电子白板为课堂教学注入新活力实现了资源共享
电子白板为课堂教学注入新的活力实现了资源共享
【摘要】随着科技的迅猛发展，电子产品进入千家万户，交互式电子白板也应运而生，它所具有的强大教学功能给广大教师带来了福音。交互式电子白板是将多媒体设备与传统黑板这两种教学方式结合起来的产物，它能实现多媒体教学设备的投影机等功能，也能实现黑板即时板书的优势，同时，它还具有传统多媒体教学设备和黑板都不具备的功能，即：它可以不用鼠标操作而直接用电子笔或手在任何课件上进行标记、注解、绘图等，电子白板配套的软件还有丰富的教学工具可以使用，将以前老师上课所需的所有教学工具都能通过软件功能来实现。
【关键词】交互式电子白板课堂教学优势
时间回到20**年的那个夏天，我有幸参加了新华文轩在成都举办的电子白板推广使用观摩会，那是我们第一次接触这种新型的教学手段，很好奇，也很感慨。专家们熟练地运用电子白板进行教学演示，看得我们目瞪口呆。这些我们曾经幻想过，但认为不太容易实现的事情竟那么真实地摆在我们面前，虽然没有亲自去实践，但已让我们饱了眼福。新奇过后，更多的便是失望，因为这套产品价格不菲，不是所有学校都用得起，我想农村学校的条件更是望尘莫及。当今中国科技的发展今非昔比，短短几年时间，原以为不可能实现的事情如今变成了现实。**年是农村学校的春天，这一年，在国家的大力扶持下，所有学校都安上了电子白板，实现了班班通。
以前文科老师总爱说，文字学科的内容优美，可是图文并茂的场景总需要花大量时间去制作课件才能完成，PPT简单易学但内容呈现不够生动，FLASH做出的课件漂亮但软件学习太复杂；理科教师也抱怨抽象的几何内容本可以用软件去实现的知识点，因为没有实现的平台而变得复杂难解，自己制作的教具既费时，学生理解起来也费力。但现在这一切问题都随着班班通的建设而得以解决。我们欢呼！
一、交互式电子白板自身的优势：
1、技术环境：计算机多媒体技术、网络技术、电磁感应技术。
2、丰富资源：实现课件、音视频材料、白板资源库、网络资源灵活的整合。互动演示平台将白板和PPT演示文稿整合起来，在演示文稿中制作的图形旋转、平移、翻转等运动效果，通过白板展示出来，整个课堂也因此活起来。
3、交互平台：提供了师与生、生与生、师生与资源的交互平台。
4、协作环境：交互式电子白板支持构建一个课堂教与学的协作环境，利于教师的导学和学生发挥学习主体作用，学生表现更多的参与协作的积极性和活力。
5、传统外观：交互式电子白板外观接近日常黑板和触摸屏，易学易用；方便展示教学材料的动态和细节，能够保存板书，并可回放，反复应用。提高了学生学习兴趣，激励学生主动参与和互动。
6、传统创新：传统黑板加粉笔的课堂教学模式和现代信息技术的完美结合。
7、日常运用：适用于日常课堂教学，已经成为大多数教师课堂教学的第一选择。
8、教学设计：为教师培训、教研活动提供了强有力的平台和技术支持。
二、交互式电子白板在课堂上的作用：
篇2：交互式电子白板在课堂教学中应用价值体现
交互式电子白板在课堂教学中的应用价值体现
摘要：随着新媒体、新技术的不断涌现，交互式电子白板逐渐被应用于课堂教学,并发挥重要的作用。本文从传统媒体与多媒体技术的局限性出发，阐述了交互式电子白板在课堂教学中对教师和学生的种种优势，从而希望能够提高教学效率和教学效果，实现信息技术与课堂教学的深层次整合，推动教育信息化的进一步发展。
关键词：交互式电子白板；课堂教学；应用；优势
交互式电子白板是一种新近崛起的替代传统黑板、粉笔的数字化教学演示设备。它集尖端电子技术、软件技术与互联网技术等多种高科技手段为一身,完美诠释教育多媒体化,对沿袭几百年的黑板、粉笔、板擦“三位一体”的陈旧教学模式进行一场突破性革命，顺应了信息时代的发展趋势，加深了信息技术与课堂教学的整合，促进了课堂教学的信息化。
一、传统媒体与多媒体技术的局限性
课堂是学校教育的主阵地。根据建构主义观点，在课堂教学中，教师不仅是知识的传播者、课堂的讲授者、学习的引导者，也是学生的合作者和帮手。教师要借助一定的媒体来向学生呈现、传递教学内容和信息，甚至组织教学活动。传统的课堂教学主要借助黑板和粉笔进行，虽然教师能够比较充分地发挥主导作用，师生能够及时互动，但是，由于该技术手段单一、教学资源严重受限、教学内容无法再现和重复利用。随着社会的发展和各种信息技术手段的出现，学校课堂中越来越多地需要展示丰富多彩的数字化媒体材料，多媒体课堂确实有许多传统媒体所不具有的优点与功能，如可以展示各种数字化媒体材料、补充丰富学生的各种感知，能充分展示复杂动态的过程，信息量大，声画具茂，图像清晰，色彩逼真，能较好地激发学生学习的兴趣等等。但在多媒体课堂教学中也存在一些不足之处。
