教育随笔:放学后情景

篇2：教育随笔:如果孩子说谎了

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课件教育随笔：如果孩子说谎了

冲冲小朋友在班级里应该是一个全面发展的孩子，学习能力强，乖巧，又是一个运动健将。前些日子，冲冲和另一个小朋友在玩耍时把一个女孩子压倒在榻榻米上，导致脱臼。事情发生后，老师也对他们的行为进行了批评教育，当时冲冲的反应只是低着头，默不作声。第二天早上入园时，冲冲妈妈把我叫到一边说，冲冲不想上幼儿园，还说要换一个幼儿园，有小朋友欺负他。冲冲妈妈对儿子的话有些怀疑，因为这样的话孩子从来没有说过，想着是不是发生了什么事情。我把前一天的事情如实的告诉了她，我们都很惊奇，五岁的孩子害怕承担责任，竟然向我们撒了谎！我们很着急，这么小的孩子说谎，到底是什么原因呢？作为教育者，我们应该怎样教育孩子？其实我认为孩子并非生来就会撒谎，他们天性纯真善良，而且不会隐瞒自己的意图和情绪，分析到这个情况后，班级的老师积极地和孩子进行谈心，并让家长了解这种现象如果孩子养成习惯会出现什么样的后果，也要进行有效地家园沟通。同时我们也找到这些问题存在的根本原因：孩子的模仿能力较强，有时候无意间就学到了很多“技能”，这也给我们成人以提示：在孩子面前要以身示范，否则有些行为如果孩子一味模仿，将会影响孩子的一生的。

因此，针对冲冲的这件事，我反思到：对待孩子，只有信任和真诚，才能换来他们的诚实和信任。从每件小事做起，用真诚的心对待身边的每一个人，用这些来影响孩子，我们也同样能收获孩子的真诚。文章

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篇3：教育随笔:看着孩子们意犹未尽样子

教育随笔：看着孩子们意犹未尽的样子

在教育教学活动中,经常会出现突发现象,如果教师能够抓住机会加以合理利用,会达到意想不到的教学效果.这是一个幼儿教师在户外活动中适时抓住教育机会对孩子进行教育的经典案例,相信会给大家一点点启发.

户外活动时间到了，我们实验中班的全体师生像往常一样，排着整齐的队伍，来到户外让孩子们体验和亲近这美好的大自然。

队伍刚停下从我眼前飞过一只蝗虫，我扑了好几下，终于把它给逮找了。仔细一看，好大的一只蝗虫呀！于是我便冲孩子们喊：“小朋友们，快来看，这是个什么东西？”话刚落下，小朋友们蜂拥而至，把我团团围住。我问：“小朋友，这是什么呀”有的说“蚂蚱”我问“它还有一个名字，你们知道叫什么吗？”“蝗虫”“老师给我玩玩吧！”我见小朋友对这只蝗虫这么感兴趣，便向小朋友问道：“它有几条腿啊？”张文宣脱口而出“六条”我又问：“它身上的衣服是什么颜色的？”刘霁宵争着说：“绿色的”“它头上长着什么呀？”小朋友们又争先恐后地说“触角”有的孩子问我“老师给我玩玩吧”我说：“好吧”可一放到他们面前，却又吓得不敢拿，这是于志敖说：“我不怕，放到我的胳膊上吧！”我把蝗虫轻轻放到他的胳膊上，它神奇的向小朋友说：“你们看，他不咬人，就是有点痒痒。”我便问.：“有没有其他小朋友愿意来试一试？”小朋友们都试着过来摸一摸它。

就这样，不知不觉又到了该回教室上课的时间了。看着他们意犹未尽的样子，我心里真高兴。这次户外活动及认识了新昆虫，增长了新知识，又培养了幼儿热爱大自然，喜欢户外活动的兴趣，是一次有意义的户外活动。

