柔的话语――老师，我再也不调皮、不淘气了，请您不要生气了好吗？我们能不感到幸福吗？当我们因劳累感到疲倦时，有孩子争着、喊着“老师，我来给您按摩吧！”“老师，我来给您揉揉腿吧！”我们能不感到幸福吗？在这里，我想告诉大家，作为一名幼儿教师，我很幸福，很快乐，面对这份幸福、快乐，我骄傲、我自豪、、、
在孩子中间，那种放松、无拘无束、融洽的气氛，是多么吸引我。那些共同玩耍时赖皮、有趣的游戏，时而天真、时而深沉的交谈，又常给我无穷的回味。当孩子们有进步时，所体验的那种成就感，是其他任何工作无法比拟的，慢慢地，我便爱上这份职业。这种爱，是我最好的教师，这种爱，更是一种沉甸甸的责任。是的，是爱，使我对这项工作更加成熟，更加得心应手，孩子们也在爱中溶为一体了。久而久之，一个眼神，一个动作，一段音符，孩子们都和我好象有了默契，都能心领神会。当我辛勤的汗水浇灌在孩子身上时，当我汗流颊背，口干舌燥时，我发现孩子们忽然长大了，懂事了，聪明了，突然间，我找到了自身的价值：幼儿教师的工作是塑造人的工作，它无比神圣，无比伟大。不少家长，看了我们的工作后，都抑制不住心中的感激：听了你们上课，才知幼儿教师有多辛苦；看了你们教孩子，才让人明白什么是细致，何为耐心.
当然，我也有过失败，有过伤心，有过挫折，也有过成功。与孩子们相伴了几年后，我与他们几乎难舍难离。的确，幼教工作十分平凡，然而，不少同事几十年如一日，把自己的青春与精力全部献给了孩子，这，就很不平凡！因为，我们的老师，都懂得了平凡与平淡的真谛――“功名利禄，物欲横流，依然淡薄如故；花开花落，云卷云舒，自能宠辱不惊。”如果生命再给我一次选择的机会，我会依然选择幼儿教师，因为，我爱孩子，爱我的工作，我愿意为她付出，为她奉献。在平凡而充实的工作中，我以自己的满腔热情，注释着幼师的职责，呵护着幼儿的成长，书写幼教事业的辉煌。
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篇5：随笔:早上哭脸娃娃下午笑脸娃娃
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随笔：早上哭脸娃娃,下午笑脸娃娃
我们班有一对双胞胎，一个叫宇运，一个叫宇奥，听他妈妈讲，他们是奥运年出生的。他们呀，都特别爱哭,刚开学的时候每天都哭,并且哭的很高声。渐渐地,他们不再成天哭。但是每天早上都会哭,而下午却比谁都开心。
每天早上，他们一进园就哭个不停，他们哭的声音太大,我只有更高声的去和他们沟通。在这段时间的相识中,我知道,只要有什么能吸引他,他就会停止抽泣。所以,每次他抽泣的时候，我都转移他的注意力。在我的努力下,他不再抽泣了,但是早上的时候，还会哭一下下。但愿在接下来的日子里,他们不再是哭脸娃娃,而永远是笑脸娃娃。
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