小学语文老师《白鹅》教后记

篇2：六年级语文上段考试卷分析

六年级语文上册段考试卷分析

培英小学周旋

期中考试顺利结束了，题型基本上是意料之中的，难度适中，没有偏题，从学生考试成绩的统计情况来看，比年前的期末考试成绩有所提高，学生的进步又让我看到了一丝希望，逐题看过学生的试卷后，纵观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析：

一、基础知识积累与运用

这一部分我们平常训练很多，题型都不陌生，再一个在考试之前，我们就把所学的前十六课的字词进行了重点复习，尽管如此，还是出现了一些不有的错误。

第一题，根据拼音，在括号里填上适当的汉字，与外面的字组成词语，这道题同学们做的非常好，全班只有两位同学不得满分，因为我在复习中猜中了这道题。

第二题，是看拼音写词语，这道题同学们同样做得好，大部分同学得满分，只有5位同学得不到满分，可能我在复习的时候，后进生没有重视起来，这不得不让我重新审视自己的教学，应该做得再细些。

第三题，是按查字典的知识填空。这道题大部分同学掌握得非常好，只有个别同学还不清楚要查的字的拼音是怎么样的，所以音序和音节都写错了，还有这个字在不同的词语中选择这个字的意思，也有个别同学选错了。

第四题至第七题是考查字，词，句的灵活运用，大部分同学答得好，只有个别同学马虎，写了不少错别字，今后我要加强学生字，词，句的训练。

第八题，读下面的句子，联系课文填空答题，这里面有两个小题同学们写错比较多的就是第一小题的最后三个空，因为我在教学中忽略了这一点，没有复习到，所以同学们答不完整。二、课外阅读

这个阅读同学们失分比较多，主要失分在第3，4，5小题，部分学生回答不够贴切，说明学生积累比较小，思维不够开阔，老师没有讲到的，就不会做，做不好，反映出平时对学生阅读的培养欠功夫。

二、习作部分

此次习作内容是以“关爱”为话题的文章，题材不限，这个习作对同学们来说不陌生，平时也是写过的，所以得高分的同学比较多，但还有个别学生不会写。

三、采取措施

1、从严要求每一位学生，根据学生的个体差异，有的放矢的进行辅导。

2、注重学生语文能力的培养，从抓基础知识入手，重视字词教学，注重积累，从培养学生习惯入手，重视听，说，读，写的习惯培养，精心设计一些拓展性的练习题，锻炼学生的思维，开阔他们的视野，使学生能灵活运用所学的知识。

3、评价机制要鲜而活，发现他们的点滴进步，及时表扬鼓励，帮助他们树立学习的信心，充分调动每一位学生的积极性，使他们有一种拼搏精神，有一种敢超的精神。

4、注重新旧知识的结合，体现知识间的相互联系，引导学生掌握相近知识的异同，并能在具体学习中区别清楚。

篇3：一年级语文上期中考试试卷分析

一年级语文上册期中考试试卷分析

一、本次考试整体情况：

全班16人参考，16人及格，及格率100%，90分以上14人，优秀率87.5%，总分1536.5，100分2人，最低分77.5，平均分96.03.

二、试题分析：

本次试卷一共九道题。试卷一~四题都是对拼音的考查，一、二题主要考查单韵母、韵母、声母和音节的归类区分，这个部分绝大部分学生都掌握得较好，但也有个别学生没掌握透，扣了一些分。第四题的第（1）小题是对翘舌音、送气音、前鼻音和后鼻音的区分考查，本身这道题是简单题，学生也都分得清楚，但由于拼音较多，学生做得有点乱，好几个99.5分的学生就在这道题上漏连了一条线扣了0.5分，非常可惜；第（2)小题考查的是对音节的拼读和词语的认读情况，（3）、（4）小题是对字的认读考查，也是对反义词和词语搭配的考查，学生完成得非常好。第五题是对会写生字的拼读和书写的考查，第六题是数数题，第七题看图写汉字，第八题填空古诗，第九题看字画画，学生都完成得非常好。

三、试后反思

班级的整体情况我心里很清楚，段考成绩比我预期的要好，班中有三位学生在拼音的拼读上还是有困难，这是我在后半段教学中要一并抓上来的，要保证全班学生在语文的基础，拼音的拼读上没有障碍，这样他们在后面的学习才不至于那么吃力。对于班级整体而言，在前半段的教学中，我非常注重学生对拼音的掌握，因为这关系到后面的学习是否跟得上。我按时完成教学任务，也抓着学生按时完成作业、练习，每个单元学习完都进行测试训练，我认为对于一年级刚刚成为正式的学生的孩子们来说，这太必要了，在每次测试中，我都注重教给他们考试的方法和注意事项，使学生不至于在段考中手忙脚乱不知所措。后半段我会更加注重学生的字词和简单句子的学习。这个班一直在学习习惯上是令我满意的，在读上我也对他们下了苦功夫，这将对他们在以后的学习生活中的口头语言表达能力有极大的帮助。有时候我不在，他们也会自己很大声地背书、读拼音，这令我很是欣慰。下半段的学习，我将会更加优化我的教学，对学生投入更多的时间和精力，一起进步！

