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篇2：老师读书笔记读《教师掌控课堂技巧》有感

教师掌控课堂的技巧很多，有课堂管理方面的，有课堂结构方面的，有授课技术方面的，有处理问题的机智方面的等等，不一而足。但我感到最重要的是要提高教学的趣味性。

“兴趣是最好的老师。”如果学生觉得课堂有趣，他的注意力就会被吸引，就会专注于学习内容，而不会去做小动作、讲小话、打瞌睡，教师掌控课堂就变得容易了。反之，如果教师的语言无味，学生就可能会不爱听，注意力就会分散，搞小动作在所难免。这时候，教师掌控课堂的难度就加大了。

那么，怎么让课堂有趣味呢？

《教师掌控课堂的技巧》告诉我们几个招数：

一、适当地穿插故事。故事有情节有趣味，有吸引力，不单学生爱听，就是大人也喜欢。在课堂上适当地穿插个故事，既能收到引人入胜的效果，又能让学生更好地掌握知识。有位老师在讲“人际关系”时讲到“社会是由无数的人际关系组成的网络，每个人都是人际关系中的一个结子，扮演着多种社会角色”时讲了一个小幽默故事：清代有个秀才，他上有父亲，下有儿子，他的父亲和儿子都状元。平时家里经常吵架，他跟父亲吵架时说：“你有什么了不起，我儿子是状元，你儿子呢？”跟儿子吵架时就说：“你有什么了不起，我父亲是状元，你父亲呢？”这个秀才在家中既是父亲，又是儿子，他这种近乎无赖的吵架，引得学生哄堂大笑，从而对每个人在社会中扮演多种角色，是人际关系网络中的结子这一道理有了深刻地理解。

这一招的难度在于及时找到恰当的故事。如果教师读的书多，能够博闻强记，需用时就可信手拈来。

二、适当地运用修辞手法。修辞的作用就是要把话说得形象生动，让人觉得有趣。如比喻、拟人、借代、引用，甚至反语、夸张，讲课时若能运用适当，定能妙趣横生。有位教师在讲“文明习惯”时，结合个别同学吸烟的现象，来了个正话反说：“同学们，吸烟有两大好处：一是吸烟引起咳嗽，夜间尤剧，声音能吓跑盗贼；二是长期吸烟，可以形成驼背，做衣服能节省布料，大家说是吗？”学生们听后会心而笑，在笑声中自然明白了吸烟的危害。有的教师在讲理想时，讲到理想境界是高于现实的，理想是有可能实现的，二者必须兼顾。高于现实而忽略现实可能性的是幻想，比如有人想把金木水火土五大行星串起来，挂在脖子上做项链；有现实可能性而低于现实的也不能称为理想境界，比如有人一日三餐都想有碗菜汤。通过这样的夸张，学生就易于理解和巩固对理想的认识。

这一招的难度在于运用恰当的修辞方法。它要求教师不但知识丰富，还要富有想象力。

三、增强幽默感。俄国文学家契诃夫说：“倘使一个人不懂得什么叫幽默，那他就不会有多大的出息，纵然具备天然的禀赋，也算不上真正的聪明。”幽默是教师智慧、学识在语言运用中结晶，是一瞬间闪现的光彩夺目的火花，是性情豁达、思想乐观的自然流露，是一种健康而完备的精神状态，也是构成优秀教师品质的一个要素。讲话幽默的教师，不但会给学生增添快乐，在谈笑风生中领略知识的真谛，而且也会使自己的语言具有诱人的魅力，从而深受学生的欢迎。

这一招是最难操作的。幽默与人的知识、智慧、心态、气质和所处的环境等都有关系，是一个人综合素质在一定场合的外现。培养幽默感，不是一朝一夕的事情。但这不是说幽默是天生的，无法学习的。

