幼儿教育随笔:放手也快乐

篇2：幼儿教育随笔:不是一句对不起就够

幼儿教育随笔-不是一句对不起就够的

下午户外游戏时间到了，孩子们兴高采烈的在操场上进行着活动，就在这时瑶瑶哭着走到我身边“曹宇阳打我”我安慰到“他可能是不小心碰到你了。”我找到了早已跑开的曹宇阳“阳阳，你欺负小朋友了，要向别人道歉！”曹宇阳笑嘻嘻的对瑶瑶说：“对不起。”瑶瑶哭着说：“没关系。”但是没过几分钟，乐乐又跑过来告状：“老师，曹宇阳打我。”我再次找来了曹宇阳：“你怎么又打小朋友了？“对不起。”“没关系”。问题似乎又平静的解决了。但在此之后再班里我还是经常接到曹宇阳打小朋友的告状。足球比分

这事引起我的思考：孩子间发生矛盾了，一句“对不起”真能解决问题吗？从曹宇阳的表现来看，他似乎已经把“对不起”当成了犯错误以后避免受惩罚的“法宝”了，他大概认为欺负小朋友只要说声“对不起”就没事了。正因为如此，他才理所当然的一边卖不在乎的说“对不起”，一边继续犯同样的错误。我进一步想到，出现这样的情况与我们处理矛盾的方法有直接关系。当孩子间出现矛盾时，我们通常用先了解情况，在让有过错的一方向另一方道歉的方法解决问题，有教会了孩子说“对不起”，却没有让孩子明白为什么要说“对不起”为了避免同样的错误再次发生，让孩子明白自己犯了错要为自己的过失付出点代价。例如，损坏了别人的物品，可以要求他帮助修复或赔偿，如果无故打人，可以要求他帮助对方揉揉痛处，擦擦眼泪等。这样，让孩子对自己的行为后果负责，不仅让他产生愧疚心理，而且要让他慢慢学会在行动之前多想想可能的后果，慢慢学会自律，减少侵犯他人行为的发生。

篇3：幼儿教育随笔:月亮跑到碗里了

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qiquha.coM幼儿教育随笔-“月亮”跑到碗里了

孩子吃饭，让许多家长伤透了脑筋，做为妈妈我也不例外。有一天午饭我为孩子做了午饭，悄悄的躲到了一边，我说：“快来吃鸡蛋”。他像没听见一样。怎么办?我灵机一动，说：“快来看，“月亮”跑到碗里了，圆圆的大月亮，快来吃月亮啊”很快他就好奇的跑了过来说：“我吃月亮”。于是我夹起圆圆的蛋黄，他张开嘴巴咬了一口，我马上说：“月亮变小船了，快来咬小船。”他有跑来咬了一口小船，不一会两个蛋黄就吃没了。这顿饭没有费多大功夫孩子就吃饱了。

从这次喂饭上，我总结到，为孩子吃饭可以适当的去忽悠他们，选他们感兴趣的东西去说，这也是个不错的方法。文章来源制度大全

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篇4：幼儿教育随笔:小伟是笨蛋吗？

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幼儿教育随笔-小伟是“笨蛋”吗？

年轻的爸爸、妈妈生下小伟之后就去外地工作了，小伟一直是由爷爷、奶奶照顾的。两位老人对其关爱有加，生活起居全部包办代替，吃的、玩的，要什么有什么。孩子在老人的过渡保护下，形成了较强的依耐性。每天来园后，奶奶带小伟去厕所解一下小便，顺便帮他整理好衣裤后，中途他总是懒得再去厕所。

户外游戏活动后，其他小朋友都觉得天气很热要脱衣服，小伟却坐在那儿，等着老师来帮他，因为他自己不会脱衣服。小伟不但生活自理能力偏弱，而且上课的时候没有积极性，常常在别的小朋友唱歌的时候，他却是呆呆地坐在那儿听着，不想跟着一起歌唱，老师提醒他后，他也跟着唱几句，一会儿却又停下来了。在课堂上看到同伴争着举手要回答问题，他也慢慢地举起了小手，老师本想把机会留给小伟，可他站起来却什么都不说，也不知道他是回答不出来还是不想说。在一次穿衣的时候，他居然说：“我是大笨蛋，我什么都不会，奶奶说我要长大了才会自己穿！”这种不自信的表现对孩子造成了很大的影响。

我们经常利用上、放学的时间和小伟的奶奶交流，希望其家人能放开手脚，多给孩子锻炼的机会，尽量让小伟从小做一些力所能及的事情，培养孩子的自信心。比分直播

在多次交流后，小伟的奶奶也觉得以前他们太过保护孩子了，所有养成小伟在家事事依耐他们，从来不主动做一点点事情，遇到不顺心的时候还乱发小脾气。奶奶很乐意接受老师的建议，我们也希望通过家园共育的方式共同促进小伟的健康成长

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篇5：幼儿教育随笔:给孩子一个成功机会

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件幼儿教育随笔-给孩子一个成功的机会

户外活动课上，孩子们高兴的参与到自己喜欢的活动中去。“老师，你看。”稚嫩的叫喊声把我的注意力引到了正在拍球的张艳荣身上。我微笑着向她竖起了大拇指。她高兴地在那边继续拍着，看着她那小巧的不太灵活的小胳膊小腿在随着球的跳动而摆动，我不禁思绪万千。想想一年前，这孩子刚入园时，虽然是一个五周岁的孩子，但体重却不足十四斤，整个身体让人看了有些害怕，走路根本走不稳，小朋友们都不敢靠近她，一碰就倒，并且倒地时不会用两手伏地。当时对着孩子的担心可想而知。一开始，我也不让她和小朋友参与活动，都是让她在旁边观看，听着小朋友们的欢呼，我看得出她很想参与。有时做游戏时，她直接就站到队伍里来。对于那些动作力度不大的游戏，我叮嘱小朋友互相照应着，也让她参加。慢慢地，我发现她变得走路有力多了，掌握平衡能力加强了。走路摔跤的次数大大减少了。这不，看到小朋友玩球，她也尝试着抱球，一开始球根本抱不起来。我多次鼓励她并对她的每一次努力都竖大拇指。别的老师说，不要让她练拍球了，她自己走路都走不稳，还拍什么球，要是球跑了，她怎么追?对于善意的提醒，我很感激，但人就是在挫折与失败中一步步成长的，我们不应该始终把她当成了弱者，要给与她成功的机会。就这样，一次次的跑球，一次次的追球。我都在旁边观察，从不替她捡球。但是对于她的每一个小小的进步都及时给与了肯定、表扬。她变得自信了，现在不光自己拍，还会和同伴抛接球。

我高兴，我庆幸我当时没有绑住她的手脚，给了她施展能力的机会，因为我知道我们不仅是孩子的保护着，更是他们的支持者。

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