《王崧舟教学思想与经典课堂》读书笔记

篇2：老师读书笔记读《教师掌控课堂技巧》有感

教师掌控课堂的技巧很多，有课堂管理方面的，有课堂结构方面的，有授课技术方面的，有处理问题的机智方面的等等，不一而足。但我感到最重要的是要提高教学的趣味性。

“兴趣是最好的老师。”如果学生觉得课堂有趣，他的注意力就会被吸引，就会专注于学习内容，而不会去做小动作、讲小话、打瞌睡，教师掌控课堂就变得容易了。反之，如果教师的语言无味，学生就可能会不爱听，注意力就会分散，搞小动作在所难免。这时候，教师掌控课堂的难度就加大了。

那么，怎么让课堂有趣味呢？

《教师掌控课堂的技巧》告诉我们几个招数：

一、适当地穿插故事。故事有情节有趣味，有吸引力，不单学生爱听，就是大人也喜欢。在课堂上适当地穿插个故事，既能收到引人入胜的效果，又能让学生更好地掌握知识。有位老师在讲“人际关系”时讲到“社会是由无数的人际关系组成的网络，每个人都是人际关系中的一个结子，扮演着多种社会角色”时讲了一个小幽默故事：清代有个秀才，他上有父亲，下有儿子，他的父亲和儿子都状元。平时家里经常吵架，他跟父亲吵架时说：“你有什么了不起，我儿子是状元，你儿子呢？”跟儿子吵架时就说：“你有什么了不起，我父亲是状元，你父亲呢？”这个秀才在家中既是父亲，又是儿子，他这种近乎无赖的吵架，引得学生哄堂大笑，从而对每个人在社会中扮演多种角色，是人际关系网络中的结子这一道理有了深刻地理解。

这一招的难度在于及时找到恰当的故事。如果教师读的书多，能够博闻强记，需用时就可信手拈来。

二、适当地运用修辞手法。修辞的作用就是要把话说得形象生动，让人觉得有趣。如比喻、拟人、借代、引用，甚至反语、夸张，讲课时若能运用适当，定能妙趣横生。有位教师在讲“文明习惯”时，结合个别同学吸烟的现象，来了个正话反说：“同学们，吸烟有两大好处：一是吸烟引起咳嗽，夜间尤剧，声音能吓跑盗贼；二是长期吸烟，可以形成驼背，做衣服能节省布料，大家说是吗？”学生们听后会心而笑，在笑声中自然明白了吸烟的危害。有的教师在讲理想时，讲到理想境界是高于现实的，理想是有可能实现的，二者必须兼顾。高于现实而忽略现实可能性的是幻想，比如有人想把金木水火土五大行星串起来，挂在脖子上做项链；有现实可能性而低于现实的也不能称为理想境界，比如有人一日三餐都想有碗菜汤。通过这样的夸张，学生就易于理解和巩固对理想的认识。

这一招的难度在于运用恰当的修辞方法。它要求教师不但知识丰富，还要富有想象力。

三、增强幽默感。俄国文学家契诃夫说：“倘使一个人不懂得什么叫幽默，那他就不会有多大的出息，纵然具备天然的禀赋，也算不上真正的聪明。”幽默是教师智慧、学识在语言运用中结晶，是一瞬间闪现的光彩夺目的火花，是性情豁达、思想乐观的自然流露，是一种健康而完备的精神状态，也是构成优秀教师品质的一个要素。讲话幽默的教师，不但会给学生增添快乐，在谈笑风生中领略知识的真谛，而且也会使自己的语言具有诱人的魅力，从而深受学生的欢迎。

这一招是最难操作的。幽默与人的知识、智慧、心态、气质和所处的环境等都有关系，是一个人综合素质在一定场合的外现。培养幽默感，不是一朝一夕的事情。但这不是说幽默是天生的，无法学习的。

那么，如何增强自己的幽默感呢？可以从这几个方面着手：

1．博览群书，拓宽自己的知识面。知识积累到了一定程度，与不同的人在各种场合接触就会胸有成竹、从容自如。

2．培养高尚的情趣和乐观的信念。一个心胸狭窄、思想消极的人是不会有幽默感的，幽默属于那些心胸宽广、对生活满怀热情的人。

3．提高观察力和想象力，要善于运用联想和比喻。

4．多参加社会交往，多接触不同性格的人。增强社会交往能力，也可以使自己的幽默感增强。

说实话，让自己的课堂变得有趣不是一件易事，需要我们做热爱学生、热爱课堂的人，需要我们做有心人，需要我们不断地学习、实践。

篇3：教师读书笔记读《我为传统课堂打零分》有感

这学期，我阅读了李炳亭的《我为传统课堂打零分》这本书，受益匪浅。尤其对高效课堂有了进一步的理解，李老师所说高效课堂，实则就是十六个字：“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”。这十六个字，是教育教学的“灵魂”，也代表着一切的方法、技巧和出路。