篇4：教育随笔:孩子潜力是很大

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教育随笔：孩子的潜力是很大的

经过我们近期的观察，赵翊君的自理能力比较差，表现得比较懒：吃饭自己不吃，一定要老师喂；鞋子自己不穿，一定要老师帮着穿；小椅子自己不搬，也要老师帮着搬……

一次自由活动时间，我提醒孩子们上厕所，同时我也跟了过去。许多孩子都自己不熟练地脱裤子，然后女孩子蹲下、男孩子站着小便了。只见个子高高的赵翊君也脱下裤子，可是她却在女厕所里半蹲着小便了。立刻，赵翊君的裤子又尿湿了。我们及时为她换了裤子，同时带她来到女厕所里，再次指导她蹲着小便的方法，让她学着用手抓住把手，蹲下来。傍晚，家长们来接孩子的时候，我及时和赵翊君的奶奶进行了交流。赵翊君的奶奶却说：“我的赵翊君还小，在家原来都用马桶的，她不会蹲着小便。”我笑着就反驳说：“其实班上的每个孩子原来都不会蹲着小便，家里也都用马桶的，但是现在快一个月了，他们都学会了，相信你们赵翊君也会学会的，不是吗？”赵翊君的奶奶笑着点点头。我又说了，“你们不要老觉得孩子小，其实你家孩子在我们班上是比较大的了，有些事孩子是可以做的，你们不妨让他们试试，一定行的。”

通过和赵翊君奶奶的交流，我们知道了赵翊君的家庭教育状况，家长们总认为孩子小，什么都包办了，剥夺了孩子很多锻炼的机会，从而造成了赵翊君现在的情况。

其实孩子的潜力是很大的，他们每个年龄阶段都有自己的特点，许多专家已经研究了不少，比如说：一周岁可以让孩子尝试自己用小勺吃饭、开始学习看大图画的书等等。家长们应该放开双手让孩子去尝试他们“最近发展区内”的一些事，充分相信孩子的能力，别说孩子小。

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篇5：教育随笔:对待孩子调皮要冷静

教育随笔：对待孩子的“调皮”要冷静

“调皮”是孩子的天性，无论是小班、中班还是大班，每个班都有调皮的孩子，每天都有孩子调皮。有时，教师会被孩子的调皮弄得焦头烂额，甚至暴跳如雷。对这种孩子我过去也感到特别伤脑筋，然而前几天发生在我班的一件事使我深受感悟，也让我寻求到了对待“调皮”孩子的良方。

我班有个叫周辉的幼儿，特别调皮，一天中没有“消停”的时候，不是扯同桌的头发，就是抢人家的玩具……，老师们常被他气得火冒三丈，经常会控制不了情绪，大声的喝斥他，可是不管你多么生气地批评教育他，他都管不了几分钟，又会“闹腾”起来，似乎对老师的批评毫不在意。

这天，我正在给孩子们讲故事，坐在周辉前面的兰兰突然站起来对我说：“老师，周辉又在撕我裤子上的花。”这天他已经不是第一次这样做了，所以兰兰很生气，我也很生气。可我知道，我现在就是批评他，他也管不了几分钟。于是，我冷静地盯了他一会，一句话也没说，继续讲我的故事，在讲故事的过程中，我偷偷的看了他几眼，发现他没有以前那么调皮了，安静的坐在椅子上玩自己的手指，神情似乎有些不安。事后，我把他叫到身边，亲切地问他：“周辉，你刚才为什么总要撕兰兰的裤子呢？”他胆怯的对我说：“兰兰裤子上的花很漂亮，我只想摸一摸。”“你喜欢兰兰的裤子没错，可是，你也不能不经过同意就摸呀，你可以事先和兰兰商量一下再摸呀，如果兰兰不喜欢你摸，你硬要摸，这是不礼貌的。再说，老师在上课的时候，你怎么能做其他的事呢？你说说今天的事是谁错了？”这时他低下了头怯怯地说：“老师，是我错了。”见他知错了，我又趁机说：“那你说该怎么办呢？”他连忙说：“老师，我去跟兰兰说对不起。”我微笑的对他说：“这才是知错能改得好孩子，好样的，去吧！”他听了高高兴兴的跟兰兰道歉去了。

通过这件事以后，我明白了：调皮孩子的逆反心理特别强，当他做错事时，如果只是一味的训斥和责骂，效果只能是适得其反。这个时候，如果老师保持冷静，和他的“预期”结果相反，不去责骂训斥他，甚至只是保持沉默，不理睬他，孩子的心理反而会紧张起来，自己会把犯错的地方重新再思考一遍，这样，给孩子一段时间冷静一下自己的头脑，过些时候再与他交谈，因为孩子已经检讨过自己的过失，所以就能坦然接受老师的意见了。

故此，我总结：对待孩子的“调皮”要冷静。