小学基础学科教育教学综合改革实验

篇2：《小学低年级基础学科教育教学综合改革实验研究》课题实施计划

《小学低年级基础学科教育教学综合改革实验研究》课题实施计划

一、指导思想：

为了深入落实省基础学科综合改革实验课题工作，加快被帮扶学校海秀中心小学教育教学水平和基础学科成绩的提高，推进结对学校共同发展，促进城乡基础教育均衡。本着优势互补、资源共享、互相促进、共同提高的原则，在总结了上学期帮扶工作的基础上，结合两校的实际情况，制定了本学期的课题帮扶工作计划。

二、具体措施

结合海秀中心小学多数实验教师较年轻的实际情况，帮扶工作继续加强校本研训和科组研讨，具体通过每月固定的两校间的交流互动、专题讲座、参与滨海九小的教研组活动、听评课等形式带动教师专业发展。

三、本学期帮扶重点

结合海秀中心小学生源特点及期末总结工作上课题实验老师所反映的问题，本学期帮扶的重点制定为：

语文科：

1.继续加强学生良好学习习惯的培养；

2.巩固加强学生汉语拼音知识，提高学生的拼读能力；

3.提高学生的识字能力，巩固所学生字；

4.培养学生的朗读能力。

数学:

1.本学期以教材解读为重点，细化教学目标，让上课教师了解每一节课的授课内容。

2.本学期着重研究“解决问题”的教学模式。

3.注重学生学习习惯的养成教育。本学期主要研讨以下3个小专题

（1）如何培养学生学会倾听的能力；

（2）如何培养学生口头表达的能力；

（3）如何培养学生养成及时订正的习惯。

4.打造多节典型课例，让帮扶学校的老师有样可循。

英语:

