学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》学习笔记
学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》学习笔记
个人对照材料
凤凰中心学校李囿瑾
这次，颁发了《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，我认真学了，感觉到这次师德规范很全面，也很细致。
热爱祖国，热爱人民，拥护党的领导，这是以前的师德中就提到的。我是牢记在心的。不得有违背党和国家方针政策的言行，这是新的师德更进一步严厉地提出了教师要注意自己的言行。
全面贯彻教育方针自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责和义务，行使教师的权力。这也是以前师德就有的。增加了“不得以任何理由方式妨碍教育教学工作，和干扰正常教育教学秩序。”我是教师，更应该维持正常的教育教学秩序，更好的为教育服好务。
忠于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，服从学校工作安排。对工作认真负责，切实履行岗位职责，维护学校荣誉。不断提高教学质量，爱生如子，关心爱护全体学生。这些都是我从当教师的第一天起就践行的准则。现在新增加了“保护好学生安全，关心学生身心健康，自觉维护学生权益，不得以任何理由剥夺学生在校学习和参加活动的权力。”其实这一点，我也在几年前就行动起来了，把学生的安全放在首位，申明安全，身心安全，我都很重视。尊重学生人格，平等公平对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友，不讽刺，不挖苦，不歧视学生，不体罚和变相体罚学生。这几个"不"，我做教师的一定不能越雷池半步。
遵循教育规律和学生身心发展规律，实施素质教育，不以分数作为评价学生的唯一标准，坚持以人为本，培养学生良好品行，增强学生社会责任感，培养学生创新精神和实践能力，促进学生全面发展。这一点，也是我这十年来的课改所倡导的核心精神。
加强个人修养，形成良好的社会公德，关心集体，团结协作，与领导同事家长建立互相尊重，平等和谐的人际关系。作风正派，廉洁无私。不利用职务之便谋取私利，不像学生推销或变相推销学习商品，不索要收受学生钱物，不制止和参与有偿招生活动，不在校外兼职。这一点，从我走上教师岗位的那一天，我就是这么做的。因为我这个人很正直善良，处处为他人着想。也不物质。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，创新知识结构。积极参与继学教育，潜心专研业务，勇于探索创新，积极参与教育改革和教学研究，不断提高专业素养，和教育教学水平。这一点，我一直做得比较好。教师要交给学生一碗水，自己要有一桶水，现在应该是有一江河的水，老师面对着日新月异的知识结构，才不会才思枯竭。教育也是一门艺术，没有最好，只有更好，只有不断学习，不断更新自己的知识结构，才能跟上教育改革的步伐，大胆创新，为教育事业做贡献
从地震中弃生而逃的范跑跑，到前段时间频发的教师性侵学生案件，近年来，教师师德问题成为全社会关注的热点。《中小学教师违反职业道德行为处理办法》发布。明确为师德划出“红线”，包括体罚学生、收受学生送礼、有偿补课等行为均被列为教师禁行行为。对教师违反职业道德的行为视情节轻重给予警告、记过、降低专业技术职务直至开除处分。涉及违法犯罪的及时移交司法部门。
曾几何时，为含辛茹苦的老师带点新鲜的土特产、小礼物是学生和家长表达对教师感激之情，加深师生情感很常见的、很少受到质疑的方式。然而，近年来，这种情感交流方式正在逐渐演变成教师与家长“交易行为”，“礼物”价值不断提高、风气也有越演越盛的趋势。而我做为一名教师，从来没收过学生家长的任何礼品，我总是全心全义为学生服务的。
我作为一名光荣的人民教师，人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。我在工作中验收教师职业道德规范，不断学习提高自己的思想政治素质和职业道德水平。让我所教育的青少年的健康成长。目前，在市场经济条件和开放的环境下，学校教育和师德建设工作面临许多新情况、新问题和新的挑战；人民大众对于优质教育日益增长的需求，对教师素质提出了新的更高的要求。我们教师的素质和师德水平，与社会和人民大从的要求还存在着一定的距离，整个教师队伍的师德水平和素质亟待进一步提高。因此，师德建设工作亟待进一步加强，师德建设的制度环境亟待进一步改善和完善。
民族振兴，教育是根本。我在教育工作中，戒骄戒躁，脚踏实地，搞好本职工作。做一名受家长和社会欢迎的好老师。
篇2：学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》有感
学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》有感
前几天，我跟全校教师一起认真学习了《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，通过本次学习，更加明确了自己所肩负的重任，认识到了师德师风建设的重要性。俗话说：没有规矩不成方圆，没有制度教师道德及教学就不能提升。在以后的工作中我将时刻为自己敲响师德的警钟，时刻提醒自己一下几点：
一、教师是学生的启蒙人、开拓者。我要爱护学生为出发点，时时处处帮助学生。从自己言行做起。
二、教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平，所以在教学和课下时刻注意自己的言行，做学生的典范。关注学生的大小事情，爱心教育普及全体学生。
三、努力关爱每个学生的身体和心理健康，让“关爱”成为开启学生心灵大门和知识大门的钥匙。我都要时时处处都要关爱学生为出发点。经常指导学生的言行。树立学生中的正面形象。宣扬教育的正能量。
四、公平公正的对待每个孩子，对学生都要一视同仁，宽容每一个学生，无论学生是聪明的还是愚笨的、乖巧地还是顽劣的，让自己的师爱阳光均匀地照耀在每一个学生身上。平等对待任何学生。努力关怀差生，放大差生的优点，培养他们继续上进的兴趣和决心。
