多媒体在教学中使用优势以及弊端
多媒体在教学中使用的优势以及弊端
甘肃省卓尼县幼儿园，马慧媛
【摘要】随着社会的发展，我们已经进入了一个信息化的时代，多媒体已经广泛的用于教学领域，这是目前国内刚开始起步的领域，也是一个大有可为的领域。学校的教师通过多媒体可以非常形象直观的讲述清楚过去很难描述的课程内容，而且学生可以更形象的去理解和掌握相应教学内容。学生还可以通过多媒体进行自学,自考等。这些教学领域是最适合用多媒体进行辅助教学的领域。多媒体的辅助和参与将会使教学领域产生一场质的革命。可是多媒体教学也有其先天不足，也有许多的负面影响。如：长此以往将会助长教师及学生的惰性，有些内容华而不实，因自身素质的原因许多功能性操作受到限制，有时候脱离其它教学设备而形成计算机单独使用，受时间和精力所限等。因此要使多媒体辅助教学真正步入课堂，还有一段很长的路要走。我们要不断提高自己业务素质，扬长补拙，更好的、合理的运用多媒体进行教学！
【关键词】多媒体信息技术优势弊端
随着现代教育技术的进一步推广以及素质教育的深入实施，现代教育技术扩展并与多媒体计算机等相结合在教学中的中的辅助功能、并以其先进、独特、直观的优势，越来越受到广大教师和学生的亲睐。现代教育技术是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和教与学的资源的设计、开发、利用、评价和管理；是在课堂教学中把信息技术、教学资源、课程内容有机结合，以实现教育最优化的理论和实践。高科技为学生们创设了真实的教学环境，将文字、声音、图像、动画等进行资源整合，以特有的声像同步、三维动画、模拟演示直观地展示着知识的形成过程。这种视、听、说三结合的教学模式突破了现实与虚幻、过去与现在等因素的限制，实现了教学手段策略的新跨越，为教育教学起到了积极的推动作用。
一、使用多媒体技术的优势
（一）、激发学习兴趣
古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”乐就是兴趣，有兴趣就是乐学。兴趣是学习最好的导师是推动学生主动学习的最实际的内部动力，它推动学生获得知识、拓展眼界、丰富心理活动等等。学习兴趣来源于好奇心，同时“好奇心”是学生的天性，他们对新颖的事物、知而没见过的事物、或者见过但变成了动画等都非常感兴趣。然而我们以往的教学模式是难以满足这些要求的。时代在前进，社会在发展，教育在创新。到了现代，教育技术发生了根本性的变革，随着多媒体计算机的广泛使用，这个不再是梦想了。它可以将丰富的、不同形态的信息利用电脑有机融入到课堂教学。利用多媒体技术图文并茂、声像并举、形象直观的特点为学生创设与教学内容相一致的各种情景，激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发学习兴趣，从而达到提高学习积极性的目的。例如：在二次函数的教学中，我在课堂上利用多媒体播放抗日战争中日军炮弹轰炸中国阵地时日军炮兵阵地与我军阵地对峙的画面。然后用动画模拟炮弹从发射到落地的整个过程，让学生观察炮弹运行轨迹，炮弹飞行的最高点、发射点到落地点的距离的画面，激发学生学习二次函数的兴趣。
篇2：多媒体合理运用在辅助教学中提高学生学习兴趣和参与热情
多媒体合理运用在辅助教学中提高学生的学习兴趣和参与热情
【摘要】随着计算机的普及和多媒体技术的日益成熟，现代教育技术也随之有了飞速的发展，其重要标志是计算机辅助教学，即多媒体辅助教学。多媒体技术已被广泛的引进课堂，用多媒体辅助教学能创设逼真的教学环境。动静结合的教学图像，将知识具体化，形象化的呈现在学生面前，这极大地提高了学生的学习兴趣和参与热情。多媒体教学作为一种新兴的，先进的教学模式正在向传统的教学模式提出挑战。在现实的教学中，多媒体教学不可滥用，因为多媒体教学具有明显的优势，同时也存在很多弊端。
【关键词】多媒体教学优势弊端
在现代信息技术高度发展和应用的今天，现代教育技术也随之有了飞速的发展，其重要标志是计算机辅助教学，即多媒体辅助教学。多媒体技术已被广泛的引进课堂，多媒体教学作为一种新兴的，先进的教学模式正在向传统的教学模式提出挑战，多媒体教学具有明显的优势，同时也存在很多弊端。
