依托校友录构建协作教育环境辅助教育

篇2：利用现代教育技术引导学生自主学习

利用现代教育技术引导学生自主学习

和龙市新东小学校郑菊花

新课程标准指出：“有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。”多媒体信息技术具有声像结合、图文并茂、形象直观、动态逼真等特点，能调节学生情绪，陶冶学生的性情，使他们的心灵得到净化和情感的升华，并激发学生的自主合作交流学习，所以，我在汉语教学中注意恰当多媒体信息技术手段，将多媒体信息技术与汉语教学过程紧密结合起来，使学生主动参与探索知识的过程，体验自主获取知识的乐趣，感受成功的喜悦，真正成为学习的主人。下面我将自己在电教媒体应用方面的一些做法和大家做以交流。

一、引导学生观察、探究，激发学生的学习热情

孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如果以传统的教学方式老师讲、学生听进行教学活动，只能是老师讲得腻了，学生听得也烦了。因此，当前教育必需改变教学方式方法。根据学生的实际及教学内容，我在课堂教学中，利用多媒体信息技术进行活泼的课堂教学，引导学生观察、探究，达到了更好地激发学生的学习热情，提高了汉语教学效果。

比如教学《画家乡》这篇课文，这篇课文抓住中国广阔大地上有着多种地理环境特点，描写了孩子们在家乡山山水水美丽诱人的环境中的活动的画面。这篇课文语言流畅，文质优美，字里行间流露出作者对家乡、祖国无限的情与爱。然而，对于小学二年级的学生来说，由于生活经验少，视野面窄，任凭老师“千呼万唤”，它们也不能对书中描绘的大海、高山、平原有感性认识，学生对家乡的“情”也难以激发出来。而借助多媒体信息技术手段进行教学，就能够很容易解决这一难点。

上这一课时，我先告诉学生：“今天我将带大家到涛涛、山山、平平和成成的家乡去做一次愉快的旅游。”学生们听了兴致盎然，然后我双手握拳做准备姿势，加上语言描述：“请大家坐上飞机，闭上眼睛。”接下来我点击了一下鼠标，顿时教室里响起飞机起飞的声音，同学们睁开眼睛，从屏幕上看到了那浩瀚的大海，蓝蓝的，掀起万顷波涛，海面上有渔民在捕鱼，海底蕴藏着丰富的宝藏。海边有一个光着脚捡贝壳的孩子……看到这儿，同学们情不自禁地议论开来：大海真是一眼望不到边啊、大海真的好大好大啊、船真多啊、贝壳真漂亮啊、那个男孩就是“我”吧……学生置身于大海的美景之中，心中怎能不涌动起由衷的情、由衷的爱。此情此景是我通过网上查找到的图片及录制的飞机声制作成课件展示给学生的。在这里运用多媒体信息技术，达到了引导学生入情入景的目的，在这样的氛围中学习，怎能不激起学生自主学习热情呢？

二、引导感知、思考，激发学生内心情感

人的情感是在一定的情境之中产生的，借助图像烘托，音乐渲染等手段使学生进入教材所描写的情境中，便能使学生的情感自然而然地与作者的情感交融在一起，入境生情，学生对事物的感受和情感体验深刻，对事物的感知理解便越深入，思考分析也越透彻。

比如《美丽的长白山》这篇课文，是一篇介绍长白山景色的常识性课文。教这篇课文时，我先让大家通过多媒体观看录像，录像中长白山的一处处风景映入眼帘：天池的水清澈见底，长白山瀑布从高空中飞流而下，温泉沸腾、水蒸气缓缓上升，森林茂密、小鸟儿歌唱……同学们通过耳朵听、眼睛看、脑子记，多种感观协同活动，很快长白山在大家的头脑中留下了深刻的印象，于是接下来我让学生说说：“长白山给你留下了什么印象？”有的同学说：“长白山天池很大。”有的说：“我认为长白山瀑布的景象是最壮观的。”还有的说：“我真想亲自去长白山旅游呀，那里简直太美了！”我又问：“你们为什么那么喜欢长白山呢？说说理由吧！”我用这一问题来促使学生把留在头脑中的长白山景象用自己的语言表达出来，这样处理，学生的思维既轻松又活泼，变对课文内容的理解分析为多媒体录像中长白山景象的回味，这不仅培养了他们的形象思维能力，而且还培养了他们的语言表达能力。通过这种方式的教学，使学生易懂难忘，且激发了学生内心的情感。