首先，缺乏交互性控制，即教师在屏幕前讲授时不能对投影在大屏幕上的内容有任何控制，只能按事先制作好的课件顺序讲授，教师大部分时间扮演着放映员的角色，无法像传统教学过程那样可以在课堂上边讲解、边标注、边板书，尤其是对需要大量推理论证的学科如数学等更显不足。而且教师的主导作用的发挥不尽如人意，大屏幕投影的大容量演示内容加重了学生记笔记的负担，很多学生只顾埋头记笔记而无暇思考，师生之间也缺乏良好的交流和沟通。
其次，由于教学资源库的建设不完善，课堂教学课件制作不易。教师在多媒体教室上课用到的课件绝大多数是自己动手制作的。他们制作这些课件需要花费很长时间，由于广大教师受计算机水平的限制，他们制作的课件不能满足课堂需要，不能将信息技术和课程有效的结合起来。对课件制作人员来说，除了要掌握很多的计算机专业知识，还需要掌握与课件相关的专业知识，对于教师来说显然是一个很大的负担，所开发的课件大多是课堂演示型的PowerPoint课件，课程的层次性、结构性、交互性不能得到很好的体现，多媒体课堂教学的优势也就难以得到充分发挥。因此，信息化教学需要既能方便地引入和呈现数字化信息资源，又能根据需要随时增减调整内容；既能充分发挥教师的主导作用和个人魅力，又能增强师生参与和互动的新型教学设备。交互式电子白板的出现，为这一目标的实现带来了希望。
篇3：交互式电子白板与课堂教学互动创设教学情境激发学生兴趣
交互式电子白板与课堂教学的互动创设教学情境，激发学生兴趣
【摘要】交互式电子白板既整合了现代多媒体教学的优势，又保持了传统普通黑板的优点，为教育的改革提供了更为广阔的发展平台，极大地推动了教师教学及学生学习等方式的转变。其强大的交互功能真正实现了教与学的互动。以“一块互动白板+一支电子触笔+一台投影仪+一台PC+配套的软件及资源”的全新理念，颠覆了传统的教学模式。以往“黑板+粉笔+书本”单一的教学方式和电教平台的“演示+广播”教学方式逐渐被互动的电子白板教学方式所取代。本文介绍了交互式电子白板的教学应用和体会，丰富了课堂教学的模式，提高了课堂教学的效率，为信息技术教学提供了一种充实、启发与激励的交互式教与学解决方案。
【关键词】电子白板互动课堂信息技术
交互式电子白板作为一种功能强大的高科技教学工具，它既整合了现代多媒体教学的优势，又保持了传统普通黑板的优点，为教育的改革提供了更为广阔的发展平台，极大地推动了教师教学及学生学习等方式的转变。其强大的交互功能真正实现了教与学的互动。利用交互白板可以巧妙地构思课堂，灵活地创新课堂教学，解决了PowerPoint、Flash或Authorware等课件中难以实现的交互问题，真正实现了教与学的互动。自由、热情、精彩、生动的课堂氛围，充分激发了学生的参与感，学生的学习积极性和主动性得到了极大的提高，充分调动了学习兴趣和热情，提高了课堂教学的质量。
有了交互式电子白板，从此告别刻板课堂，让课堂教学动了起来，我们想要的就是这样的课堂。教师通过对教学资源（如图片、文本、视频、音频等素材）的充分组织和准备，便可以在教学中灵活自如的加以运用，何愁上不好课？以下是我多年来对电子白板在信息技术课教学中应用的总结和点滴体会，希望能对广大教师研究互动课堂得到启发和帮助。
一、既有传统教学的精彩，又有现代教学的生动
1、多媒体教学的“缺点”分析
信息技术课如果采用传统黑板教学的不足暂且不说，而采用现代多媒体教学，教师往往坐在教师机前授课，通过多媒体网络教室软件广播教学内容和控制学生电脑，让学生坐在学生机前听课。教师除了在学生操作实践时走到学生中去指导外，其余时间都在“演示”课件，课堂教学成了“电灌、网灌”，教师成了课堂上的放映员和讲解员，学生则变成了记录员，师生之间缺乏互动交流。无法观察学生的情感态度，无暇顾及学生的理解与反应，难以有效发挥教师的主导作用，无法让学生参与课堂，课堂教学气氛呆板、生硬。当然，这并非多媒体教学本身的弊端，但在课堂上很容易人为（教师本身）造成这种“缺点”。
2、传统教学与电化教学的融合，实现了教与学的互动
电子白板教学既有传统的“黑板课堂”又有现代的“电教平台”。作为信息技术课的课堂，多数教师都是利用多媒体电教手段进行教学。前面分析了多媒体电教的“缺点”，而传统黑板教学的不足在信息技术课教学中是显而易见的。如老师很容易变成“满堂灌”的“一言堂”教学，无法更形象地展示丰富的教学资源，无法使抽象的教学内容得到很好的诠释，交互式电子白板既可以像传统的黑板一样，随意书写、圈点、批注、标记，又可以利用多媒体资源、课件进行教学。“黑板+电教平台”的教学模式加强了师生的共同参与和互动。教师利用电子白板的书写、传统的肢体语言、丰富的神态表情等，让课堂教学真正动了起来。
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