教育随笔:父母总是习惯把爱藏在心底
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教育随笔：父母总是习惯把爱藏在心底
第一次接触绘本《猜猜我有多爱你》，是在大学时彭懿老师的讲座中。绘本以孩子思维的角度，向我们呈现了一个简单而又温馨的故事！兔宝宝用它仅有的肢体动作与匮乏的见识，努力地表达着它对妈妈的爱！而父母的爱却在轻描淡写中流露出伟大与无私！第一次听，就被其伟大无私的爱而深深感动，更被小兔的种种表现而吸引！
这是一个进行爱的教育的好题材，所以我选择它作为本次家长开放日的活动。让家长看到孩子在幼儿园的语言表达和各方面表现的同时，提供他们彼此之间大胆表达爱的机会！因为，现在父母忙于工作，很少有机会将他们对孩子的爱大胆的表达出来，孩子更是不懂父母深深的爱意。
在活动现场，孩子们对小兔表达爱的方式进行了大胆地想象与猜测，也对小兔独有的表达爱的方式蠢蠢欲动，一个个都努力地展示自己张开手臂、高高举起的最大极限，并口中念着：我爱你有这么多！家长不仅看到了自己孩子的表现，更被他们的爱意所感动！最后，我请每个孩子都用抱一抱、亲一亲的方式去向自己的妈妈（长辈）表达爱意！从家长的灿烂的笑容中看出深深的感动。甚至，有位母亲流泪了，她说：平时照顾孩子的时间太少了，我总觉得亏欠孩子！
我们也被此情此景所触动。是啊，父母总是习惯把爱藏在心底，很少尝试大胆地说：孩子，我爱你！
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篇2：教育随笔:孩子观察力不可小觑
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教育随笔：孩子的观察力不可小觑
前天停电一天，晚上八点多了也没来电。我跟儿子洗漱完毕，闲来无事躺在床上做手影游戏，只见儿子的小手一会儿变成燕子、一会儿变成小羊，一会儿变成大象。儿子边不断地变换着手势变回过头高兴地对我说：“妈妈你快看，我的大象鼻子长不长?”我故意吃惊的说：“呀，好长啊!”儿子说：“妈妈你快变出个小狗，让他骑在我的大象的背上。”我其实心里因为停电很郁闷，但看到儿那渴望的眼神，也只好陪他玩会儿。我伸出手墙上出现一只小狗，并把它放到儿子变出的大象的背上，儿子玩的不亦乐乎。玩着玩着，儿子的手突然不动了，仰着小脑袋好像在思考问题。让后回过头来说：“妈妈，咱家的小狗走起来和跑起来怎么不一样?”我大吃一惊：“怎么不一样?”儿子边做动作边说：“小狗走起来时前后腿交替着走;而跑起来时前后腿并着一起跑。”我没想到儿子观察的这么仔细，也许是平时我忙的时候都是他在外面跟小狗一起玩，撵它，追着它跑，就在这个玩的过程中儿子得到了这个发现，我真高兴。
看来孩子的观察力也可以在玩中得到培养和锻炼。妈妈在这时一定要大力的对孩子的这一表现进行表扬，使他树立起自信心，鼓舞他在以后的生活中多观察。
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篇3：教育随笔:把问题交给孩子
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教育随笔：把问题交给孩子
大班的孩子已经能对事物有自己的判断和看法，在班里问题出现的时候，和他们一起找出问题，列举出来一二三，然后大家一起说出自己对问题的看法，怎么去解决它或是避免它。我发现在这时，每一个孩子都会很关注，一旦老师说：“这么多问题让老师很为难，老师非常需要你们这些爱动脑筋的“点子王”来帮忙，谁来说一说你的好主意！”孩子的表情立刻显得非常庄重，很期待为老师“排忧解难”，每当解决掉一个问题，大家的表情就会愉悦几分，而我也从中发现了很多孩子身上的闪光点，比如：想法独特，思维活跃，语言贴切等。
孩子的问题交给他们自己去发现，去寻找解决的办法，在彼此的交流中会有更多的碰撞和火花来点燃心中的希望，特别是老师对待他们的态度，更让他们的自尊心得到提升，有一种被信任、被重视的感觉，他们会乐于在这样的氛围中去“帮助”老师，让自己的成就感获得满足。
“被别人需要”和“需要别人”是完全不同的一种感觉，每个人都期望自己对他人是有帮助的，自己的内心才会无比充实。其实孩子也是这样，给他一定的尊重，让他做一次决定，并试着去实行，孩子会得到鼓励，把问题交给孩子，或许会让老师看到不一样的他们。
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篇4：教育随笔:一条虫子魔力
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教育随笔：一条虫子的魔力
今天上午，天气很热，活动课上孩子们玩得累了，我就让孩子们在树荫底下休息。
我正跟几个小女孩聊天呢，忽然听到“老师，这里有一条虫子。”当我回过神来的时候，树旁边已经围满了小朋友，于是，我走过去一看，有一条跟地面差不多颜色大约一厘米长的小虫子，孩子们有的说：“老师，你快看，虫子在爬呢！”还有的说：“老师快看，虫子要爬到哪里啊？”仅仅一条小小的虫子就引发了幼儿这么多疑问，由此而见，孩子们对任何事物都充满了好奇心。
所以，在以后的日常教学活动中我们应该肯定幼儿的好奇心，不能以敷衍的态度了事，要认真对待孩子们的问题。
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篇5：教育随笔:会说话小椅子
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制度大全课件教育随笔：会说话的小椅子
班里的个别孩子就喜欢把椅子推来推去，枪来抢去，这样的举动不是伤到自己，就是伤到其他小朋友，不管我怎样提醒，他们还是不听。
星期二上午，其她两为位老师都去教研了，有几个特别好动的孩子依旧做着以往的动作，我心里非常生气。本来我想点名批评他们，但：心理想，以往怎么说怎么批评都无济于事，到不如编个童话故事引导他们。于是，我故做神秘地说：“小朋友，刚才王老师听到你们的小椅子说话了，”一听这话小朋友立刻安静了。小椅子生气地对我说：“王老师，我不喜欢这个小朋友，他老是把我推来推去，我的腿很疼，好难受！我也不喜欢那两个小朋友，他们每天都不把我当好朋友，你抢我夺，不爱惜我，还因为我抓伤对方，我再也不让他们坐在我身上休息、上课、吃饭。。。。。。，我喜欢这几个安静的小朋友，他们对我象好朋友一样，轻拿轻放，端端正正地坐在上面，让我好舒服！”故事讲完了，小朋友自觉的坐好了。整个一天就是我一个人在上课，但我觉得很轻松。
我真的没想到”会说话的小椅子“能督促孩子培养正确般椅子、坐椅子的良好行为习惯。孩子是天真可爱的，我扪就应该以孩子的口吻教育孩子，把孩子的事情编在有趣的童话故事里，让他们自己去发现错误，通过”椅子会说话“的例子让他们产生移情，理解自己乱推、乱抢椅子对椅子造成的伤害，得不到小椅子的喜欢。这就要求我们每位教师要发现、了解孩子的童心。
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