篇3：在课堂上培养学生创新思维应着眼基础教育

如何在课堂上培养学生的创新思维应着眼基础教育

蛟河市庆岭九年制学校

于淼

“中国缺乏科技创新人才”这是钱老的遗言，也令我们每个教育工作者深思。

有人说“创新”是专业高科技人才的事，是知识达到一定的积淀的自然产物，与我们从事基础教育的工作者和中小学生关系不大。我想创新思维应着眼基础教育，从娃娃抓起！

1、课堂中彰显学生的创新地位

传统教育存在着模式化培养。课堂上教师是主体，是知识的权威，“我讲你学、我说你听”、以自身感受代替学生体验、以间接经验代替直接经验进行教学。这种教育抑制了学生的创新天性。教师须树立培养学生自主、探索的学习能力和意识，只有躬下身来，走下讲台，才能使课堂成为学生主动学习，积极思维的乐堂，使学生始终保持积极的心态和愉悦的体验，一个灌输式课堂，是对学生创新思维的扼杀。

2、兴趣是滋生学生创新的温床

教师须充分利用学科的自身特点，把学习的主动权归还给学生，让他们变被动学习为主动学习，变接受学习为探究学习，变学会为会学，激发学生的学习兴趣。使学生在喜爱中获得成功的体验，从而产生继续学习、终身学习和创新学习的意愿。

3、动手中发挥学生的创新技能

往往我们教者愿意让学生接受现成的结论，再用重复的记忆和强化练习来加深对结论的理解。教学中要体现“做中学”，在亲手操作中发现并得出结论。如数学中《三角形内角和定理》一节，教者提出：你想用什么办法来验证三角形的三个内角之和是多少度？让学生动起手来，用剪、拼、量等不同方法，从形状各异的三角形中，得出相同的结论，从而对命题产生感性认识。往往教者用演示方法让学生观察，这样对学生的思维有了牵制作用，限制了学生的思维空间。只有让学生自己设计实验操作，才是教学的独特魅力，易激起学生的探究欲望，吸引学生步入奇妙的知识殿堂，激活学生的创新潜能。

教学中如能充分利用学具，让学生动手操作，量一量，摸一摸，剪一剪，在操作中理解、感悟，从中发现问题，得出结论，特别在学生缺乏生活经验，以及空间想象和抽象思维没有形成的时候，动手操作是教者的千说万讲所不能替代的。

记得我们小时候动手制作过喷水枪、洋火枪等各种玩具，那是买不起玩具逼出来的，不能说不是一种创新产物。教者应当布置一些开放性的作业（观察、制作等），让他们到大自然中去到生活中去体验发现，在开放中开发学生的创新潜能，让孩子在动手中玩出“创新”。

4、提问中挖掘学生的创新潜能

我们发现孩子从小对这个陌生的世界充满了好奇和疑问，可随着年龄的增长却逐渐没有了疑问，这不能说不是我们教育者的一种悲哀，学贵有“问”，随着年龄与知识的增长教学本应对学生起到去旧疑再生新疑的过程。我们往往把有问题的学生教成没有问题了，似乎这就是教育的成功，其实不然，教育应当把没有问题的学生变成有问题；把有问题的学生变得问题更多，才是教育的真谛。对“满脑子问题”的孩子我们教者是不是给予了应有的尊重和培植？质疑是学生的创新潜质。知识就是在不断的提出问题和解决问题中不断积累起来的。

记得趣题“树上有10只鸟，一枪打掉一只，树上还有几只鸟？”这个题，教者往往满足于教者预设的几种答案，而不再去挖掘孩子中那种“预想不到”的解答（是有声枪还是无声枪；打掉的一只是掉在了地上还挂在了树上……）。其实我们经常发现个别学生的想法和思路非常出乎教者的预料。在一题多解，一题多变中挖掘学生的创新点。

篇4：论述现代信息技术教育改革与创新

论述现代信息技术的教育改革与创新

吉林省公主岭市桑树台中心小学刘冬梅

摘要：信息技术是一门操作性和实践性非常强的学科，有其独特的一面，但作为一门学科，又与其它学科有着密切联系。把信息技术应用于教育教学中能够更好的推进素质教育，提高学生的操作实践能力和创新能力。本文从信息技术和教育创新概念以及信息技术对教育创新的作用入手，着重阐述了信息技术在教育中的具体应用，归纳出其中存在的问题和注意事宜，并提出了今后发展策略。为信息技术在今后教育创新中更好的应用提供借鉴。

