好老师首先需要有一个好脾气
好老师首先需要好脾气，这句话虽然有点过激，但是这是成为“好老师”的一个必备的条件。如果从名利上来讲，一个好老师就是官大，校长、局长之类，从学术上来说就是教授级教师，就是名师，就是什么什么工程带头人，什么特级教师之类，但是我感觉一个好老师就是一个能对学生负责，爱生如子，倾心尽力，真心为了学生学习发展的老师。
很多处在青春期的学生调皮起来很多没有边际，常常把我们的老师气的咬牙切齿，这也使得我们一些老师批评学生起来也不会不留余地，哪一句说的过瘾就说哪一句，气大了再揍一顿。也许这样的事情在很多学校每天都发生着，不过要细想想，后果并不见得好，老师当时骂的打的解气了，但是心里也不见得好受，老师都是成年人了，跟孩子置气，而且骂打孩子，会不会给孩子心理产生影响，孩子会不会记恨自己，自己教育学生，没教育好，反而给孩子心理造成伤害。如果我们能够反思一下自己的行为，忍住自己的行为，而是将自己和学生心里的火气都平息一下，然后再和学生沟通，问问为什么，也许不像我们想象的那么差，即使是想象那样，也可以先让学生意识到自己的错误，然后再沟通，也许这样，结果会变得好一些。
做老师久了，上面的情况也许你会有不同的意见：一是学生屡教不改怎么办？这个是我们常见的问题，特别是一些问题学生，这就需要我们的好脾气，屡教不改，我们就再屡教。我想，孩子毕竟不是孩子，通过家校的共同的努力，总会有效果。二是学生本来逆反情绪就比较大，或者问题很严重。遇到这样的问题，更要稳下来，好好思考一下，稳定自己的情绪，然后去思考该如何解决，该请示的请示，该安慰的安慰的，该喊学生家长的喊学生家长的。
我是一个脾气较急的人，容易犯错误，记得一年监考的时候，班里有一个学生平时比较调皮捣蛋，但是还比较尊重老师和对同学义气。一次考试，我监考发现他来回晃动，然后东看看西看看，凭经验，我感觉他要作弊，我就瞄着他，发现他有动作，我就去查看，找来找去没有发现什么，他自己也没说自己作弊。现在想想，我那时候比较急躁，我没有找到证据就去确定学生作弊，这对学生会有不好的影响，如果这位学生性格内向，会发生什么事情不是我能预料的。
我得一位同事在这方面就做的好多了，一位同学抽烟被查到了，学生说难听的话顶撞，同事耐住性子和学生谈话，直到这个学生真正认识到自己的错误，并写了检讨说，向老师真诚道歉。这位同事看到学生意识到错误，批评教育，然后让学生回去了。我想如果换做是我，我会不会因为学生难听的话或者恶劣的态度而打学生一顿呢？
好老师好脾气，有了好脾气，好老师就有了可能，当然，好脾气并不是老好好，什么都不管，关键这个好字要体现出当老师的大度，又气量，有爱心。
篇2：一粒巧克力故事老师教育教学叙事
一粒巧克力的故事老师教育教学叙事随笔
至今，我的抽屉里还放着一粒巧克力，这是班上徐海龙送给我的。
那天我看到徐海龙在教室里呆呆地坐着，皱着眉头，眼圈通红，我估计是发高烧。我走过去一摸他的额头确实很烫，问他家里有没有人，他说他的父亲出去干活了。我知道他家的情况，父母离婚，他由父亲抚养。这是一个多么可怜的孩子！多么需要得到他人的关爱啊！我说“来，海龙，老师带你去医院。”他一开始不愿意，说：“老师，我好点了。”我的心酸了，多懂事的孩子，我又有些难过，他分明和我距离嘛。他不想麻烦我。后来在我的一再劝说下，才到了医院，我陪他量体温、打针、配药，还替他付了医药费。回到学校后我为他端上开水，喂他吃药，暂时让他在办公室休息。
他留着泪对我说：王老师，你真像妈妈。小小的心多么容易满足啊！看来，他太需要爱了。没几天，他早早来到我办公室，笑着对我说：“王老师给你巧克力，一共两粒，一人一粒。”还没来得及细问，小家伙就一溜烟跑了。这分明是爱的回报。谁说过，给他爱，回报爱?是呀，孩子也懂得爱了。
我幸福，因为我收获了爱；我庆幸，我为孩子们铺设了一条爱的道路；我欣喜，我拥有一份崇高而美丽的职业。
一位名人说过：“人的一生只有三个日子：昨天、今天、明天。昨天叫无奈，今天叫无畏，明天叫无悔。”感谢命运让我选择了“教师”这一职业，她让我的日子过得充实而美丽。我愿意继续用我的爱心编织我生命的梦想，用我的爱美丽我的三尺讲台，用我的爱美丽我无悔的明天。
篇3：老师《教育常识》读后感:400字
老师《教育常识》读后感400字
最近在读李政涛教授的《教育常识》,里面有太多的经典让我学习，对于其中一篇《好课是实实在在的课》印象特别深刻。
扎实的课，就是有意义的课。作为老师已经听了无数的课，经常听到大家讨论什么样的课时一节好课，特别是当下在新课标的形势下，一节好课的有太多的评价标准。叶澜教授提出一节课要“扎实、充实、丰实、平实和真实。”实际上就是要求一节课要真，对于我们一线老师的要求是扎扎实实上好每一节课，把每一节课上的都有意义，学生上不上这节课区别很大。
平实的课，就是常态下的课。常态下的美术课我觉得是有一个符合教学内容的课件，几张贴近学生的范画，生动和谐的师生互动，丰富多样的学生作品。教师在上课的同时，关注学生的知识生成，基本技能的掌握。在教师的良好引导下进行新课的创作，教师在学生创作时有针对的指导，让学生更好的掌握新课的内容。
充实的课，就是有效率的课。这句话对于我们美术老师感受颇深，班级多就要求每一节课都要有效率，我们不可能有多余的时间来补差，所以一节课要试不同层次、不同程度、不同类型的学生都有进步，这就需要效率。我们上的课有效率，学生在我们的课上就能认真观察、认真思考、大胆创作，才能整体提高学科质量。
这个章节我反复地读了十遍，每一遍都有不同的感受。老师真正的战场不是在课后补差，而是在课上。多想一想如何上好每一节课，每时每刻想着如何让学生学得好，是作为师者最大的责任。
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