那么，如何增强自己的幽默感呢？可以从这几个方面着手：

1．博览群书，拓宽自己的知识面。知识积累到了一定程度，与不同的人在各种场合接触就会胸有成竹、从容自如。

2．培养高尚的情趣和乐观的信念。一个心胸狭窄、思想消极的人是不会有幽默感的，幽默属于那些心胸宽广、对生活满怀热情的人。

3．提高观察力和想象力，要善于运用联想和比喻。

4．多参加社会交往，多接触不同性格的人。增强社会交往能力，也可以使自己的幽默感增强。

说实话，让自己的课堂变得有趣不是一件易事，需要我们做热爱学生、热爱课堂的人，需要我们做有心人，需要我们不断地学习、实践。

篇3：老师沟通和亲近学生

美国著名教育家杜威曾说：“教师不应该站在学生面前上课，而应站在学生后面。”老师，如何沟通和亲近学生呢，通过以往的教学有以下几点感想。

一、准确把握沟通的切入点

课堂上准确把握沟通的要点，能够有效引起学生的注意，吸引学生的注意力。那么我们老师在课堂上如何寻找沟通的切入点呢？我们可以从这几方面着手：在引起学生共鸣的方面寻找切入点，在学生比较感兴趣的方面寻找切入点，在学生容易闪光的方面寻找切入点，在学生感到疑惑的地方寻找切入点，在学生思维容易出现障碍的地方寻找切入点。在沟通中教师应时刻保持倾听状态，放下教师的架子，要洗耳恭听。在倾听的过程中要跟学生朋友一样流露出真情，以求达成共识，在倾听的时候要摒弃说、批评，通过心灵沟通解决敏感问题，以浅显易懂的语言代替说教。

二、沟通和亲近学生

（一）沟通学生。现在有些教师非常苦恼，往往苦口婆心地说了那么多，把心都掏出来了，可坐在下面的学生却还是无动于衷，各干各的，该做什么还做什么，这与教师没有掌握好语言这门艺术，在学生中的威信不够高有关。这里的“威信”并不等于使用权力，而是指教师凭借自己的人格魅力使学生们心服口服。那么，教师怎样才能具有这样的威信呢？其中很重要的一点就，就是教师要懂得说话艺术。话要说到“点”上，话要说到“心”上，话要说到“理”上。

作为新世纪的教育先锋军，教师应该思考并积极探索适应时代发展、满足学生当前需要的教育新方法、新途径，这也是我们作为教师义不容辞的责任。

沟通，在如今的社会中运用范围相当广泛，并且卓有成效。比如，有句广告就是“沟通无处不在”；教学中“对话”、“交流”之类的词语使用的频率很高；甚至国与国之间的交流合作，都在展示着沟通的魅力与价值。

在客观实际中，对于我们每一个生命个体而言，都渴望得到他人的理解和尊重，的渴望他人能够平等地与自己沟通。对于正在成长和发展这的学生来说，这一点更要毋庸置疑。处于“小大人”阶段的学生，自我意识往往很强，看问题比较片面，也容易赚牛角尖，极易与教师顶撞，对着干，形成抵触与逆反情绪。教师在面对学生的这些问题时，绝不能采取不闻不问、牢骚满腹或简单粗暴的教育方式，而应该采用沟通的教育方式，并且做到善于沟通，这才是对学生进行教育的有效方法。

（二）亲近学生。把学生放在第一位教师就要相信每个学生都有他自己的天赋、才能、兴趣和力量。要相信每个学生的心灵都愿意接受美好的事物。要相信每一名学生都能在教师的关怀教育下成为一个有用的人。孙敬修说过：“教师要热爱学生，应把学生看成自己的儿女手足，对他们的关心、热爱和责任感还应超过自己的儿女，有了这种感情，才能把每一名学生培育好。”

苏霍姆林斯基在给《教师的建议》中说：“学校里的学习不是毫无热情的把知识从一个人的头脑装进另一人的头脑，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的沟通。”教学的本质是交往，在交往过程中才会有思维的激活，碰撞和闪光。亲爱的教师朋友们，请蹲下身子，仔细倾听孩子们的心声。

篇4：好老师首先需要有一个好脾气

好老师首先需要好脾气，这句话虽然有点过激，但是这是成为“好老师”的一个必备的条件。如果从名利上来讲，一个好老师就是官大，校长、局长之类，从学术上来说就是教授级教师，就是名师，就是什么什么工程带头人，什么特级教师之类，但是我感觉一个好老师就是一个能对学生负责，爱生如子，倾心尽力，真心为了学生学习发展的老师。