1.多媒体教学丰富教学内容，是激发学生兴趣的重要手段
在多媒体教学中，教师不仅可以利用课件向学生讲授课程的基本知识和基本理论，而且可以利用实物展示台或课件制作中的链接功能向学生展示与教学内容相关的国内外的新信息、新动态、新观点、新数据等。从而极大的丰富了教学内容，拓展了学生的视野。同时，教师摆脱了单纯口授或局限于应用传统媒体进行讲授方式，改变传统中粉笔加黑板的单一，呆板的表现形式，运用现代视听媒体进行讲授，能将抽象，生涩，陌生的知识直观化，形象化，从而激发学生的学习兴趣。它使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象，通过计算机形象、生动、直观地显示出来，从而加深学生对问题的理解，提高其学习积极性。
2.多媒体教学可以更形象，方便地突破重难点
多媒体教学成为广大老师崇尚的教学手段，教师在进行多媒体教学课程设计时，充分发挥多媒体的优势，灵活运用文字，符号，声音，图形，动画和视频图像等多种媒体信息，从听觉，视觉等方面加大对学生的刺激，促进其对所学知识的理解，掌握综合应用文字，图片，动画和视频等资料来进行教学活动，使一些抽象难懂的知识，在普通条件下难以实现观察到的过程直观而形象。多媒体课件教学不仅实现了直觉思维与逻辑思维的有机结合，还实现了对知识意义的主动建构，这是传统教学模式无法与之相比的。
篇3：电教多媒体在幼儿园教学中应用
浅谈电教多媒体在幼儿园教学中的应用
房县中坝乡中心小学张友萍
摘要：随着现代社会的发展，现代信息技术运用越来越普及，在幼儿园教学中的应用也逐渐推广开来，多媒体辅助教学无疑是教师不可或缺的好帮手，它将图形、视频、动画、声音等结合在一起，具有生动形象、感染力强、易于激发幼儿兴趣的优势，并弥补幼儿直接经验的不足。运用现代多媒体技术，可以使得手段运用与目标培养达到更和谐、更高效，从而引发幼儿的求知欲，开启思维的闸门，因此多媒体教学资源已经被广泛应用于幼儿园教学实践当中。
关键词：纲要多媒体教学直观形象游戏兴趣
一．多媒体在幼儿园各课教学中的运用
幼儿园小朋友认识事物是直观地，因此在幼儿园课程中应用多媒体教学更容易让孩子理解；更容易调动孩子积极性和兴趣点；更容易拓展幼儿的知识面和思维能力；更容易达成课程的目标。以下是我多年在一线各课教学中使用电教多媒体的经验分享：
1、语言教学：
语言教学中多用的是演示型课件，通过让幼儿看，听，说来理解内容。通常语言教学，都是图片，平面的图样不能满足儿童的需要，不能吸引幼儿，也没有动态的变化，不能较好的刺激幼儿的观察力和表述能力。而通过多媒体，动态的课件，从分调动孩子听，看，说话的欲望，并通过听，看，说来发展幼儿语言能力。我们可以对画面的放大、放慢、定格等多种手段，让幼儿通过仔细观察，主动思考、探索、讨论得出合理的原因。例如：故事儿歌《十二生肖》图片较小，上课不能满足所有小朋友一起引导观察，而且图片平面而不生动，而做的动态课件动画片故事（网上可搜到）----“老鼠前面走，跟着老黄牛，老虎一声吼，兔子抖三抖，天上龙在飞，地上蛇在扭，马儿过山坡，碰见羊老头，猴子翻跟头，公鸡喊加油，黄狗半夜守门口，肥猪天天睡不够。”孩子能在动画中主动习得小动物的排序，在寓教于乐中增长了知识，何乐而不为呢？
2、数学教学
数学教学多用的是指导性课件，通过课件的的引导，指导幼儿理解内容。传统的数学教学是枯燥的数字讲解和小图片，既不利于观察也不美观，幼儿不能很好理解突破重难点。而多媒体正好解决这个问题，它是多样化的，色彩美观的，能与幼儿互动的，能巧妙地突破重难点。除了游戏外，多媒体是锦上添花，不可或缺的，多媒体问答歌是幼儿十分喜欢的，能提升幼儿的互动性，参与性。例如：《数与量的对应---5的点数》老师出示第一张幻灯片，苹果有几个？幼儿数一数，再出示小兔子跳出来，孩子们都很喜欢，老师问：跳来了几只兔子？我们一起数一数，12345一共有5只兔子，老师示范点数的方法，从左向右，一个一个数，并出示数字5；再次出示幻灯片小鸟飞来了，小朋友看到了激动地说：小鸟飞来了，几只呢？请幼儿自己数一数12345再出示数字5.最后每个孩子都能掌握数的方法，并在生活中延伸。
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