让高校课堂搭乘信息技术快车提高教学效率

篇2：现代信息技术有效整合让高效课堂插上腾飞翅膀

现代信息技术的有效整合让高效课堂插上腾飞的翅膀

摘要：信息技术在教学中的应用是基于“辅助”的理念，即将信息技术作为媒体、手段和方法来帮助教师或学生解决教或学中的问题；是基于“整合”的理念。因此，信息技术下的高效课堂要特别注意信息技术的有效运用，旨在通过一种高效率的现代化教学手段提高课堂教学效益。也就是说，运用信息技术能够使教师迅速地获取并处理各种有益的信息，使我们的课程实施变得丰富、便捷而高效；同时它还能够为学生提供更广阔的学习空间和展示自我的舞台。在构建和谐高效的课堂教学过程中，信息技术的使用值得我们去研究和探索。

关键词：信息技术；高效课堂；有效；整合

所谓高效课堂，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。那么如何打造高效课堂，基础教育课程改革纲要（试行）》提出：“大力推进信息技术在教育过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合。逐步革新课堂教学，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，从而在和谐的环境与氛围中构建高效的课堂。”信息技术下和谐高效的课堂是对传统课堂教学给予革新、提升和深化。信息技术运用于课堂教学是要寻找信息技术与课堂教学的最佳结合点与结合方式，使信息技术与学科教学有机结合,以其文字、声音、图形、图像、动画与视频等为主体的媒体技术，将原本枯燥、单调的教学注入了活力。使信息技术成为学生认知、探究和解决问题的工具，培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力，提高学生学习的效果。逐步使课程各个要素信息化，从而促使教师有效地创设和谐的课堂氛围与环境，在学生积极主动的有效学习中构建高效课堂。

一、信息技术有利于教师更好地优化高效课堂，完成教学目标。

（一）信息技术，优化课程设计

运用信息技术能够帮助教师更好地优化课程设计，使其迅速而大量地获取并处理各种有益的信息，做到课程设计详尽周全，使之更具有可操作意义和课程行动指导价值。《田忌赛马》是一篇传统的历史人物故事，该课文内容还是比较容易让孩子们接受，但对于当时的社会背景和赛马方法，光凭口头叙述讲解或者凭空想象恐怕难以突破。况且，生活体验和阅历相对较少的低年级学生还是比较容易和乐于接受多媒体教学。因此我们可以利用信息技术把教材内容，学生实情，课程涉及的信息，实施本课程教学所需要的条件和环境等加以协调利用，最大限度地发挥其有效作用，为课程实施提供一个更科学更更实效的行动方案，丰富课程实施的手段和方法，从而达到激励学习学习，提高教学效益之目的。

（二）信息技术，优化课程实施

信息技术手段能够代替人工所不能做到的许多事，能够达到人工所不及的效果。因此信息技术能够使我们的课程实施形式变得丰富而高效，使整个过程变得方便快捷，简洁有效，从而促进学生有效学习，利于教师高效教学。小学五年级思品《灾难中的救护》如果要学生仅靠老师的讲解和自己的理解去解决一些难题，恐怕比这个难题本身还要难。所以依靠强大的多媒体技术，可以使这些复杂的教学环节变得方便快捷而高效。通过视频，加之文本与画面的交互，孩子们看的有趣，听得用心，自然就心领神会了。可见，信息技术对于教师在教学活动中快速有效地传输大量的有用信息是非常必要的，非常有效的。况且这也能够使教师易于掌控课堂，不至于因为板书课程要点、整理教学用具等情况而疏于课堂监控。

篇3：让网络信息技术在语文课堂教学中绽放异彩

让网络信息技术在语文课堂教学中绽放异彩

摘要：新课改下的课堂教学要加快优质教育资源共享；推动“网络学习“校校通班班通”，努力实现“人人通”。这必将促进教学方式与学习方式变革，实现教与学、教与教、学与学的有效互动。教师不仅要引导学生完成学习任务，还将教会学生收集、选择整理、利用网络资源的能力；教师要充分利用网络上丰富的学习资源，拓宽学生课外学习语文阅读的空间。网络资源，给语文教育教学增添了更多语文学习的资源，给学生提供了自主学习突破传统语文学习模式的新平台。

关键字网络教育课堂教学“校校通班班通”

人类进入高端信息时代，以信息和网络为核心的现代技术的正以日新月异的速度在发展，这些越来越深刻地改变着我们的生产、生活、工作和学习方式。*中央政治局委员、国务委员刘延东曾就教育信息化发展的深刻意义在教育信息化工作会议上指出：要深刻把握新形势新要求，切实加快教育信息化进程。要明确发展导向，坚持育人为本、应用驱动，统筹兼顾、有序推进。要坚持以“校校通、班班通、人人通”为核心目标：推动“宽带网络校校通”，要多管齐下加快推进学校接入宽带，完善学校教育信息化基础设施；推动“优质资源班班通”，加快优质教育资源共享；推动“网络学习空间人人通”，促进教学方式与学习方式变革，实现教与学、教与教、学与学的有效互动。

随着我校本学期“校校通班班通”网络教学工作的全面开通，网络信息技术与学科教学整合已成为全体教师的共识。如何将网络信息技术与学科课程的教与学融为一体，从而改进传统的教学模式，提高课堂教学的效率，改善课堂教学的效果，并进而推进教师备课、课堂教学、知识结构、课程安排、能力评价、协作学习、师生关系等方面发生质的变化就摆在了我们每位教师的面前。我们就这一问题在教学中应用谈几点体会：

一、以人为本，探索网络信息技术与语文教学的新途径

在实践中，我们将坚持“以人为本”的思想，以“校校通班班通”网络教学核心的信息技术为手段，以先进的教育科学理论为指导，探讨网络信息技术与语文学科整合的途径、方法。让学生不论在提高学生掌握知识、提高语文素养的能力方面，还是在阅读、作文方面都有了一定的突破。它不仅促进了语文教学结构的改革，较大幅度地提高了课堂教学的效益，而且使学生在学习语文的同时提高了信息素养。

（一）、形象直观的知识教学