很多处在青春期的学生调皮起来很多没有边际，常常把我们的老师气的咬牙切齿，这也使得我们一些老师批评学生起来也不会不留余地，哪一句说的过瘾就说哪一句，气大了再揍一顿。也许这样的事情在很多学校每天都发生着，不过要细想想，后果并不见得好，老师当时骂的打的解气了，但是心里也不见得好受，老师都是成年人了，跟孩子置气，而且骂打孩子，会不会给孩子心理产生影响，孩子会不会记恨自己，自己教育学生，没教育好，反而给孩子心理造成伤害。如果我们能够反思一下自己的行为，忍住自己的行为，而是将自己和学生心里的火气都平息一下，然后再和学生沟通，问问为什么，也许不像我们想象的那么差，即使是想象那样，也可以先让学生意识到自己的错误，然后再沟通，也许这样，结果会变得好一些。

做老师久了，上面的情况也许你会有不同的意见：一是学生屡教不改怎么办？这个是我们常见的问题，特别是一些问题学生，这就需要我们的好脾气，屡教不改，我们就再屡教。我想，孩子毕竟不是孩子，通过家校的共同的努力，总会有效果。二是学生本来逆反情绪就比较大，或者问题很严重。遇到这样的问题，更要稳下来，好好思考一下，稳定自己的情绪，然后去思考该如何解决，该请示的请示，该安慰的安慰的，该喊学生家长的喊学生家长的。

我是一个脾气较急的人，容易犯错误，记得一年监考的时候，班里有一个学生平时比较调皮捣蛋，但是还比较尊重老师和对同学义气。一次考试，我监考发现他来回晃动，然后东看看西看看，凭经验，我感觉他要作弊，我就瞄着他，发现他有动作，我就去查看，找来找去没有发现什么，他自己也没说自己作弊。现在想想，我那时候比较急躁，我没有找到证据就去确定学生作弊，这对学生会有不好的影响，如果这位学生性格内向，会发生什么事情不是我能预料的。

我得一位同事在这方面就做的好多了，一位同学抽烟被查到了，学生说难听的话顶撞，同事耐住性子和学生谈话，直到这个学生真正认识到自己的错误，并写了检讨说，向老师真诚道歉。这位同事看到学生意识到错误，批评教育，然后让学生回去了。我想如果换做是我，我会不会因为学生难听的话或者恶劣的态度而打学生一顿呢？

好老师好脾气，有了好脾气，好老师就有了可能，当然，好脾气并不是老好好，什么都不管，关键这个好字要体现出当老师的大度，又气量，有爱心。

篇5：一粒巧克力故事老师教育教学叙事

一粒巧克力的故事老师教育教学叙事随笔

至今，我的抽屉里还放着一粒巧克力，这是班上徐海龙送给我的。

那天我看到徐海龙在教室里呆呆地坐着，皱着眉头，眼圈通红，我估计是发高烧。我走过去一摸他的额头确实很烫，问他家里有没有人，他说他的父亲出去干活了。我知道他家的情况，父母离婚，他由父亲抚养。这是一个多么可怜的孩子！多么需要得到他人的关爱啊！我说“来，海龙，老师带你去医院。”他一开始不愿意，说：“老师，我好点了。”我的心酸了，多懂事的孩子，我又有些难过，他分明和我距离嘛。他不想麻烦我。后来在我的一再劝说下，才到了医院，我陪他量体温、打针、配药，还替他付了医药费。回到学校后我为他端上开水，喂他吃药，暂时让他在办公室休息。

他留着泪对我说：王老师，你真像妈妈。小小的心多么容易满足啊！看来，他太需要爱了。没几天，他早早来到我办公室，笑着对我说：“王老师给你巧克力，一共两粒，一人一粒。”还没来得及细问，小家伙就一溜烟跑了。这分明是爱的回报。谁说过，给他爱，回报爱?是呀，孩子也懂得爱了。

我幸福，因为我收获了爱；我庆幸，我为孩子们铺设了一条爱的道路；我欣喜，我拥有一份崇高而美丽的职业。

一位名人说过：“人的一生只有三个日子：昨天、今天、明天。昨天叫无奈，今天叫无畏，明天叫无悔。”感谢命运让我选择了“教师”这一职业，她让我的日子过得充实而美丽。我愿意继续用我的爱心编织我生命的梦想，用我的爱美丽我的三尺讲台，用我的爱美丽我无悔的明天。