通过对《我为传统课堂打零分》的学习，结合自己的教学实际情况，让我深切体会到，高效的课堂对老师，对学生，对课堂效率都有很大的帮助。传统的课堂教学只是把学生看作一个认知性群体，注重培养学生的认知能力，只是把知识的传授和发展认知能力当作课堂教学的主要任务，缺乏了对学生情感、态度和价值观的培养，更谈不上对学生精神世界的建构。这样的课堂教学中，学生获得的只是支离破碎的知识，是这些知识的机械堆积，学生没有对知识的体验和感知，感受不到学习的乐趣和成功的喜悦。而高效课堂，学生跟老师则是平等的关系，学生有跟老师一样的权利，他可以讲课，可以对老师的做法提出自己的看法，师生共同探讨。老师说的学生并不是完全认同。出现疑问的时候，学生会大方的跟老师说：老师，我认为这道题应该这么做。即使讲错了也没关系，因为这是“我的课堂”，所以“我做主”。能让每一位学生，无论他们之间存在着怎样的差异，都能体会学习的快乐，这才是教师真正的课堂艺术，这样的艺术会引领我们的教育走进充满希望的明天，进而通过学生的成长体现出教师的价值！

反思自己的教学工作，也存在了很多问题，在平时的教学中自己也知道在课堂上学生是主人，把多数时间给学生，教师起一个主导作用、点播作用。即在教学活动中，改变老师讲学生听这种传统的教学形式，以宽松的教学环境促进学生的合作探究。这不仅调动他们学习的积极性，还可以提高教学的效率，同时关注了学生学习的个性。使学生在交流沟通中学习、商讨，学生理解问题的角度各不相同，思路多种多样，学生自己发现问题，探索规律，自己归纳总结，自己探究创造。

总之，在课堂教学中，教学理念的转变是前提，把先进的理念转化为教学行为是关键。这就要求我们做教师的在改变传统的教学方法的同时，要深入课堂教学的实际，适应新时期的课堂教学模式。教师要充分尊重和信任每一位学生为他们提供交流的机会。通过学生与学生间互动，教师与学生间互动，让学生在交流与互动中焕发活力，有效地促进学生的可持续发展。

篇4：《高效课堂九大教学范式》读书笔记

《高效课堂九大“教学范式”》读书笔记

作者：李炳亭著边淑清参与采写

出版社：山东文艺出版社

在教育领域里，学者们对于中学课堂的研究从有效教学提升到高校课堂，由高效课堂又到卓越课堂。我也一直在苦苦思索和实践，最近两年在校内，省内，省外听课近200余节，然而从观课来看教学的有效性，不是很乐观，在一些课堂上最基本的保证“学生都在学”都很难做到，如何全面实施高效课堂？怎样保证高效课堂？这一系列问题困扰着我，通过读本书，详读了高效课堂九大“教学范式”，似乎有所顿悟。

【文摘】

夸美纽斯说，“找出一种教学方法，使教师因此可以少教，但是学生多学。”

【我的教学随笔】

我曾经听过一节课，感受是教师的功底非常深，从新课的情境引入，新授课的教学流程设计到反馈达标的精准；从概念的详细讲解，实验的演示入微，习题的精选到位，公式的推导清楚等，可以看出教师教学的设计非常好，然而课堂的现状是：学生趴着的，睡觉的，偶尔闲聊的，偷偷看手机的，左顾右盼的，只有接近1/3的学生间或回应着老师的问题，一节课下来，老师讲了一节，灌了一节，老师筋疲力尽，然而收效呢？从学生的上课状态就给予了很好的回答。所以，教师要反思自己的课堂，想办法找出一种教学方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学，这样解放了教师，也促进了学生的发展。

【文摘】

叶圣陶指出：“先生的责任不在教，而在于教学生学。”

【我的教学随笔】

自从**年我们物理组做课题开始，我就一直在探索“如何引导学生自主学习？”，我感到我的课堂在变化，我也感到我课堂上讲的少了，学生主动多了，虽然目前对于“学困生”的转变力度还不是很大，然而对于大多数同学自主学习能力的培养还是有所突破的。我在做这一探索最大的感受就是教师的功要放在课前。

【文摘】

美国著名教育家罗杰斯说：“玫瑰园里最后开放的那朵花与最先开放的那朵一样美丽。”

