小班教育随笔:要让孩子自己做不能迁就
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源制度大全小班教育随笔：要让孩子自己做，不能迁就
今天小朋友们学习画小鸡。我讲解完了之后，小朋友们都自己拿起纸笔画了起来。小豆豆也照样拿着笔东看看，西看看，没有动手。但是这次没有像上次那样显得不知所措，看起来心情还不错。
我照样没有给他帮忙，我还是要坚持让他自己动手来画。我提醒了几次，他好象画了，可是又开始东张西望起来。同桌的小朋友们开始告状，我回答说：“没有关系，豆豆等一下会画的。”过了很久，我走过去,看见豆豆的白纸上已经画了一些东西，我仔细地看了一下，发现这个东西不太像小鸡，但是从笔法来看，他画的方法的的确是根据老师说的方法来画的，这么一想，再细看，觉得还是有点像小鸡。我不禁赞美了一句：“恩！不错，今天豆豆会画小鸡了。”旁边的小朋友还说：“这个不象小鸡的。”我反驳道：“不是挺像的吗？”在我的鼓励下，豆豆又画了起来。他的小手吃力的样子，握笔的姿势也不是很好，但是看得出来他在用心地画。好不容易画出了一只小鸡，，说实在的这只小鸡的形象不是很规范，但是对于他来说已经很不容易。并且比刚才的那个小鸡好多了。我又表扬了他，接着说：“豆豆你真棒！继续加油，再来画一个吗？”豆豆很有自信地说：“好的！”他又画了一个不是很规范的小鸡，但是看上去比刚才那两个好多的了小鸡。我当然又是大大地表扬了一番。
不知道是不是这个原因，豆豆今天一天都很高兴。
从今天的事情来看，我知道了一点。我当初对豆豆制定的决策是对的：不管他年龄到不到小班的标准，在他自己能做的事情上，必须要让他自己做，不能迁就。那样才能更好地培养他的独立能力。我想我会坚持这么去做的，虽然累了一点，但是我会坚持的。当然还有很重要的一点――要争取他们家里的配合，告诉他们家里不能太包办他。文章来
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篇2：教育随笔:天真童心需要用心呵护
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件教育随笔：天真的童心需要用心呵护
“老师，我想爸爸。”顿时，我呆了一会儿。出乎我自己的意料之外，我意外的是每天早上蹦蹦跳跳，喊得最响亮的煜炜，现在每天早晨都哭着喊爸爸，有点想不透。难道一个学期的幼儿园生活，还没能使他适应吗？还是放假久了，对父母的依恋程度加深了呢？我反复在思考。
在我的脑海里，煜炜是一个坚强、聪明、倔强、调皮的小男孩，每天早上都是笑着跑着进来，大声地喊着：“老师早！”然后和爸爸挥手说再见，转身和小朋友们一起玩，是个很开朗的小朋友，每个老师都很喜欢他。早上第一次哭的时候，我问他：“煜炜，你为什么要哭呀？你不是在幼儿园和小朋友们玩得很开心妈？”他擦擦眼泪对我说：“老师，我想爸爸，爸爸，爸爸……”“爸爸要上班的，不然就会迟到了。”“爸爸不上班，爸爸在家。”“爸爸在家也要做事情的，不能陪你玩，你在这里老师和小朋友陪你一起上课、一起玩，好不好？”“我想爸爸……”一天、两天、三天，还是一样。当上课时，他什么都忘记了，和往常一样，话很多，开心地玩，开心地吃，开心地睡，或许孩子就是这样，想到什么就是什么，无忧无虑的过着每一天。周三放学前，煜炜对王老师说：“王老师，明天我再哭你就打我pp吧。”听了他的话我们都笑了，真是个有趣的孩子！“好，这是你自己说的，明天再哭我真的会打你的pp的哦。”他也笑了笑。我很期待明天的到来，看看他是否能履行自己的诺言，果然，他没有说谎，一大早跑着进来，大声地喊着：“老师早！”“煜炜今天真棒，真的没有哭，老师奖励你一朵大金花，还有一颗话梅，以后每天都要这样高高兴兴来幼儿园。”拿着东西还不忘记炫耀一下，开心地跑去玩了。
对待孩子，就像对待温室里的花朵一样，要有耐心，一天不行两天，两天不行三天……慢慢地，只要用心呵护，幼儿就会茁壮成长，不哭了，懂事了，自然而然地会给我们带来更多的惊喜。不经历风雨，怎能见彩虹；不离开家长的怀抱，怎能学会独立生活，要把“我想爸爸”变成“爸爸想我”，我想这会是另一种幸福。文章
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篇3：中班教育随笔:今天也要自己写
中班教育随笔：今天也要自己写
骏骏是我们上次转到其他班去的，这次又重新或到了我们班。跟原先的情况差不多，他还是那副样子，怕羞、胆小又不爱动手。每次画画了，做计算操作题的时候，他总是那着笔不动手的，不管老师催了多少次，他还是依然不动。这是多它一点办法也没有。可是今天的表现却使我对他的看法有所改变。
今天他的奶奶因为有事来到幼儿园，我向她反映了骏骏的这一表现。奶奶当即表示在家里使会写的，虽然写得不是很好，但是真的会写的。我当然相信奶奶地话。