关键词：信息技术创新教育

我们信息技术教师在教育教学过程中应该注重开发学生的创造潜力，培养学生的创造性思维，以创新思维的激发为实施手段，以培养学生的创新励发学生主动思考、善于思考、学会独立思考，促进学生和谐发展。信息技术在社会中的地位将越来越重，小学信息技术课堂教学也将越来越被人们重视。随着社会的进步，我们更要掌握信息技术知识和技能，提高自己的创新能力，强化多样性，创造性，认知性

目前，教育化已成为教育界最热门的话题之一，也是近些年来投入较大的方面。在一些学校，多媒体、校园网已像校舍、教学仪器一样成为学校的必备设施，给教育教学注入了生机和活力。但是，透过现代信息技术给教育带来的繁荣现象，理性地分析其成效，不难发现我们对现代信息技术的应用多还是浅层次的。比如，多媒体教学大都是看重对学生感官的强化，或解决一招一式的教学难点，还没有充分开发计算机的强大功能。即便是目前搞得如火如荼的网络教学，也多是着力于对现行教育的能量放大，还没有突破传统的教学模式。随便进入一所网校，基本是名师主讲、同步（或异步）辅导、答疑解惑等传统教学程式，具体内容多是将课本、教案、习题等复制到网上，除自由度大一些外，似乎还显不出更强的优势。当然，对现有教育的优化和拓展是计算机及网络应发挥的重要功能之一，但是，现代信息技术对教育的作用绝非仅此，计算机特别是互联网带来的大信息量及时空结构的变化，使我们得以在新的观察视野和操作环境下预设和创新我们的教育体系

一、信息技术和教育创新的概念

（一）信息技术（informationtechnology;IT）是指同获取、传递、再生和利用信息的有关的技术。现代信息技术是指70年代以来，随着微电子技术、计算机技术和通信技术的发展，围绕着信息的产生、收集、存储、处理、检索和传递，形成的一个全新的、用以开发和利用信息资源的高技术群，包括微电子技术、新型元器件技术、通信技术、计算机技术、各类软件及系统集成技术、光盘技术、传感技术、机器人技术、高清晰度电视技术等等，其中以微电子技术、计算机技术、软件技术、通信技术为主导。计算机网络最大的优势之一，就是信息容量大。基于计算机网络的教育改革应充分考虑这一特点。陈至立部长强调：“要把教育信息资源建设摆在中小学普及信息技术教育工作的重要位置”。①教育信息资源的建设要从两个方面着手，一是筛选和梳理网上的有关信息，二是发掘、整合学校和有在部门的教育信息资源。此基础上建设适用的教育网站和信息资料库。

人们称网上信息为信息的海洋，我门面临的挑战是在这个海洋中学会游泳而不是被它淹没。要想使每个人都能便利地进入网络和高效地获取所需信息，除硬软件的设计要更体现以人为本的主导思想外，还需要有实用、快捷的信息服务。人们需要的是精品信息、分类信息、鲜活信息，希望节省网上查询时间，信息之车直达用户之门。教育信息资源的整合要以此为原则。

对于学校教育资源的开发，我国目前还存在着各自为政的现象，且多借助于名师名校效应，一些学校为了自己的“品牌”和既得利益而固步自封。在具体内容上，多是课堂教学的翻版，少有基于网络教育需求的统整。网络信息的特点在于其共享性，系统化、大众化是其发展方向。我们应利用教育管理权相对集中着力于教育信息资源的统一开发、规划和整合。在这方面，国家有关部门及一些地方政府已作了不少工作。但总体来看，网上教育信息还远远不能满足人们的需要，有些也体现不出比其他信息渠道包括书本太明显的优势，并且网上还时有劣质信息的干扰，这也是实际上真正上网学习的学生比上网游戏或聊天的学生少得多的原因之一。因此，网络教育信息的质量亟待系统地提升，否则将是人力物力的巨大浪费。网络教育信息主要应由两大部分组成，一是教学信息，这应是精选且多样的；二是教和学的参考或备用资料，这应是大量且有序的。并且这些都要利用计算机及网络的功能优势，充分体现现代先进的教育思想，以学生最喜欢的方式呈现。这样，无论从质或量上才会对传统的教材、教参、习题集等产生巨大的超越。

