交互式电子白板在中职应用文教学中运用

篇2：交互式电子白板在教学应用中优势与不足

浅析交互式电子白板在教学应用中的优势与不足

摘要：

课堂教学是学校实施教育的重要环节，为了适应教育信息化的进程，我国在中小学普及信息技术教育的核心是课堂教学的信息化。在课堂教学信息化的进程中涌现出了各种多媒体教学设备，而电子互动白板整合了现代多媒体教学的优势，同时又保持了传统的普通黑板这一教学手段的优点，因而更能发挥课堂教学的潜能。本文围绕两个问题展开：第一，课堂上，教师如何使用交互式电子白板有效进行课堂教学；第二，教师在课堂教学中使用交互式电子白板的误区。旨在寻求课堂中教师使用交互电子白板教学的有效方法，探索信息技术和学科教学整合的有效途径。

关键字：交互式电子白板课堂教学信息技术与课程整合

一、研究背景

陶行知说“教育必须是科学的。这种教育是没有地方能抄袭得来的。我们必须运用科学的方法，根据客观情形继续不断的把它研究出来。而且，这种教育的内容也必须包含并着重自然科学与社会科学，否则不得前进。”【1】因此教育必须与时俱进、富有创新力。交互式电子白板是计算机辅助教学的一种新模式,在我国开展的交互式电子白板课堂教学实验研究揭示了交互式电子白板教学应用的10项共识:技术集成、资源整合、交互平台、协作环境、亲近师生、传统创新、常态应用、多种模式、教学设计和投资效益。可以预见,交互式电子白板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术,成为中小学未来教室设计施工的标准常规,极大地推动学校教学信息化的进程。

交互式电子白板操作简明形象，在PPT的基础上又形象生动了许多倍，在教学过程中，它通过软件设计交互活动，能够有效提高学生积极性与注意力，增强课堂的互动性，活跃课堂气氛，促进学生对抽象知识的具体理解，学生上课时也更多地被画面图解吸引因而专心听讲，课堂上老师可以更多地关注学生的表现，更有利于培养学生积极探索、主动建构、勇于创新的能力和意识。

但是，在平时的课堂教学观察中，我们也常常发现不和谐的画面。使用交互式电子白板是想让课堂成为师生倾心交流的主阵地，避免师生之间的角色冲突，真正让师生关系达到平等和谐的效果，但要达到这种为提高课堂效率而追求的课堂的和谐却也面临着现实、理念、技术、课堂教学设计等方面的问题，具体有：

1.对于农村地区，如何使教师不怕新技术，把新技术引入课堂能让我们的教学发生革命性的变革，能让我们的课堂多元、立体、厚重，让预设和生成形成无缝对接？

2.如何通过交互式电子白板激发学生的学习积极性，将外部催化剂内化为自身兴趣？

3.如何在教学中充分发挥交互电子白板“交互”功能？

4.如何挖掘交互式电子白板的功能，使其更好为课堂教学服务？

5.如何利用交互电子白板捕捉课堂教学中的生成资源？

6.在教学中，交互式电子白板还存在哪些不足之处？并提出合理的改进意见。

二、交互式电子白板应用之优势

(一)交互式电子白板能快速提高教师教育技术能力促进教师成长

1、实现教师与各教学因素之间的交互

电子白板实现了教师与电脑的交互，也实现了教师与学生的交互，电子白板实现了学生与学生之间的交互。教师可以灵活将自己上课需要用到的各种教学资源（文字、图片、动画或课件等）保存在资料库中。交互式电子白板为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。传统的多媒体课件更多的是演示，教师完全围绕着“定型”课件讲课，课件只能以事先安排的顺序呈现，难以根据学生的实际情况进行及时调整，缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”。由于课件的内容无法即时更改，课件在演示过程中学生参与教学活动的机会少，大部分学生处于被动接受状态，他们自主学习的主动性、积极性很难发挥，只能跟着教师的演示而被动地进行学习。【2】利用交互式电子白板，可以多方位展示教学内容，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间、教师与学生之间的互动与协作。

篇3：交互式电子白板在职业学校英语教学应用中体会

交互式电子白板在职业学校英语教学应用中的体会

摘要：随着时代的发展，社会的进步，现代教育技术正在悄悄地走进我们的课堂教学，从而加快了教育改革的步伐，将现代教育技术应用于教学，教育与信息技术相结合，能够产生传统教学模式难以比拟的良好形象。交互式电子白板作为一种新型的现代教育技术，是由硬件电子感应白板和软件白板操作系统集成。它集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身使用方便，为课堂互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了基础。交互式电子白板在学校英语教学发展中的应用，特别是在职业学校英语教学中面临着新的机遇和挑战。

关键词：电子白板职业学校体会

交互式电子白板作为一种新型的现代教育技术，在学校英语教学发展中的应用，特别是在职业学校英语教学中面临着新的机遇和挑战。以人机交互型多媒体为手段，探索自主学习的方法，优化学生的学习过程，提高学生的学习效率势在必行。它是传统教学模式的有益补充，将过去单调的、枯燥的教师讲，学生听的教学模式扩充为融图像、声音、动画等一体的授课模式。能大大激发学生学习英语的兴趣，可以说是当今职业学校英语教学过程中的催化剂，使得枯燥的、单一的内容变得生动有趣。

一、借助电子白板的直观性突破教学重点

职业学校的学生来源广，大多数学生来自偏避的农村，学生的基础知识底子薄，成绩不理想，对于知识的掌握，特别是在英语教学中很难理解与消化。我们借助电子白板教学（包括直线、虚线、箭头线、荧光线、多色线等样式的25种板书笔，7种板擦）的各种功能能有效地弥补传统教学的不足，化抽象为具体，把难以理解的内容用字与图形、图画随意移动，鼓励学生协助教师设计课堂教学中所需的资源，把上课所用的资源放进资源库中，这些资源可以是交互白板活动挂图中的背景、页面或图像，也可以是Flash动画，还可以是可用于数理化课程中的各种几何图形、物理化学的仪器设备图、英语中的情景等难点通过教学资源应用于课堂教学中。由于白板的无限漫游和延展的特点，教师可以随时补充教学中出现的重点和遗漏，变成能再使用的生成性资源，从而使学生更加容易掌握所学知识的难点。例如高中必修五unit2TheUnitedkingdom对于外国文学本来基础不好的学生就不熟悉，对英语的理解就更难，教师讲解与学生的理解很难吻合。要突破这个难点，在课堂上直接运用页面预览功能调用课前准备好的资源，利用多媒体资源播放影片，不仅节省了时间，并且给学生提供了课前参与了课件资源的制作的机会，极大的丰富了教学的生成资源。将难以理解的句子通过拖动、克隆、回放、幕布、放音乐来帮助理解课文。在此基础上，拓展知识面，教师再进行讲解会达到事半功倍的效果。