同时也反思可能使平时我认为它不太会写，就让能干的小朋友帮助他，使它产生了依赖性吧。所以今天我得改变策略。我对她说：“骏骏，奶奶说你在家里会写的，那么今天也要自己写。”他看了看我，有看了看奶奶，开始动手写了起来。我没有一个进的催促他，当我巡回一周回来时，我发现骏骏在本子上已经写好了数字。这真的是一个很大的进步，我当即表扬了他，发现他不会写年月日，
在结束的小活动中，我表扬了骏骏，看得出来他今天非常的高兴。我决定发五角星给他，发现在红花栏里没有他的照片，在我提醒他带照片的时候，我也对其它小朋友带照片的情况进行了排查，当我自言自语地说：“某某的照片有没有？”时，在一旁的骏骏居然以快于我的速度找到了我说地那个人的照片，这使我很吃惊，这是他从来没有过的行为表现。我有试了几次，发现她都在认真地帮我找寻。当然找完了我感谢了他。显然他对自己今天的表现也很满意，上课的时候我发现他心情很好，听得也特别认真。
篇4：教育随笔:和谐和睦教育环境
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教育随笔：和谐和睦的教育环境
我们一直在教育孩子，包括对孩子的思想品德的教育，但是从这几天发生的事情上，我发现其实我们有时还是忽视了从根本上来解决一些事情。我说得其实主要是在个别教育上。
我觉得许多孩子的行为习惯不好，主要的原因除了教育不到位外，更大的原因是家庭的不和谐，导致孩子的心情、情绪不好。长期的不良情绪会影响孩子的行为习惯，甚至是良好性格的养成。
比如这次开学我们班就有一名幼儿，因为父母之间产生了矛盾，使家庭生活不稳定。直接的影响就是他在幼儿园表现不好。刚上幼儿园时，他的表现也不是很好，但是我们一直和他妈妈一起在配合，其实通过我们两年时间的努力，已经使他有了很大的变化，可是正当我们对他充满信心的时候，现在却发生了这样的事情，这是我们所不能预料到的。也是在我们的能力范围内不能解决的事情。
但是我始终认为，要改变他的这一现象，必须要改变他们家现在的情形，这是使他问题解决的根本所在。
我也曾尝试做过他们的工作，但是好像不是很有效，这样的事情也使我很头疼。我们自己帮不上忙而心烦，我为看着孩子的变化而心疼。
我只能在心里默默地祈祷，但愿他们自己能尽快地解决好这件事情，使他对孩子的影响减少到最低的程度。
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篇5：教育随笔:老师我最近有没有进步
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今天早上，小玺一进教室就很响亮地向我问好：“陈老师，早上好！”我朝他挥挥手，并请他找一个位置坐下来玩区角游戏。可是小玺却走到我面前，拉起我的手，问我：“陈老师，我最近有没有进步？”我点了点头。“那你要对我爸爸说哦。”我说“好”。于是他开心地去玩游戏了。
玩区角游戏的时候，我负责指导撕纸，小玺在我旁边坐下来，很认真地开始练习撕纸，遇到不会撕的图形时就问我。我突然觉得很奇怪，为什么今天小玺会这么认真，平时的他都是吊儿郎当，什么都是心不在焉的。于是我就问他：“小玺，你喜欢撕纸吗？”他回答我：“恩，我在家里也撕的，爸爸教我撕的小人。”“恩，小玺这么乖啊？”“恩，爸爸说了，如果我在幼儿园有进步的话，他就给我买汉堡和新玩具。”我突然想到，最近小玺的父母非常关心小玺在园的情况，也经常在接送时和我沟通，难道这是改变小玺的原因？于是我开始对小玺进行观察。
今天小玺出奇得认真。在自由活动时很安静地坐在小椅子玩玩具，不像以前那样在教室随便奔跑了；活动中，他的小眼睛格外地亮，很认真地听我讲。我问了一个问题，很多小朋友都回答不出来，小玺居然学会了举手，还回答对了问题。下午的午睡，小玺也进步了，虽然在床上“挣扎”了一会，可最终也睡着了。快放学的时候，小玺突然跑过来问我：“陈老师，我今天进步了吗？”我问他：“你自己觉得呢？”他挠了挠脑袋，说道：“好像有点了，但是我好像还是不是很乖，上课的时候会做小动作……”我抚摸了一下他的头，蹲下来对他说：“小玺，老师今天很高兴，你知道为什么吗？”“不知道。”“因为老师看到了你的努力，你今天很认真，进步了，如果你以后每天都能这样，那会有更多更多的大苹果给你哦！”于是我在他的额头上贴上了一颗大苹果，他开心地笑了，“陈老师，等等我爸爸来的时候你别忘了告诉他。”我点点头。
晚上，小玺的爸爸来了，我和他沟通了一下，并告诉他小玺真的进步了。我们还商讨了一些能让小玺改掉以前坏习惯的方法，用鼓励的方式让他进步。在这之后，小玺的表现明显比以前进步多了，看来，教育孩子不仅是老师的事情，家长也是很重要的因素，只有家园更好地配合，孩子才能更好地发展！文章
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