幼儿园小班年级音乐潜能研讨

篇2：培养孩子对音乐活动兴趣

培养孩子对音乐活动的兴趣

刚刚结束了一节艺术绘画活动，小朋友们收好了蜡笔、桌布。我请他们坐在椅子上，这时传来了响亮的歌声。我一听就知道是谁的声音，王仁聪的头东张西望，忘我的唱着一休哥的主题曲，“咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀……”。小朋友看见我注视着他，也看着他，他也感觉到教室里的一丝奇妙的气氛，歌声停止慢慢回神，转过头来，脸红了，有些害怕有些尴尬的看着我，我朝他笑了一下。

这时，有个想法蹦了出来，我一看，离分饭还有十几分钟的时间，我对小朋友说：“你们喜欢唱歌吗？”他们异口同声的都说喜欢，我说：“那我们来唱歌吧，把你会唱的好听的歌曲唱给大家一起听，好吗？”

孩子们非常兴奋，我说：“谁第一个来。”比起上课的时候，现在的积极性可高多了。看着这一只只高举的小手，一下子不知道该先叫谁了。是王仁聪第一个先唱的，所以我请他第一个来唱。他很骄傲的走上来，直接开始“咯嘀”。我说：“你应该把歌曲的名字告诉大家，我给大家带来一首歌，歌曲的名字叫……”，他不太连贯的把这句话说完了，然后开始唱，唱完这一句咯嘀他就再也唱不下去了，原来只会这一句。为了不打击他的信心，我说：“这首歌的第一句你唱的很好听，我们还想听下去，你回家把它学好了再来唱给我们听好吗？”他的头点的像小鸡啄米。

从来不举手的王思诚今天也显得特别的兴奋，他的小手也举得高高的，一开始我没有叫他来唱，因为我知道他是不会唱的，他只是因为小朋友和老师的情绪带动着，所以才举手的。但是他的小手一直高高的举着，我想：即使不会也让他试试吧，他上来了，最终还是没有能唱出来，对于平时基本不开口的他，唱歌是件难事了吧，但我想，唱不是重点，兴趣更重要，至少他有唱的想法，虽然他不会唱。

最让我惊喜的是曹庄晋，他比较任性，高兴的时候什么做，不高兴的时候就懒懒的坐在椅子上，什么都不做，喊破喉咙也不理你，今天出奇的积极，一连唱了三首歌，他的咬字不太清楚，音准也有一些不足，但可以看出平时应该比较喜欢听歌唱歌，这次的表演让他在大家面前展示了自己，增强了他学习的信心，也增强了他对音乐活动的兴趣。

还有许多的孩子都尝试了独唱，有的只会唱一句，有的会哼音乐但是歌词记不住。

虽然这是一次简单的小小的歌唱活动，但是在活动中，既让幼儿大胆说出“我给大家带来一首歌，歌曲的名字叫……”之句话，对幼儿自信心又有一定的提高，同时也培养了孩子对音乐活动的兴趣，一举两得。

篇3：儿童音乐剧表演与德育渗透

浅谈儿童音乐剧的表演与德育的渗透

新的《音乐课程标准》指导下的小学音乐教材，体现了“以人为本”的教学理念。新的《音乐课程标准》、新的音乐教材、新的综合艺术实践活动是实施素质教育，培养有良好道德修养人才的有效途径和方法。儿童音乐剧的出现正是以学生们喜欢的讲故事形式将时间、地点、人物、事件诸要素构成情节，用以展开冲突，最终表现一定的人文主题、体现出深刻的人文关怀，它将会促进学生心理健康高水平的维系与发展。

一、让儿童音乐剧走进音乐课堂

1．在教学内容上挖掘德育内涵

《新课标》指导下的音乐教学应是师生共同体验、发现、创造、表现和享受美的全过程。让儿童音乐剧走进音乐课堂，因地制宜地结合新教材进行创作、改编、演出、评价就是对这一过程的新的阐释和演绎。它一方面提高了学生的综合艺术素养，一方面学生思想道德情感也会潜移默化地得以逐渐加强、提升，使之变得更加美好、高尚。新教材中在低中高年级都安排了小小音乐剧。音乐剧综合了戏剧、文学、美术、音乐、舞蹈等几大学科。它的出现丰富了音乐教学内容，更打开了学生接触音乐的视野、拓宽了思路，其中包含很多高尚思想道德的内容给孩子们以启发、唤醒、熏陶。如：《小青蛙找家》《小乌鸦爱妈妈》《三只小猪》《蜗牛与黄鹂鸟》《东郭先生和狼》《渔夫和金鱼的故事》等等。在学习《小乌鸦爱妈妈》这一课，老师启发学生表演时，特别注意问：“老乌鸦生病了，小乌鸦如何去照顾妈妈，这个过程你都会对妈妈说些什么、做些什么，你的表情、语气、动作要怎样来表现，才能把你爱妈妈的情感真切感人地表达出来。”孩子们到台前表演的时候很快就能进入角色，他们用柔和的声音，关切的眼神与妈妈交流，他们给“妈妈”盖被、量体温、端水、喂药等入情入景、情真意切。扮演小乌鸦的学生说，表演时想起了自己生病时被妈妈照顾的情景，有的说自己说的台词就是妈妈曾经说过的。老师及时问：“如果你们的妈妈就在这里，你最想和妈妈说些什么呢？”有的学生说：“妈妈过去总觉得您照顾我是应该的，现在觉得您是爱我才照顾我。我想说，我也很爱您

篇4：课间音乐游戏《小花猫和小老鼠》随想

课间音乐游戏《小花猫和小老鼠》随想

音乐活动《小花猫和小老鼠》是南京出版的大班艺术教材，本音乐活动并没有在我们教学计划内，我总喜欢在孩子课间时选择一些好听或者好玩的音乐律动和孩子一起分享，这不，我才弹完就有两个孩子哼唱了起来，部分孩子也因为这两个小朋友的哼唱而被吸引住，甚至还有的孩子手舞足蹈起来，看孩子们的兴趣如此高昂，我也激动不已，便开始边弹边唱，由于音乐里语词比较，少孩子在记歌词上很容易就掌握了，旋律也是诙谐有趣，所以孩子们很快就能跟着老师一起哼唱了，在已经熟悉音乐后，我便让孩子进行角色表演。

音乐说的是小花猫和小老鼠的故事，为了让孩子能把角色表演得淋漓尽致，我附加了旁白，让孩子们听老师念旁白，利用旁白的关键字引导幼儿用表情、情绪和动作表现出来，如：静悄悄、东看看西瞧瞧、得意、兴奋不已等等，在孩子们表现出来后再和老师的旁白连贯起来，整一个过程老师给孩子的只有旁白，所有的都是孩子自己创编，A段表现的是小老鼠，B段是小花猫的出现，整首音乐游戏即诙谐又紧张，孩子的兴趣都达到了一个最高点，由于是课间游戏，我们把B段的悬念放到下次的课间再进行，看得出孩子们的意犹未尽，但是不能影响我们正常的教学计划，只能在下次的课间再继续进行了。

海南师范大学音乐舞蹈专业的教授说过，音乐魅力是无穷无尽的，音乐活动分很多种，有歌曲、音乐律动、音乐游戏、音乐欣赏，要掌握好这个音乐就必须学会分析音乐，说得更明白点就是这首乐曲说了几句话？分析乐曲后我们再来看看怎么表现这个音乐？如我们前面旁白里提到的”静悄悄、东看看西瞧瞧、得意、兴奋不已“，那如何用表情、情绪和动作来表现？这些都是孩子们日常生活的经验，教师没有给孩子过多的干扰，游戏便自然形成了。

过去的音乐课，教师总是一遍一遍的教，抹杀了孩子的创作能力，还把自己累个半死，我们要丢掉枯燥乏味的教学手段，还给孩子一个属于自己的世界，因为我们教育的引导者。

篇5：幼儿园小班给水果宝宝穿衣服听课感想

幼儿园小班给水果宝宝穿衣服听课感想

<<给水果宝宝穿衣服>>是由小班实习老师上的一堂美术课,通过随堂听课，大家相互交流，梳理以下几点与大家一起分享与探讨。

一、看亮点:

1、立足孩子的经验。形状各异、颜色鲜艳的水果是孩子熟悉的、喜欢的。选取各种水果图案如苹果、香蕉、梨子、草莓等作为小班孩子练习涂色的内容，不仅符合其生活经验，而且利于唤起孩子涂色的兴趣。

2、立足孩子的兴趣。学中策略使用是否得当将直接影响孩子的学习和学习效果，如学习涂色时，教师有意识地创编了简单易懂的儿歌“小蜡笔，慢慢涂，上下来回慢慢涂；小蜡笔仔细涂，小心涂到线外面。”儿歌的趣味性使孩子始终保持着学习的兴趣。再如学习握蜡笔时，教师创编了拟人化的语言“衣服藏在手心里，食指放在衣服上。”语言的形象化使孩子很快的掌握了正确的握蜡笔姿势。

3、立足孩子的发展。活动给孩子什么？透过活动给能力。学涂色时，使孩子养成安静倾听的习惯；在涂色游戏中，提高孩子手眼协调能力。

二、不足

不足一：范画不够丰富

范画最基本的要求是清晰、丰富，教师在范画上可呈现多种色彩、多种形状的水果，可用一到二句简单通顺的话进行介绍。如老师也喜欢又大又圆的苹果、又黄又甜的香蕉……，这样一来不仅让孩子充分欣赏和感受了水果的多样和色彩，为孩子之后的涂色伏笔，而且也不经意间丰富了孩子的词汇，相信长此以往，孩子一定能说会道。

不足二：教师不应该把范画里的水果分开来讲解涂色

小班孩子年龄小，集体活动时间在10～15分钟之间，非常短，教师把四种水果分开来讲解再涂色,,不仅会拖延集体教学活动时间，而且会影响孩子对涂色活动的兴趣。因此，教师在提供前也必须考虑周全。

不足三：没有对幼儿的作品进行讲品

因为没掌握好讲解时间,教师都没有对幼儿作品进行展现讲评.那么活动的价值就不大了。如果老师能进行作品讲评,问问孩子”哪张最好看,哪张涂得不好,应该用什么颜色才会更好看等等”,帮助孩子梳理涂色经验，从而积累涂色的技巧。

不足四:

老师的语言虽然很轻,但是不能吸引住孩子,缺乏抑扬顿挫.

总之，从这次活动的设计和孩子们的表现来看，活动是不算成功的。很多细节方面还做得不够.

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