【我的教学随笔】

我现任教的班级，有一男孩，非常聪明，在老师的眼里不是“很好”的学生都围在他的周围，他上课讲闲话声音最大，别人不敢说的话他也敢讲，嬉皮笑脸，乱开女同学的玩笑，任意换座位，不写作业，不听课，上课有时会睡觉，就这么个男孩，我下定决心一定要转变他，已经同他谈过了两次，“老师觉得你是很有潜力的学生，你的学习和组织能力是可以达到郭同学的水平甚至在某些方面可以超越他（郭同学是班上的全优生，每个同学都很佩服他）。目前你身上也有一些小毛病，希望你能够改掉，人在成长过程中，都是在不断完善自己的。”他看着我，似乎有所触动。可是“不良”的习惯真的是很难一下子改掉，过了几天，又原形毕露。最近，我有项工作要布置学习好的学生来做，就是帮助老师“设计教学”，我选了10名好的学生，特意也叫了他，当读到他的名字的时候，全班同学都发出“嘘”的声音，我说，“蔡同学是个非常不错的学生。”下课后，他随着10名优秀的学生一起走进我的办公室，似乎感到他蹑手蹑脚的，失去了往日的“狂妄自大”，我也给他布置了任务，他默默地点头，但愿这朵带刺很多的玫瑰早日开放。

【文摘】

教师理应享受到尊崇、自由、快乐，享有发展的自在的幸福生活。

【我的教学随笔】

在教育领域里一直倡导如何使学生健康发展，如何使学生快乐学习，如何解放学生，如何做好学生的心里健康工作，如何提高学生的学习质量，如何使学生考上更高一级的学校等等。这就对教师提出了更高的要求，教师要不断学习教育学、心理学、教材教法、不断更新自己的专业知识，不断提升自己的管理能力。作为教师，面对着家庭，面对着学习压力，面对着繁重的工作压力，面对着学生升学的压力，如何做到享有发展的自在的幸福生活，这是教师自身不断探索和追求的问题和追求的目标。

【文摘】

一个人生命的高度取决于他读过的书垫在脚下的厚度。

【我的教学随笔】

回想自己一路走来，读的书不多，有目的的读书更不多，读书之后有深度思考的更是少之又少。作为一名教师，最能让学生折服的就是教师自身的水平和能力，这会让学生由喜欢你开始到喜欢你任教的学科，而读书是提高教师自身素质和专业水平最直接最有效的方法。请翻开你的书，伴着淡淡的墨香，伴着明媚的第一缕朝阳，开启你的智慧之旅吧！

【文摘】

有志之士，在经历过铭心刻苦的阵痛之后，开始了脱胎换骨的蜕变。

【我的教学随笔】

还是很喜欢这句话，虽然随着年龄的增长，锐气渐失。人的一生，应该有所追求，有自己的信念，做教师也好，做学生也好，为人妻好，为人母也好。自己心中承载的希望和梦想，应该为之付出艰苦的努力和不懈的奋斗，经历铭心刻骨的阵痛之后的蜕变，那时一种喜悦，那时一种精神境界的提升，那时一种难以言语的幸福。

【文摘】

制约课堂教学效率提高的症结是学生“课堂参与度”不高。

【我的教学随笔】

我正在做的一个课题就是关于“学生自主参与物理课堂活动的研究”，如何调动学生的兴趣和积极性来持续的主动地参与物理课堂活动？这是我们课题组一直在探讨的问题，目前关于课堂活动卡的使用，对学生以往课堂参与度不高还是有所改善，存在的问题是，教师如何更好地运用活动卡、多媒体课件、教材来提高课堂的有效性，这又成了摆在我们课题组教师面前的一个新的问题。

篇5：教师读书笔记《微课:课堂新革命》读后感

这个暑假认真阅读了《微课：课堂新革命》一书，使我受益匪浅，感受颇深，尤其对微课有了进一步了解。

书中我认识到微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。它主要的特点就是短小精悍，“短”是指视频长度短；“小”是指主题小；“精”是指设计，制作，讲解精良；“悍”是指学习效果震撼令人难忘。

我们传统的课堂教学是学校上新课，家里做作业，所有内容齐步走，只照顾到三分之一的学生，也没有做到因材施教，学生课后遇到问题怎么办呢？没办法解决就会到课外辅导班。通过对于微课的学习和体验，我认为微课作为一种新兴教学方式，有很多重要意义：

1.微课是一种浓缩型课程，时间简短，知识点明确，可以为学生提供一种“自助餐”式的学习体验。无论是学习新知识，还是课后复习，学生都可以根据自己的具体情况，选择性地学习某些知识难点或者技能，并且可以反复学习，针对性强，灵活性强，学习时间充足，可以有效提高学习效率。

2.微课时间十分简短，在10分钟以内，并且主题明确，只有一个，可以使学生在这段时间里把注意力全部集中起来，不易分神。

3.互联网发展是大趋势，尤其是移动终端的快速崛起，网上学习、手机学习或许会成为日后的主流学习方式，而微课正是适应了这种改革趋势，走在发展前沿。

4.微课程可以促成一种自主学习模式，学生们可以自定学习计划，按照自己的步调来安排学习内容，自己搜索，自主检测，培养学生对于学习的元认知能力。

当然，这只是对微课的初步认识，微课如何设计与制作，包括选题设计、撰写教案、准备教学素材与练习测试、制作课件、教学实施与拍摄、视频后期编辑等制作微课的方法，我仍是一知半解，还需要不断学习研究。