篇5：校讯通对协同学校教育与家庭教育应用研究

“校讯通”对协同“学校教育与家庭教育”的应用研究

摘要：：“校讯通”是利用现代信息技术实现家庭与学校快捷、实时沟通的教育网络平台。是一套可以有效解决老师和家长之间沟通，帮助孩子健康成长的、集先进的计算机技术和无线通信技术于一体的信息交流系统。他可以让家长每天都能了解到自己孩子在学校的情况，也可以让家长随时、随地的向老师提出建议或反映孩子在家里的表现。他充分调动社会教育资源，利用现代信息技术架起学校、家庭之间实时、快捷、有效沟通的桥梁，形成社会、学校、家庭和谐共育的局面，促进学生健康成长。教育是一项系统的工程。学校教育和家庭教育作为人类所接受的教育的形式，相辅相成，密切相关。家庭教育是学校教育的基础，学校教育是家庭教育的补充。在当今社会，信息技术迅猛发展，学校与家庭之间的教育联系更加离不开信息技术，而在各种形式之中，“校讯通”被广泛运用，作为家校联系的必要手段。学校可以通过“校讯通”联系家长、通知作业等，确实给家校之间的联系带来了便利，但是在具体操作运用中，仍然存在一些问题，需要不断探索和研究。

关键词

校讯通学校教育家庭教育应用研究

内容:

学校要为争取家长的密切配合、形成家校合力、促进学生的全面发展。面对新形势，新情况，班主任要与家长多方面、多途径地进行联系、沟通，有针对性地做好家长工作，在家校教育中发挥积极作用，在家校教育中发挥积极作用，校讯通即成为了首选。通过校讯通来和家长联系，既可快捷、有效地传递信息，已可便利的交互,同时节省时间，提高效率。校讯通就一座空中彩桥，为家长和老师提供了一种全新的交流方式。小小一条短信，运用得当，在家校联系中可以起到意想不到的作用。

一、学校教育和家庭教育密切相关

学校是专门的教育机构，它的教育方针，教育理论，教育方法，教育手段都是家庭所不具备的，作为从教人员的老师也是家长所不能替代的。学校主要以系统的理性教育为主，无论是做人的道理，还是众多学科的学习，都要引导学生既要知其然，还要知其所以然，真正把学生领进科学的殿堂，提高他们的综合素质。家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂；家长是儿童的第一任教师，即启蒙之师。这种教育是在有意和无意、计划和无计划、自觉和不自觉之中进行的，都是家长以其自身的言行随时随地的教育影响着子女。学校教育是人类传承文明成果的一种方式和途径。学校教育要使青少年学会更好的融入群体与社会当中，使他们学会与人相处和学习。这两种方式的教育都在不同程度对人的一生产生影响，二者虽然方式、途径不同，但是教育的根本目的却都是一致的，都是为了学生的发展和成长，所以学校与家庭，必须紧密配合，加强沟通，互相探讨孩子的教育问题，才能真正的把孩子的教育工作开展好。学校教育与家庭教育必须互相配合，缺少或忽略任何一方，都不利于孩子的健康成长。只有两方面相互协调，相互促进，才会给孩子营造一个和谐的成长氛围。

二、“校讯通”是家校联系的重要媒介

现在的家长工作繁忙，常常疏于对孩子照顾，这时可以发挥校讯通温馨提示的作用。家长工作繁忙之余用手机给在校的孩子发条留言短信，孩子便可通过留言机查看家长留言短信。天气变化，气温升降了，发一条短信提醒家长及时给孩子添、减衣物；放学迟了，发一条短信告诉家长不要担心；疾病流行时，提醒家长少带孩子去人多的场合；学生到（离）校了，发条短信告知家长。这样一条简单而平实的短信所流露出的父爱、母爱，体现了孩子在父母心中的重要地位；体现了老师对学生的关爱；体现了学校对学生的关心。有次笔者班上一学生出水痘休息了两周，笔者发一条短信询问孩子的情况，并转达老师和同学对他的关心。家长十分感动，回复说“谢谢老师”。短短四个字，让笔者百感交集。每天一条短信，都拉近了家长与老师的距离。

“校讯通”是利用现代信息技术实现家庭与学校快捷、实时沟通的教育网络平台。是一套可以有效解决老师和家长之间沟通，帮助孩子健康成长的、集先进的计算机技术和无线通信技术于一体的信息交流系统。他可以让家长每天都能了解到自己孩子在学校的情况，也可以让家长随时、随地的向老师提出建议或反映孩子在家里的表现。它充分调动社会教育资源，利用现代信息技术架起学校、家庭之间沟通的桥梁，形成社会、学校、家庭和谐共育的局面，促进学生健康成长。它的主要功能有: