老师沟通和亲近学生
美国著名教育家杜威曾说：“教师不应该站在学生面前上课，而应站在学生后面。”老师，如何沟通和亲近学生呢，通过以往的教学有以下几点感想。
一、准确把握沟通的切入点
课堂上准确把握沟通的要点，能够有效引起学生的注意，吸引学生的注意力。那么我们老师在课堂上如何寻找沟通的切入点呢？我们可以从这几方面着手：在引起学生共鸣的方面寻找切入点，在学生比较感兴趣的方面寻找切入点，在学生容易闪光的方面寻找切入点，在学生感到疑惑的地方寻找切入点，在学生思维容易出现障碍的地方寻找切入点。在沟通中教师应时刻保持倾听状态，放下教师的架子，要洗耳恭听。在倾听的过程中要跟学生朋友一样流露出真情，以求达成共识，在倾听的时候要摒弃说、批评，通过心灵沟通解决敏感问题，以浅显易懂的语言代替说教。
二、沟通和亲近学生
（一）沟通学生。现在有些教师非常苦恼，往往苦口婆心地说了那么多，把心都掏出来了，可坐在下面的学生却还是无动于衷，各干各的，该做什么还做什么，这与教师没有掌握好语言这门艺术，在学生中的威信不够高有关。这里的“威信”并不等于使用权力，而是指教师凭借自己的人格魅力使学生们心服口服。那么，教师怎样才能具有这样的威信呢？其中很重要的一点就，就是教师要懂得说话艺术。话要说到“点”上，话要说到“心”上，话要说到“理”上。
作为新世纪的教育先锋军，教师应该思考并积极探索适应时代发展、满足学生当前需要的教育新方法、新途径，这也是我们作为教师义不容辞的责任。
沟通，在如今的社会中运用范围相当广泛，并且卓有成效。比如，有句广告就是“沟通无处不在”；教学中“对话”、“交流”之类的词语使用的频率很高；甚至国与国之间的交流合作，都在展示着沟通的魅力与价值。
在客观实际中，对于我们每一个生命个体而言，都渴望得到他人的理解和尊重，的渴望他人能够平等地与自己沟通。对于正在成长和发展这的学生来说，这一点更要毋庸置疑。处于“小大人”阶段的学生，自我意识往往很强，看问题比较片面，也容易赚牛角尖，极易与教师顶撞，对着干，形成抵触与逆反情绪。教师在面对学生的这些问题时，绝不能采取不闻不问、牢骚满腹或简单粗暴的教育方式，而应该采用沟通的教育方式，并且做到善于沟通，这才是对学生进行教育的有效方法。
（二）亲近学生。把学生放在第一位教师就要相信每个学生都有他自己的天赋、才能、兴趣和力量。要相信每个学生的心灵都愿意接受美好的事物。要相信每一名学生都能在教师的关怀教育下成为一个有用的人。孙敬修说过：“教师要热爱学生，应把学生看成自己的儿女手足，对他们的关心、热爱和责任感还应超过自己的儿女，有了这种感情，才能把每一名学生培育好。”
苏霍姆林斯基在给《教师的建议》中说：“学校里的学习不是毫无热情的把知识从一个人的头脑装进另一人的头脑，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的沟通。”教学的本质是交往，在交往过程中才会有思维的激活，碰撞和闪光。亲爱的教师朋友们，请蹲下身子，仔细倾听孩子们的心声。
篇2：信息技术在教师与学生家长之间沟通与联系一些负面影响
信息技术在教师与学生、家长之间沟通与联系的一些负面影响
【摘要】处于信息时代的现代教师，充分利用现代信息技术，学习先进的教学理念、方法，更新观念，提高自身能力，促进教师专业发展；将现代信息技术融入到班主任的日常班级管理，提升班主任的工作效率。但现代信息技术的过量使用，使教师专业发展本末倒置，淡漠教师与学生、家长之间沟通与交流，值得深思。
【关键词】现代信息技术；教师专业发展；师生沟通
【正文】随着信息技术的发展与普及，信息技术的应用已渗透到当前人们生活的各个领域，改变着人们的生活与沟通交流方式。处于信息时代的现代教师，更是充分利用现代信息技术，学习先进的教学理念、教学方法，提高专业的教育技术素质，更新观念，提高能力，尽早适应信息化环境下的教学，促进教师专业发展；如果是一名班主任，将现代信息技术融入到班主任的日常班级管理，可以融洽师生关系、增强家校联系，有效节省时间，提高班级教育管理水平，提升班主任的工作效率。但任何事物都具有“两面性”，现代信息技术更是如此。在实际工作中，同样也让我看到了信息技术对教师专业发展以及教师与学生、家长之间沟通与联系的一些负面影响。
一、现代信息技术的发展在一定程度上，促进了教师专业化水平的发展。
我们现在的中小学教师继续教育采用网络学习模式，打破了过去传统的集中培训，突破地域与时空的局限，教师可以自由支配自己的学习时间，而且宅在家里就可以观看名师、专家的教学视频，聆听权威专家对课标、课堂教学的深度解析，使自己快速掌握新的教学模式，把握教学改革的根本方向，明确自己在实际教学中存在的缺陷与不足，并且得到有效反思。我在网络继续教育学习中在这一点上深有感触。
我在这个平台观看了一节“教师如何对学生的课堂表现进行有效评价”的视频，使我获益匪浅。专家以讲述《散步》一课为例，教师要求学生概括课文内容，当学生回答是：“我们在田野上散步”。教师的评价是：“能不能再具体点”？学生紧接着又回答：“我们一家人在田野上散步”，教师紧接着有评价：“比上次回答具体了，但还可不可以在具体一些呢？”，学生思索一阵，回答：“初春我们一家人在田野散步”。可以看到通过师生之间的有效对话，学生在教师一步步的其发育引导下，对课文内容进行了准确概括，这位教师没有像以往教师一样运用“回答不错”或“回答很好”来笼统的评价学生，通过教师的有效评价，使学生逐步理解并掌握运用“记叙文六要素”来概括文章内容的方法，这是真正的“授之以渔”。我通过观看这节视频真正明白教师的课堂评价的重要性，这样的评价远胜早已让学生麻木的“很好、不错”这样的评价语。也让我真正领悟到新课程改革下教师如何做到与学生高效沟通与交流，而这样的收获恰恰是网络学习给予我的。
运用现代信息技术，可以让我们学习到先进的教学理念、教学方法，提高专业的教育技术素质，从而不断更新观念，提高能力，帮助我们适应信息化环境下的教学，促进教师专业发展。
二、现代信息技术的发展在一定程度上，提高了班级管理的水平与效率。
（一）提高班级学生信息采集的效率。我在刚担任初一班主任时，就利用EXCEL建立学生个人信息档案，建立班级管理的数据库，将学生的姓名、性别、出生年月、家庭住址、联系电话以及父母的情况等各种信息收录其中，建立详尽的班级学生电子档案。这项工作虽然会花费不少时间和精力，但作为一个新班的班主任，这样做能让学生真切感受到班主任对他们的关注与尊重，为今后做好班主任工作和因材施教打好基础。更为日后的各种填表提供依据。
篇3：利用校讯通平台有效地解决学校家庭与学生之间互动性沟通问题
利用校讯通平台有效地解决学校、家庭与学生之间互动性沟通的问题
河北省承德市隆化县隆化镇回民小学张金侠
摘要：校讯通依托互联网和手机短信，是班主任工作最方便最快捷的平台，是构建家庭、学校良好沟通的桥梁。利用校讯通，使家校教育有机结合起来，保证家校教育的质量。使班主任与家长的素质都得到了进一步提高，促进了学生的身心健康的发展。
关键词：校讯通；班主任；好帮手
我担任班主任工作三十多年来，总感觉班主任工作琐碎，繁重。但自从有了校讯通，感觉就大不一样了。校讯通可帮了我的大忙。校讯通依托互联网和手机短信，是班主任与家长良好沟通的最方便最快捷的平台，构建起家校教育的桥梁。下面我把我的一些做法与大家一起分享。
利用校讯通这个平台促进了老师、家长、学生的沟通。在工作中我利用这个平台展开了班主任工作。例如：学生在学校的学习情况、行为表现等，我都可以利用这个平台及时而且准确地向家长来汇报，家长也利用平台获取了孩子在校的信息。学生在学习上或生活中有了较大变化，家长与班主任沟通后解决了教育孩子的一些难题，同时也互相学习到了教育孩子的方法。班里的一些工作请家长配合的通过这个平台来完成。如每天晚上、双休日任课教师所留的作业，由于一年级新生不会写字，又说不清楚。班主任老师就把作业通过校讯通的手机短信发给家长，家长就知道今天老师留了哪些作业，督促孩子去完成，去检查。，如遇到不会的题可以及时请教所教学科的老师，这样大大提高了学生的学习成绩，也提高了所教学科的教学成绩。
正确使用校讯通还可以把学生的检测成绩通过模板发给家长和学生，让家长了解孩子的学习在整个班级里的位置，再附上几句简短评语使家长能正确对待孩子的成绩，并提醒或鼓励自己的孩子哪些地方还不够，哪些地方较好需努力点。有了这个平台班主任就不用一张一张地写家长通知书了。既省时间，又省力，只要几分钟就可以将班里几十个孩子的信息传递给家长了。
校讯通不但使家长与班主任进行交流，而且师生之间也可以进行谈心。有时候学生不好意思或不敢与班主任面对面说的话，通过校讯通来交流也是较好的沟通方式。有一次，班里连续几天学生有丢东西的现象，我在班里查了几次都没有结果。后来我就利用校讯通的手机短信来查找，与家长、学生沟通进行明理教育，果真在班里有个小男孩利用校讯通短信承认了自己的错误。我答应了他为他保密，并且将拿别人的东西放了回去。从此这个孩子改正了自己的错误行为，还经常利用校讯通与我谈心，我们俩成了无话不说的好朋友。
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