篇4：小学三年级语文上期末试卷评析

小学三年级语文上册期末试卷评析

一、试卷整体情况分析

本次语文期中测试，从整体看凸显课改精神，以学生为主体。就内容看，主要测试一至四单元课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。题型结构合理，难易适度，既能检查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。比较如实反映出学生的实际语文知识的掌握情况。

二、试卷内容及考核目的分析

这次三年级语文期中试卷题型有“字词句的训练”，“阅读闯关”，“作文”三大块。“字词句的训练”部分包括8小题：“给加点字选择正确的读音”、“读拼音写词语”、“把词语补充完整”、“照样子在括号里填上合适的词语”、“根据意思写词语”、“判断句子的说法是否正确”、“按要求改写句子”、“按课文内容填空”。考核基础知识的落实情况，包括学生对字、词、句的掌握，以及对1至4单元教材内容的理解程度，考查学生的基础知识掌握的是否牢固，能不能较好的加以运用。“阅读闯关”，包括二小题：“课内阅读”、“课外阅读”。“阅读闯关”，重点考查学生对课内外文章的整体感知、理解和感悟能力，对短文形象的感受和情感的体验以及对文章创造性的理解。“习作”，是要求学生观察猪八戒的图画，把猪八戒介绍给大家，其实就是本册习作“我的自画像”的写作考核，这让学生认真观察，能按自己的想法，不受拘束，说真话、写真事、抒真情，展示出自己的真情实感。同时考查学生是否掌握作文的格式。促使学生通过这次的习作，更加关注生活，再次感受生活的多姿多彩！

三、基本情况

本学期的语文期末测试已经结束，我们班的成绩不够理想，通过本次考试发现了很多教学中的问题，为了更全面透彻地了解学生对所学知识的理解和掌握情况，以便于今后更好地进行教学工作，现将试卷评析以下：

本班总人数：55人参考人数：54人最高分：93

最低分：5及格人数：43及格率79.6%

达A:4达A率：7.4%

优秀人数：11优秀率：20.4%

四、卷面错误率高的题

1、学生对“堤”、“锦”、“拂”、“辱”、“葱”这些字的拼音掌握不好，多音字“似”的掌握也不牢固。

2、部分生字也掌握不牢固，如“侵略”、“嘱咐”等词语。

3、单元里的读读背背的词语意思理解不透，所以第五题“根据意思写词语”完成不好。

4、第七题里的"修改病句"、"改写比喻句"、"把句子写具体‘出错的同学也多。

5、课内阅读的第二题，学生审题不认真，不按要求从第二小节里找出描写哪吒的动作的词语。

6、习作题有些同学没有写题目、有些自然段格式写不对，在写作过程中，句子不过通顺，描写不够具体，标点符号的运用以及断句都做得不好。

五、整改建议

1、在纠正错别字和正确使用标点符号上多给学生一些有效指导。进入中学段，有的教师忽视字词教学，其实小学阶段都要重视字词的积累，教师要注意帮助学生对汉字的音形义建立良好的联系，注意引导学生认识形近字、同音字，注意汉字音、形、义的区别和联系，提高识字的有效性，平时作业或习作讲评中注意指导学生纠正错别字、正确使用标点符号，从而提高学生理解、运用字、词、句的能力。

2、阅读教学要注意培养学生的理解表达能力。在课文教学中，教师要有意识培养学生基本的阅读能力，

篇5：二年级语文上期中考试质量分析

二年级语文上册期中考试质量分析

皇桐中心学校王凤梅

一、基本情况

原有人数，本次参考人数，参考率，总分，平均分，及格人数，及格率，优秀人数，优秀率，尖子人数，尖子率。

二、试题特点

试题以教材为载体，立足基础、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。学生基础知识不太扎实，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作水平不是很好。

三、学生答题情况分析

从试卷完成情况看，大部分同学能够审清题意，书写认真、字迹清楚、卷面整洁。第一大题是按要求照抄词语。

第二大题是基础知识。

第1题看拼音写词语大部分学生书写正确，正确率不是很高，主要原因是没有充分复习。常见错误集中在“wēifēng”“yǐnyuē”这两个词。

第2、3、5、6、7、题，这几道题学生完成得较好，正确率很高。

第4题照样子谢词语，有部分学生写错词语。

第8题加标点符号，有5个学生漏题造成失分。

第9题用词造句，“敬爱”有得学生对词语不了解，不会造句。

第三大题阅读短文后回答问题。

第1题有部分学生不会从短文找答案。

第3题你想对笋芽儿说什么？少部分学生不会理解题目的意思，不会作答。

第四大题是看图写话，图中画的是春天活动的情景，大部分学生写的都很好，在写话的时候抓住了主要内容，语言较流畅、生动的写出活动的情景。特别是很多的学生知道开头空两格，会运用简单的标点符号。但是也有部分学生描写不够具体，错别字较多。

四、存在的主要问题

1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。

3、部分学生不会审题，不理解题意。

4、教师对有些题型训练不到位，导致学生失误。

5、教师没有行之有效的办法，让学生养成良好的学习氛围和学习习惯。

6、学生的阅读能力和看图写话能力比较薄弱。

五、改进措施

1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。

2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。

3、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

4、充分把多媒体教育资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。