中班教育随笔:今天也要自己写
中班教育随笔：今天也要自己写
骏骏是我们上次转到其他班去的，这次又重新或到了我们班。跟原先的情况差不多，他还是那副样子，怕羞、胆小又不爱动手。每次画画了，做计算操作题的时候，他总是那着笔不动手的，不管老师催了多少次，他还是依然不动。这是多它一点办法也没有。可是今天的表现却使我对他的看法有所改变。
今天他的奶奶因为有事来到幼儿园，我向她反映了骏骏的这一表现。奶奶当即表示在家里使会写的，虽然写得不是很好，但是真的会写的。我当然相信奶奶地话。
同时也反思可能使平时我认为它不太会写，就让能干的小朋友帮助他，使它产生了依赖性吧。所以今天我得改变策略。我对她说：“骏骏，奶奶说你在家里会写的，那么今天也要自己写。”他看了看我，有看了看奶奶，开始动手写了起来。我没有一个进的催促他，当我巡回一周回来时，我发现骏骏在本子上已经写好了数字。这真的是一个很大的进步，我当即表扬了他，发现他不会写年月日，
在结束的小活动中，我表扬了骏骏，看得出来他今天非常的高兴。我决定发五角星给他，发现在红花栏里没有他的照片，在我提醒他带照片的时候，我也对其它小朋友带照片的情况进行了排查，当我自言自语地说：“某某的照片有没有？”时，在一旁的骏骏居然以快于我的速度找到了我说地那个人的照片，这使我很吃惊，这是他从来没有过的行为表现。我有试了几次，发现她都在认真地帮我找寻。当然找完了我感谢了他。显然他对自己今天的表现也很满意，上课的时候我发现他心情很好，听得也特别认真。
篇2：中班教育随笔:奖励活动
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中班教育随笔：奖励活动
那是一个风和日丽的下午，我正准备例行一周总结奖励活动，本来想花点心思好好搞一搞，却被一件事情给耽误了，怎么办?我灵机一动！对！让孩子们自己评价自己该如何奖励，结果孩子们异常活跃、兴奋，他们各自有序的抢着发言，我每举起一个奖励，他们就说应该给谁，为什么给他等，大家都通过后就将奖品给那位小朋友。
通过了这次活动，孩子们不仅表现比平时提高了，还时刻提醒旁边的小朋友，“你再这样，等到奖励的时候我可不能给你通过的”“好，那我不了，你得给我通过”哈哈，听到这个，心里说不出的感觉，总感觉孩子们像个“小大人”，总能说出一些意想不到的话语。心里还是暖暖的，毕竟他们能相互监督了。
尝到了甜头，以后的奖励活动，我都会把奖励权教给孩子们，既轻松了老师又锻炼了孩子们，一箭双雕的事情何乐而不为呢！时间一长，活动搞的次数也多啦！渐渐的我发现孩子们的思维有了明显的飞跃，对各种事情都有独到的见解，表达能力也大大提高了。也愿意主动抢着干一些助人为乐，力所能及的班级劳动，整个班级也变得整洁有序了。
回想当初，一切以老师为中心去进行活动，这不是违背了我们的教育宗旨吗?还好，现在终于走出了误区，更值得高兴的是孩子们得到了良好的发展。
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篇3：中班教育随笔:我和孩子一样高
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中班教育随笔：我和孩子一样高
早晨入园时，孩子们见到我都异常的兴奋,都跑过来要和我抱抱，我张开双臂,把一只只像小鸟般的孩子拥进我的怀里,忽然,徐雅诺用手在本身和我的头之间比划着,惊奇地说:“老师和我一样高!”之后,立刻有好几名孩子也要和我量身高,我问孩子们:“你们喜欢老师比你们高还是和你们一样高?”“当然是一样高了!”“为什么呢”“因为我可以对老师说说心里话!”“我可以亲一下老师!”等等，孩子们七嘴八舌的说着。
我的心里涌动着一股暖流,原来,孩子的心田世界竟这样富厚:渴望亲密而接近、渴望倾吐、渴望拥有老师的爱,这是每个孩子的心愿。而只要蹲下来,就能满足他们小小的心愿,让他们的心田无比的欢愉。
老师们,告别居高临下,告别挺直的腰板,弯下腰,蹲下来,走进孩子的世界里，你会发现,在每个孩子的世界里,你是最美的!
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篇4：中班教育随笔:随机教育
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中班教育随笔：随机教育
陈炫声小朋友是一个非常聪明的小男孩，但是有一个令人头疼的“毛病”：爱插嘴。有时，我刚说个开头，他便很快的接过去，并叽里咕噜说个不休，惹得其他小朋友也跟着学。造成课堂纪律混乱。反之，就更听不到老师说的什么，老师到底想要传达的意思。
这一天，我刚说：“小朋友喝水。”他便叫：“一组、二组别去。”可是全班小朋友并不听他的，一齐涌到了水杯架跟前。见此情景，我灵机一动，先让小朋友回座位上去，然后宣布：现在请陈炫声来当小老师。孩子们见状都觉得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一团。
陈炫声大声喊：“一组去喝水。”小朋友们没有理会，这样的喊声对其他的孩子们丝毫没有用处，我看到这种情况，趁机对他说：“你一个人的声音怎么能比他们那么多人的声音大呢?老师上课的时候，你老讲话，别人还听的见吗?”他红着脸摇了摇头。
通过这件事情以后，我明显感觉到他的这个所谓的“毛病”改了许多。由此我也明白了，针对各个孩子的特点进行教育，比干巴巴的说教要有效得多。
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篇5：中班教育随笔:对待调皮小朋友
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中班教育随笔：怎样对待调皮的小朋友
赵文雨小朋友是我们班特别活泼可爱的小女生，大大的眼睛，看上去很讨人喜
欢。可她又是典型的调皮大王，虽然是个小女生，但比小男生还要调皮。在与小朋友
的游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不太喜欢跟她交往。在我的观察中，其实她
特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次在活动时，他都积极的参加，
表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。
但她与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让
小朋友给打小报告。在幼儿园一日活动中，她总免不了要被小朋友告状：老师上课时
，她总是不断地离开座位，一会扔垃圾，一会去厕所，要不就是打扰旁边小朋友。所
以，我听到的就是：“老师，赵文雨抢我东西了”“老师，她碰到我了”。针对这种
情况，我就有意识的去接近她，多关注她，摸一下她的头，给她一个会意的微笑，告
诉他应该怎样跟小朋友相处，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦
让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。
赵文雨小朋友的绘画比较有创意，在活动时，我有意拿着他的作品向小朋友进行
展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。慢慢的，她的笑声多了，小朋友们都爱跟她
玩了。
每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。一切为了
孩子，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子吧!你肯定会有意想不
到的收获！
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