1.共享教学资源、优势互补、协调发展。

2.努力提高课堂教学实效，夯实学生英语基础，提高学生学习英语的兴趣，注重能力培养。

3.及时交流三年级英语教学计划，把握好新课标的要求，吃透教材找准各单元知识的重难点。

4.借鉴海口市滨海第九小学有效的班级管理和教学经验，根据具体情况，制定出科学的教学与管理方案。

5.有计划地做好三年级的教学和复习工作，努力提高英语教学效率。

四、具体活动时间安排表

1.语文活动安排表

时间

活动内容

具体负责人

地点

备注

3月11日

上午

1．交流研讨：课前听写方案

海秀中心学校

2．专题讲座：学生习惯养成的培养

3月18日

上午

参与滨海九小语文教研组集体备课活动

滨海九小

4月8日

上午

《课标》培训

解读低年段语文《课标》

海秀中心学校

4月15日

上午

滨海九小教师上识字研讨课

滨海九小

5月6日

上午

专题讲座：

《如何让学生读得有声有色》

海秀中心学校

5月13日

上午

海秀中心校教师上研讨课

研讨交流：如何上好常态的识字课

海秀中心学校

6月10日

上午

结合方案中对学生听写能力的考核结果交流所取得的成绩及存在问题

海秀中心学校

6月17日

上午

参与滨海九小教研组活动，交流研讨：如何做好复习工作，提高学生的考试成绩

滨海九小

7月2日

上午

总结本学期帮扶工作

海秀中心学校

2.数学科活动时间安排表

时间

活动内容

具体负责人

地点

备注

3月12日

上午

参与滨海九小一年级数学教研组集体备课活动，解读教材第三单元，交流研讨。上学期期末考试的一些情况

滨海九小

3月19日

上午

到帮扶学校听课，做课堂诊断；上示范课《分类》，解读教材第四单元。研讨：如何培养学生学会倾听的能力。

海秀中心学校

4月9日

上午

参与滨海九小一年级数学教研组集体备课活动。解读教材第五、六单元。

滨海九小

4月16日

上午

指导教师上典型课例的示范课。研讨：如何培养学生口头表达的能力。

海秀中心学校

5月7日

上午

参与滨海九小一年级数学教研组集体备课活动。解读教材第七至第八单元，

滨海九小

5月14日

上午

指导教师上解决问题示范课，帮扶学校教师同课异构。研讨：如何培养学生养成及时订正的习惯。

海秀中心学校

6月11日

上午

参与滨海九小一年级数学教研组集体备课活动。交流研讨期末考试如何有效的复习。

滨海九小

6月18日

上午

帮扶学校教师在指导下上示范课，梳理“解决问题”的教学模式。

海秀中心学校

7月2日

上午

总结本学期帮扶工作

海秀中心学校

英语活动时间安排表

时间

活动内容

具体负责人

地点

备注

3月12日

下午

交流研讨：本学期的教学计划及作业安排、落实及批改方案

海秀中心学校

3月19日

下午

参与滨海九小英语教研组集体备课活动

滨海九小

4月9日

下午

听课（诊断课）制订英语科结对帮扶计划

海秀中心学校

4月16日

下午

理论学习（学习新课标）

课例研讨（侧重在常态课中如何培养学生根据字母和字母组合的发音来认读单词的词汇教学）

滨海九小

5月7日

下午

两校教师研讨后再由海秀中心校教师上跟进课。

海秀中心学校

5月14日

下午

研讨交流：共同研讨不同课型的课，总结出最有效的教学模式和策略

滨海九小

6月11日

下午

结合方案中侧重在常态课中培养学生根据字母和字母组合的发音来认读单词的词汇教学交流所取得的成绩及存在问题

海秀中心学校

6月18日

下午

参与滨海九小教研组活动，交流研讨：如何做好复习工作，提高学生的考试成绩

滨海九小

7月2日

上午

总结本学期帮扶工作

海秀中心学校

备注：活动时间如有变动，以通知为主。

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篇3：小学基础学科教育教学综合改革试验工作总结

小学基础学科教育教学综合改革试验工作总结

**年上半年，我校在各级领导的关心支持下，在海口市山高小学的大力帮扶下，我校基础学科教育教学综合改革试验工作继续以规范课堂常规，提高教学质量为主目标，开展了形式多样的教研活动，并取得了显著的成绩。现将工作总结如下：

一、抓课堂常规，提高教学质量

课堂是教学的主阵地，有效的课堂教学必须建立在规范的课堂常规上，因此为了进一步规范我校课堂常规，逐步提高教学质量，在开学的第一周根据学校的实际情况，讨论制定了我们的课堂常规制度和课堂常规口令，印发到每一位科任教师手中，并利用半天的时间对全体科任教师进行培训学习，之后要求科任教师利用开学第一周的时间对自己的课堂进行专门的常规训练。在此期间我校王德炳校长和曾祥富常务副校长经常到各个班级去检查课堂常规的训练落实情况，并加于督促和引导。经过一段时间的狠抓落实，现在我们的学生在课堂上的表现比以前转变了好多，坐姿端正、精神饱满，听课率提高了许多，也养成了好多好的学习习惯，老师们欣慰不已，干劲更足。

二、结对子帮扶、提升教学水平

为了进一步巩固提升我校科任教师的教学水平，以便更好地服务于课堂和学生，本学期山高小学与我校继续开展了结对子帮扶活动，我们主要结对子帮扶的老师是山高小学的李桂艳老师与我校一（4）班语文科任王佳妹老师为一组，山高小学的姜伟老师与我校一（2）班数学科任颜丹老师为一组，山高小学的康杰老师与我校三（2）班英语科任陈惠老师为一组。结对子帮扶活动主要通过到校当面指导、跟班学习、电话、博客网和QQ联系等交流学习，如2月27山高小学的何海燕校长和帮扶老师等一行8人到我校对结对子教师进行了教材解读的指导，之后结对子教师都经常进行教学问题的探讨与交流学习，并实现了教学资源的共享，还有3月13日和29日我校派出了结对子教师到山高小学跟班交流学习。通过结对子帮扶，现在我们教师的教育教学水平得到了进一步的提升。

三、组织单元命题，把握教学重难点

为了进一步把握每个单元的学习重难点，加强巩固学生的知识点训练，本学期我们组织开展了科任教师对单元命题的工作。开学初，学校根据每学科（一年级语文、数学，三年级英语）的单元教学进度，把单元命题工作安排到每一位科任教师，要求科任教师根据学校安排的命题单元内容，认真思考，把握吃透单元的重难点，并按时命好一份质量较高的单元测试卷，之后学校再组织复印，分发到每一位学生的手中，由各班科任教师进行测试训练，以达到每一课知识点过关，每一个单元重难点突破，从而逐步提升我

们的教学质量。

四、开展同课异构，共同探讨学习

为了让我们的老师共同探讨教学中的热点，难点问题，交流彼此的经验，并给大家呈现不同教学风格的个性化课堂，本学期我们开展了同课异构活动。如3月4日我校三（1）班的王薇老师与侍郎小学的陈静老师开展了三年级英语课堂教学同课异构活动，5月26日山高小学的李桂艳老师与我校王佳妹老师开展了一年级语文课堂教学同课异构活动，5月27日我县一小省骨吴海珠老师与我校颜丹老师开展了一年级数学课堂教学同课异构活动。同课异构教学研讨活动为教师们提供了一个面对面交流互动的平台，在这个平台

中，老师们共同探讨教学的艺术，共享成功的喜悦。这种多层面，全方位的合作、探讨，整体提升了教师的教学教研水平。

五、成绩显著，再接再厉

在各级领导关心指导，山高小学的大力帮扶，还有我校全体师生的共同努力下，本学期我校基础学科教育教学综合改革试验工作取得了显著的成绩。在本学期的期中测试中，我校的一（2）班的语文及格率达到85.19%，一（3）班和一（4）班的语文及格率也都达到80%以上，一（1）班的数学及格率达到了88%，三（2）班的英语及格率达到87.8%，而最值得欣慰的是各个班级的低分率基本上都控制在10%以下。我们的科任教师专业也得到了发展，陈惠老师在**年澄迈县小学英语课堂教学评比活动中获二等奖。而且在**年澄迈县举行的“教育教学论文”评比活动中，王佳妹老师撰写的《浅谈语文教学的“生活化”》，王红霞老师撰写的《如何激发低年级学生学习语文的兴趣》，陈燕老师撰写的《班主任工作之感悟》，谢海英老师撰写的《浅谈小学数学低年级兴趣培养》和颜丹老师撰写的《浅谈低年级学生数学学习兴趣的培养》分别获得一、二、三等奖。

虽然成绩喜人，善存不足，如：个别班级的整体成绩还没有提升上来，部分孩子的学习习惯还没有养成等，面临着这些困难，我们任重而道远。今后,我们的团队将齐心协力，多措并举，继续加强课堂教学管理和教师队伍建设，为每一位学生的健康成长而奋斗。

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