交互式电子白板为农村课堂教学带来极大便利

篇2：交互式电子白板在课堂教学中应用价值体现

交互式电子白板在课堂教学中的应用价值体现

摘要：随着新媒体、新技术的不断涌现，交互式电子白板逐渐被应用于课堂教学,并发挥重要的作用。本文从传统媒体与多媒体技术的局限性出发，阐述了交互式电子白板在课堂教学中对教师和学生的种种优势，从而希望能够提高教学效率和教学效果，实现信息技术与课堂教学的深层次整合，推动教育信息化的进一步发展。

关键词：交互式电子白板；课堂教学；应用；优势

交互式电子白板是一种新近崛起的替代传统黑板、粉笔的数字化教学演示设备。它集尖端电子技术、软件技术与互联网技术等多种高科技手段为一身,完美诠释教育多媒体化,对沿袭几百年的黑板、粉笔、板擦“三位一体”的陈旧教学模式进行一场突破性革命，顺应了信息时代的发展趋势，加深了信息技术与课堂教学的整合，促进了课堂教学的信息化。

一、传统媒体与多媒体技术的局限性

课堂是学校教育的主阵地。根据建构主义观点，在课堂教学中，教师不仅是知识的传播者、课堂的讲授者、学习的引导者，也是学生的合作者和帮手。教师要借助一定的媒体来向学生呈现、传递教学内容和信息，甚至组织教学活动。传统的课堂教学主要借助黑板和粉笔进行，虽然教师能够比较充分地发挥主导作用，师生能够及时互动，但是，由于该技术手段单一、教学资源严重受限、教学内容无法再现和重复利用。随着社会的发展和各种信息技术手段的出现，学校课堂中越来越多地需要展示丰富多彩的数字化媒体材料，多媒体课堂确实有许多传统媒体所不具有的优点与功能，如可以展示各种数字化媒体材料、补充丰富学生的各种感知，能充分展示复杂动态的过程，信息量大，声画具茂，图像清晰，色彩逼真，能较好地激发学生学习的兴趣等等。但在多媒体课堂教学中也存在一些不足之处。

首先，缺乏交互性控制，即教师在屏幕前讲授时不能对投影在大屏幕上的内容有任何控制，只能按事先制作好的课件顺序讲授，教师大部分时间扮演着放映员的角色，无法像传统教学过程那样可以在课堂上边讲解、边标注、边板书，尤其是对需要大量推理论证的学科如数学等更显不足。而且教师的主导作用的发挥不尽如人意，大屏幕投影的大容量演示内容加重了学生记笔记的负担，很多学生只顾埋头记笔记而无暇思考，师生之间也缺乏良好的交流和沟通。

其次，由于教学资源库的建设不完善，课堂教学课件制作不易。教师在多媒体教室上课用到的课件绝大多数是自己动手制作的。他们制作这些课件需要花费很长时间，由于广大教师受计算机水平的限制，他们制作的课件不能满足课堂需要，不能将信息技术和课程有效的结合起来。对课件制作人员来说，除了要掌握很多的计算机专业知识，还需要掌握与课件相关的专业知识，对于教师来说显然是一个很大的负担，所开发的课件大多是课堂演示型的PowerPoint课件，课程的层次性、结构性、交互性不能得到很好的体现，多媒体课堂教学的优势也就难以得到充分发挥。因此，信息化教学需要既能方便地引入和呈现数字化信息资源，又能根据需要随时增减调整内容；既能充分发挥教师的主导作用和个人魅力，又能增强师生参与和互动的新型教学设备。交互式电子白板的出现，为这一目标的实现带来了希望。

篇3：农村小学交互式电子白板使用中存在问题及对策

农村小学交互式电子白板使用中存在的问题及对策

吉林省蛟河市漂河镇九年制学校孙斌国

【摘要】**年3月份我校迎来了一次教育的变革，学校安装了交互式电子白板，电子白板兼具传统黑板和多媒体教学的双重优势，作为一项新的教育信息化装备，已在中小学教学中赢得了广泛的认可，但同时也对教师提出了更高的要求。在教师使用过程中也突显了一些共性的问题，在对这些问题进行分析的同时，有针对性地提出了相应的解决对策。

【关键词】电子白板问题对策

近年来，电子白板作为一项新的现代教学工具，在中小学课堂教学中的应用日趋广泛。它既具备传统黑板的功能，又融合了现代多媒体的优势，其特有的工具和性能以及丰富的多媒体资源，为打造高效课堂提供了技术可能。我所在的乡镇学校于**年3月安装上了这先进的交互式电子白板设备，对于这个既先进且又陌生的家伙，我们真是喜出望外，但又不免有些忧愁，怎么用的问题成了一大难题。在应用新设备的同时，新的问题也在教学中不断出现。

一、电子白板使用中存在的问题

（一）教师操作不熟练，影响教学效果

目前，有许多教师并不真正清楚电子白板是什么，或是认识非常片面，依旧忙于课件的编辑、制作和操作之中，缺乏应用软件的能力。比如还不能灵活使用电子感应笔、不能熟练掌控电子白板的交互等。主要原因有两个方面。首先，电子白板的培训不到位或时间太短，培训内容仅涉及基本操作，并未充分展现电子白板的资源收集与整合功能、文件存储和讲义导出功能。其次，教师不具备在课下练习使用电子白板的环境。任何一种新的媒体，我们都需要足够的时间来熟悉和掌握，电子白板也是如此，比如电子感应笔的使用，只有多尝试才会更得心应手。电子白板需要配套软件的支持，而该软件一般只安装在教室的计算机上，这间接地影响了教师研究电子白板的积极性，从而导致教师操作不熟练，影响教学效果。

（二）教师把电子白板当成是课件演示的机器

近年来，电子白板在中小学课堂中的运用越来越频繁，很多教室也都装上了电子白板，但是教师们没能将电子白板真正有效地运用到教学中，大部分教师都是将其作为一种类似于投影屏幕的工具来使用，并未充分利用电子白板自身的一些特色来提高和改善教学。传统的多媒体课件主要是演示，教师上课在很大程度上受课件的制约，多数教师都围绕课件讲课，而课件只能以事先安排的顺序依次呈现，很难根据学生学习的实际情况进行及时调整，缺少了最为精彩的课堂生成。现在有了交互式电子白板，可老师们还是没有从传统的课件模式中走出来，没有把交互式电子白板当成黑板那样使用，仍然重复的走着以前的路子，既总是在课前花费大量的时间做好课件，存放在U盘中，运用时即插即用。这样一来教师在课堂上还是忙于操作课件，电子白板仍然没有让教师从课件编辑、制作、操作中解放出来，而教师则继续演绎着课件的操作者。

（三）还不能真正实现电子白板“一板两用”

教师仍然摆脱不了在黑板上书写的习惯，白板只起到相应的演示功能。由于电子白板自身尺寸的限制、教师操作熟练程度以及教师对黑板根深蒂固的依赖性等多种原因，黑板并没有完全地退出课堂，在黑板与电子白板共存的环境下，大部分教室中的电子白板只是安装在教室中讲台的一侧，电子白板只是作为课堂上黑板的辅助工具，对复杂的、难以理解的知识，教师会在课前用电子白板做好课件，课堂上将这部分知识呈现给学生。电子白板的安放位置也导致了位于教室后面的学生往往看不清楚电子白板上的字，造成学生对知识的理解存在盲区。大多数教师黑板上满满的，既有教师的书写也有学生的书写，而白板上却空空的。电子白板不应是课件演示的机器，更不应是教师独自专用的工具，学生也可以在交互式电子白板上进行操作，即能达到自主学习的目的，更有利于学生的主动参与、体会学习的愉快。

（四）教师没有完全摆脱“以教师为中心”的教学模式

篇4：运用交互式电子白板打造高效课堂思考

运用“交互式电子白板”打造高效课堂的思考

遵义市汇川区上海路学校何吉林

[摘要]随着技术的发展及教学的需要，高新电子产品不断进入课堂当中，作为一种现代化的教学工具“交互式电子白板”更加充分体现了其在教学中的优势，因此被越来越广泛地应用。“交互式电子白板”的有效应用，对打造高效课堂有着积极的作用。**年8月我以《交互式电子白板在西部地区的配置现状与学科教学中的应用研究》为题申报课题，获得教育部全国教育信息技术研究课题领导小组批准立项为全国教育信息技术研究“十二五”规划“**年度专项课题”，于是对运用“交互式电子白板”打造高效课堂有了更多的思考，特撰写此文，希望对运用“交互式电子白板”打造高效课堂有一定帮助。

[关键词]电子白板打造高效课堂思考

一、如何运用“交互式电子白板”打造高效课堂

（一）运用“交互式电子白板”激发学习热情，提高学习兴趣

利用“交互式电子白板”的聚光灯、拉幕、回放、书写擦除、旋转、图层、透明等功能，可以设计出多种形式的教学活动，增强学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。相对于传统的黑板教学，白板的视觉效果能够极大地吸引学生的注意力，从而调动学生在课堂上主动学习的积极性和参与性，打造高效课堂。

例如：运用聚光灯复习英语单词，学生快速说出被聚光灯圈定的单词。在各科总结学习内容时，教师可先展示问题，然后引导学生回答，再展示提炼总结内容通过拉幕功能逐步展现，运用回放功能可以制作出月亮环绕地球运转等运行的模拟效果等。