五、和学生一起珍惜课堂，享受课堂，不在课堂上认真教学，不搞创收，让爱充满每个课时，洋溢在每个孩子的脸上。
我要在以后的工作中，还要继续认真学习《教师职业道德行为规范》。坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高自己的政治思想素质和职业道德修养。
篇3：《教师职业道德解读与实践导行》学习体会
《教师职业道德解读与实践导行》学习体会
在学习《教师职业道德解读与实践导行》后，让我深刻体会到作为一名教师，必须具备一定的思想政治素质、爱国守法，科学文化素质、能力素质、教育理论素质、身心素质、风度仪表等，同时更要具备教师职业道德素质。我们必须认真学习、领会其精神，并且落实到我们实际工作中去，落实到我们的言行中去。
此次培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识。要平等地、友善地对待每一个学生，不断提高师德修养。学校是师生交往的场所，师生关系的好坏决定着教育的成败，因此优化师生关系，是教师需要做好的头等大事。教师的职业生涯是漫长而艰巨的，要快乐地走下去的话，必须要用自己的爱心去感动学生，用自己的人格魅力去感染学生，用自己的激情和努力去培养学生。正如黄晓光教授所讲，教师要具备师德修养
篇4：《教师职业道德解读与实践导行》学习体会
《教师职业道德解读与实践导行》学习体会
在学习《教师职业道德解读与实践导行》后，让我深刻体会到作为一名教师，必须具备一定的思想政治素质、爱国守法，科学文化素质、能力素质、教育理论素质、身心素质、风度仪表等，同时更要具备教师职业道德素质。我们必须认真学习、领会其精神，并且落实到我们实际工作中去，落实到我们的言行中去。
此次培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识。要平等地、友善地对待每一个学生，不断提高师德修养。学校是师生交往的场所，师生关系的好坏决定着教育的成败，因此优化师生关系，是教师需要做好的头等大事。教师的职业生涯是漫长而艰巨的，要快乐地走下去的话，必须要用自己的爱心去感动学生，用自己的人格魅力去感染学生，用自己的激情和努力去培养学生。正如黄晓光教授所讲，教师要具备师德修养
篇5：基于职业道德背景下教师信息技术学习价值诉求
基于职业道德背景下教师信息技术学习的价值诉求
庞世清甘肃省岷县岷阳镇第一中心小学
【摘要】终身学习是教师最基本的职业道德规范之一，而信息技术不仅是终身学习的突破口，也是教师终身学习的保障平台，更是教师继续教育最基本的学习内容。本文把教师信息技术的学习和职业道德规范结合起来，体现教师终身学习的价值诉求。可以说，能否从事信息技术的学习，不仅是教师教学的需要，也是现代教师最起码的职业操守。信息技术学习不断刷新着教师的教育理念，引领教师不断夯实自身教学素养，推动教师专业发展，它不断创新教师的教学手段，也变革教师的教学方法，有效地促进课堂教学的最优化。
【关键词】职业道德；信息技术；专业发展
曾经，谁能够把教师职业道德和教师终身学习结合起来呢？如今，分析《中小学教师职业道德规范》，其中第六条明确指出：“终身学习”，即“崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。”明确地把教师能否终身学习纳入了教师的职业道德范畴。去年试行的《小学教师标准》也把“终身学习”作为是否达到教师的标准之一。但是究竟要让教师终身学习什么？是每一个教育工作者以及教师校本培训必须面对的课题。通过本人二十多年的教学实践，我觉得引领教师专业发展的应该是教育理念，而汲取教育理念的主要平台应该是信息技术。古人说“秀才不出门，便知天下事”，那些所谓的“天下事”只不过是读书人通过读书获得的基本常识而已，和当先信息化时代不可同日而语。可以说，一个人不出门，通过电脑就能够获得大量最新的信息，甚至在家中也可完成本职工作。因为信息技术确实改变了现代人的生活方式，也改变了教师的学习方式以至教学方法。教师能否从事信息技术的学习，不仅是教师教学的需要，也是现代教师最起码的职业操守。信息技术学习不断刷新着教师的教育理念，引领教师不断夯实自身的文化底蕴，也是教师专业发展的需要，它不断拓展着教师的教学手段，也不断革新着教师的教学方法，有效地促进着课堂教学的最优化。
一、信息技术学习是教师专业发展的需要。
信息技术在教育教学领域中的应用，彻底改变了“一支粉笔一本书”的传统现状，有力推进了新课程改革。教育部在“十五”期间推进我国教师教育信息化建设工作的意见中指出：“当前信息化已经引起中小学教育思想、观念、内容、方法等方面的深刻变革，需要建设一支数量足够、质量合格的具有较高信息素质的中小学教师队伍。”《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》中又进一步指出：“加快普及信息技术教育，全面提高教师和学生运用信息技术的能力，实现信息技术与教育教学的有机结合。”作为一名教师，只有坚持信息技术的学习，不断丰富自己的知识储备，以适应新课改的要求。“给人一杯水，教师要有活水源头”。在知识更新异常迅速的今天，如果只满足于目前的知识，早晚要被社会所淘汰。从国家的政策导向和具体行动来看，政府对信息技术推动我国基础教育改革、实现基础教育的跨越式发展抱有很大的希望。教师只有树立活到老、学到老的思想，跟上时代的节拍，不断充实自己，拓宽知识视野，才能在教育教学中得心应手。如果没有起码的信息技术操作能力，就不可呈现出生动活泼的现代课堂，更不可能最大限度地拓展学生的学习视野。现代学校教育中，学校之间的相互交叉渗透，促使教师加强对其他相关学科的了解，扩大边缘学科的把握，提高校本研究过程与方法的驾驭能力，重视对综合实践活动开展指导作用。而要实现这些目标，信息技术才是所有教师汲取营养的窗口，教师只有虚心的利用好这颗“窗口”，推动自身的专业化发展才有可能。
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