（二）运用“交互式电子白板”创设互动课堂

“交互式电子白板”设计的互动理念以及白板技术本身的互动性和易操作性特点，有利于促进课堂教学方式的改革，有利于师生之间、生生之间的互动学习。对教师而言，利用电子白板的书写、画线、移动、旋转、数学工具、理化生实验器材的调用等功能，根据教学目标，可以设计出基于电子白板的教学策略和精彩的互动情境，让电子白板成为师生集体学习和平等对话的互动平台，为学生提供了更多参与协作学习的机会。对学生而言，学生有了更多到白板前展示、表现、练习和合作的机会，凸显了学生的主体地位。白板的视觉效果还有利于吸引学生注意力，提高学生的学习兴趣。这些特点都为课堂上的师生互动、生生互动提供了技术上的可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础，促进了以学生为主体的课堂的形成。

例如：在物理、化学课堂上学生可以调用电子白板上物理、化学器材快速组成各种电路图及实验装置，错误的由其他同学进行调整，生生互动，短时间内达到实验效果。

（三）运用“交互式电子白板”灵活组织教学，有利于教学方式多样化

“交互式电子白板”把计算机的显示器变为像黑板大小的屏幕，教师可在屏幕上随意点击、打开文档、运行程序，也可在上面板书、擦拭。电子白板能兼容多种程序开发的课件，还可在打开的网页上、课件上评点，可随时播放，可在视频上点评、标注。此外，它还具备一些特殊的功能，如聚光灯、拉幕、遮照、回放、储存、计算、链接、放大镜、文档的操作等，这些功能为教学增加了许多先进的手段，使教学更加方便、自主、灵活达到高效。以往的多媒体课件主要用于教学资料演示，那种预先设计、高度结构化课件在演示过程中只能进行有限的切换，无法进行更改和标识，学生参与度很低。

篇5：交互式电子白板在教学中运用一些方法

交互式电子白板在教学中运用的一些方法

红花岗中等职业学校李如会

摘要：我校于**至**学年度第二学期搬迁至新校区，教学硬件设施齐全，每间教室都安装了交互式电子白板，为了适应教学，特对交互式电子白板进行系统的学习，下面是交互式电子白板在教学中的运用的一些方法，特与大家共同学习。

主题词：白板教学运用

此次以其中一个品牌的“交互式电子白板”为例，在白板上展示“交互式电子白板在教学中的运用优势”的白板课件，讲解时调出电子白板浮动工具栏。

各位老师，刚才是我们学校的老师通过交互式电子白板进行教学的一堂课，下面我为大家简单介绍交互式电子白板在教学中的运用。我们在座的都是对信息技术比较熟悉的老师，因此在介绍的过程中我就省去大量的设置过程，以本校安装的电子白板软硬件为例，争取用较短的时间完成这次讲解。

目前在美国、日本及西方发达国家，电子白板的应用早已进入普及阶段，我国东部地区也大量使用，我们西部地区正是起步阶段。

第一、硬件设备

交互式电子白板可以象电脑的触摸屏，3G手机的屏幕一样在屏上直接进行操作一个教学设备。

集传统黑板、计算机、投影仪等多种设备功能于一身，使教师使用更加方便，他可创设多种教学情景，极大激发学生学习兴趣。

1.品牌：鸿合、松下、普乐士、天士博等

2.交互式电子白板的种类：电磁式、红外感应、压感等

3.硬件上的操作按钮

主要有鼠标、板擦、书写笔

软件组成

1.工具软件TRACETools，计算机启动时加载，可调用各种工具。

2.应用软件TRACEBook，主编辑区作为黑板使用，在家作课件制作软件使用。

3.应用软件TRACEEdu，针对学科特点的一个课件制作软件

第二、电子白板作为黑板级的使用

我们可以用电子白板取代传统教学黑板。

一般的方法是打开TRACEBook，转换成全屏，根据需要选取不同种类的书写笔，对笔的颜色、粗细的可任意设置。

打开一个新TRACEBook，在白板上转换为全屏，全屏后工具菜单栏就自动调下来便教师使用。

1、确定白板颜色并翻页：电子白板可根据需要调成各种背景色，可以是白板、可以是黑板也可以是其他色板，改变白板的背景色使之变成适合自己的白板类型，下移一页改变颜色。

2、选取笔的类型（硬笔、软笔、排笔、手势笔、特殊笔、激光笔、智能笔、莹光笔），智能笔可识别简单图形，但必须一笔写成。在页面“书写”的后边写出“指导”，换笔后间隔一定距离写“欢迎大家”，